幼兒園特色發(fā)展的三大策略

精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/9幼兒園特色發(fā)展的三大策略網(wǎng)絡幼兒園特色發(fā)展的三大策略在激烈的市場競爭中,民辦幼兒園要贏得生存和發(fā)展就必須走特色發(fā)展之路。民辦幼兒園特色發(fā)展是其在幼教領域中個性化的過程,在這一過程中,民辦幼兒園充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,超越一般化的標準;主動創(chuàng)建獨特的園所文化;彰顯作為幼兒園特色發(fā)展的“靈魂”的專家型園長的個性。民辦幼兒園特色發(fā)展是其整體優(yōu)化的成長過程,是將幼兒園的六項因素有機整合的過程。民辦幼兒園特色發(fā)展所走的道路是一條可持續(xù)發(fā)展的前進之路。民辦幼兒園特色發(fā)展抓住了可持續(xù)發(fā)展的四個關鍵,在實踐操作中它所堅持就是以“特色”為核心的內涵發(fā)展方式。

我國實行改革開放以后,民辦幼兒園出現(xiàn),并經(jīng)歷了恢復調整(1978—1992)、穩(wěn)步提高(1992—1997)和強化立法(1997年至今)三個階段。民辦幼兒園憑借特有的競爭機制,充分利用市場,以其靈活多樣的辦學形式、不拘一格的辦學模式在幼教領域中求得生存和發(fā)展。在《民辦教育促進法》頒布實施以后,民辦幼兒園更是如雨后春筍般迅速發(fā)展起來,截止2003年底,我國已經(jīng)有民辦幼兒園5·55萬所,占全國幼兒園總數(shù)的將近40%,在園幼兒約為480·23萬人。民辦幼兒園日益成為我國幼兒教育事業(yè)一支舉足輕重的力量。

民辦幼兒園產(chǎn)生于市場經(jīng)濟大潮之中,有著特殊的背景和生存條件,面臨激烈的競爭,因此,民辦幼兒園必須辦出自己的特色,探索一條既符合幼教發(fā)展規(guī)律,又不脫離實際,既能得到先進理論關照,又能得到家長和社會認同的特色發(fā)展之路。本文將就民辦幼兒園特色發(fā)展的有關問題做一些探討。

一、民辦幼兒園特色發(fā)展是其獨特個性的形成過程。

1、發(fā)揮自身的優(yōu)勢超越一般化標準。

特色發(fā)展是民辦幼兒園爭取主動發(fā)展的基本戰(zhàn)略。民辦幼兒園面向市場辦學要求其必須思考、制定和實施特色發(fā)展戰(zhàn)略以實現(xiàn)其超常規(guī)、跨越式發(fā)展和在激烈的市場競爭、生源大戰(zhàn)中贏得先機。民辦幼兒園特色發(fā)展,強調民辦幼兒園在發(fā)展過程中形成個性和獨特之處,是根據(jù)其自身的主客觀條件而采取最佳的辦園模式。這種辦園模式的突出特點是從自己的“園本”實際情況出發(fā),從園本規(guī)劃、園本管理、園本課程、園本培訓、園本研究等方面切入,從而形成自身的特色。

民辦幼兒園特色的形成有演繹的方式,也有歸納的方式,還可以將二者綜合起來。準確地把握國家幼教的方針政策和幼教事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,認真分析幼兒園自身優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?才能對幼兒園特色發(fā)展的方向有準確的定位,而做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我轉”,才是特色發(fā)展的能手。

務,單從園所文化層面來看,特色發(fā)展就是幼兒園通過長期有意識的不懈努力而創(chuàng)造的具有自身特點的濃郁的文化氛圍。特色發(fā)展影響著幼兒園的所有成員,深入到幼兒園保教工作的方方面面。它是幼兒園精神和意志的集中體現(xiàn),絕不可能一蹴而就。

2、六項因素整合

幼兒園管理體制在很大程度上決定特色發(fā)展的突出程度。民辦幼兒園與公辦幼兒園相比體制上的優(yōu)勢是顯而易見的,民辦幼兒園具有更多的辦學自主權,具有更多追求自己的發(fā)展目標、自己的保教風格,形成自己的園所文化,發(fā)展自己的特色的自由。體制的優(yōu)勢僅為民辦幼兒園特色發(fā)展提供了一種可能,要將這種可能轉變?yōu)楝F(xiàn)實,就要把幼兒園的辦園理念、管理模式、教育模式、課程體系、園所文化和師資隊伍等六項因素進行有機整合,從這個意義上說民辦幼兒園特色發(fā)展就是一個整體優(yōu)化的成長過程。

鮮明的辦園理念是民辦幼兒園特色發(fā)展的行動指南。一所一流的幼兒園一定有自己鮮明的辦園理念,而幼兒園形成某種特色,實際上是實踐一定辦園理念的產(chǎn)物,具體包括:先進理論的吸取,明確的特色目標,可持續(xù)發(fā)展的近、中、遠期規(guī)劃,全園教師的認同、接納程度,特色氛圍的創(chuàng)建等。尤其是幼兒園的園長,因其特殊的地位,其所倡導辦園理念在特色發(fā)展中起關鍵作用。適合幼兒園特點的鮮明的辦學理念一經(jīng)確立,幼兒園就有了特色發(fā)展的方向。如何確保在發(fā)展過程中不偏離這一方向呢?尋求一種科學、有效的管理模式非常關鍵,采用目標管理模式、需要管理模式、賞識管理模式或是陽光(情感)管理模式,成功管理模式或是效率(科學)管理模式,獨立型管理模式或集團化管理模式,抑或是兼收并蓄,這需要從園情出發(fā)。

教育模式要解決的是怎樣培養(yǎng)幼兒的問題,它包括幼兒園教育教學的指導思想、目標、原則、活動程序(教學過程)、教育策略手段等要素。民辦幼兒園的特色發(fā)展的核心是培養(yǎng)高素質有特色的幼兒,因此要實施不斷創(chuàng)新的獨特的教育模式。課程集中體現(xiàn)了教育思想和辦園理念,直接影響和決定著幼兒的素質結構,是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的施工藍圖,也是發(fā)展幼兒園特色的主要渠道之一。民辦幼兒園在課程設置上的自主權,無疑為其特色發(fā)展提供了廣闊的空間。

園所文化及其環(huán)境是影響教育效果的重要手段和支配力量,園所文化的品位直接影響到教育環(huán)境的品位,影響到幼兒園培養(yǎng)的幼兒的品位。它在形成幼兒園特色發(fā)展過程中具有不可替代的作用。在某種意義上說,幼兒園特色發(fā)展的過程就是幼兒園獨特文化的形成過程。

師資隊伍是實現(xiàn)民辦幼兒園特色發(fā)展的決定性力量。辦園理念和幼兒園的特色主題,都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把辦園理念內化為每個教師的自覺行動,并持之以恒地努力實施,幼兒園才能最終形成鮮明的辦園特色。

3、兩種發(fā)展水平

民辦幼兒園特色發(fā)展有兩種不同的發(fā)展水平。一種可以稱為高級的發(fā)展水平,即幼兒園的發(fā)展具有整體性特色。另一種可以稱為低級的發(fā)展水平,即幼兒園發(fā)展的個別方面有自己的特色。當然,每一種發(fā)展水平之下還有不同的層次。任何一所幼兒園的特色發(fā)展都要經(jīng)歷由低級的發(fā)展水平到高級的發(fā)展水平的發(fā)展過程,但是善于分析形勢和把握自身的優(yōu)勢,往往可以實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。

三、民辦幼兒園特色發(fā)展是其可持續(xù)發(fā)展的前進過程。

1、抓住實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的四個關鍵。

信譽要求得社會信譽,民辦幼兒園必須依靠優(yōu)質的保教質量,切實落實服務承諾。而信譽是事關其存亡的問題。

品牌民辦幼兒園面向市場辦學,首先應考慮打造出自己的社會品牌,并依靠科學的、規(guī)范的管理、優(yōu)質的教育效果與服務質量鑄造品牌的生命力。

創(chuàng)新不斷創(chuàng)新,做一個頭腦幼兒園,“敢探未發(fā)明的新理,敢入未開化的邊疆”。才能使幼兒園在特色發(fā)展之路不斷前進。

溝通作為民辦幼兒園要充分意識到溝通對于其發(fā)展的重要性。園長需要精通內部管理與外部協(xié)調,一名教師需要做好本職教育工作與家長的溝通,幼兒園更需要融入于社會之中,以“形象”做好公益活動,參與社會的交流,。

2、走以“特色”為核心的內涵發(fā)展之路。

民辦幼兒園特色發(fā)展不僅追求幼兒園規(guī)模上的擴大,速度上的提高,更注重理念和管理的改進,質量的優(yōu)化,教育模式的完善,教育效益的卓越,是一種以“特色”為核心的內涵發(fā)展方式。在的操作層面著力決好以下問題,

(一)科學合理地設計辦園特色。在設計幼兒園特色時既要考慮幼兒園深入發(fā)展和師資隊伍的內部條件,又要考慮社區(qū)對本幼兒園特色發(fā)展支持與參與的外部條件。在確定特色發(fā)展規(guī)劃時,既要有長遠目標,又必須有階段目標。幼兒園特色發(fā)展的目標和措施應通過論證并取得全體教師廣泛認同和接納。

(二)重視和努力調動師生員工在特色發(fā)展中的主動性和創(chuàng)造性。教師整體素質不斷提高,形成有一定高素質、具有相應專長的教師群體,引導他們廣泛參與,為實現(xiàn)特色發(fā)展目標團結奮進。

(三)形成特色發(fā)展的運作機制。園領導抓特色