中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案反思

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案反思1、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的加減法，連續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

2、獨立將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義，運用正確的詞匯表達(dá)圖意。

3、敢于克制害怕的心理，大膽回答下列問題。

活動預(yù)備：

1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。

2、學(xué)具：幼兒用書，鉛筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)嬉戲“看誰說得快“。

教師提出要與幼兒玩嬉戲，隨后講一講嬉戲規(guī)章：教師說一個數(shù)字，請幼兒說出它后面的一個數(shù)字。教師報數(shù)，全體幼兒嘗試答復(fù)，當(dāng)全體幼兒玩的比擬嫻熟后，可以與小組的幼兒玩。

教師說出嬉戲的另一個規(guī)章：教師說一個數(shù)字，幼兒說出它前面的一個數(shù)字。教師報數(shù)，全體幼兒嘗試答復(fù)。

(2)學(xué)習(xí)4的加減法。

教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，留意提示幼兒用正確的詞(來了，一共;走了，還剩下)表達(dá)圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進(jìn)展認(rèn)讀兩遍。

2、操作活動。

(1)看圖列加減算式。

啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看圖片的變化，啟發(fā)幼兒用“又來了“、“一共“、“走了“、“還剩下“等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區(qū)分加法題和減法題，最終，為三幅圖列出算式。

(2)看圖形找特征。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片特征，分別在表格的相應(yīng)位置上打√。

3、活動評價。

展現(xiàn)幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內(nèi)容，讀一讀算式，并帶著全班幼兒一起讀一遍算式。教師留意觀看幼兒用詞是否正確。對用詞精確、計算正確的幼兒賜予全班表揚。

教學(xué)反思：

教師留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的嬉戲情境，讓孩子們在嬉戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣非常深厚，課堂氣氛特別活潑。在教師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀看，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

2、小班數(shù)學(xué)活動教案：學(xué)習(xí)6的加減法教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、熟識理解“又來了”“一共”“走了”“還?！钡膶嶋H意義，運用正確的詞匯表達(dá)圖意。

3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

活動過程：

一、嬉戲：碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)

師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下?

幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、

小結(jié)：剛剛我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓舞一下。

二、學(xué)習(xí)6的加法減法

好我們來看看今日誰要和我們做朋友?(米老鼠)今日我要來考考你們看誰本事最大。

1、1只小熊高快樂興地來了，可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?由于它里面說又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。

2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

小結(jié)：我們發(fā)覺嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像教師以前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實這就是三數(shù)四題。

3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過來問就變成另一題啦，我誰來試試。(6-4=2)同時在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

4、現(xiàn)在教師要請你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題，看看哪一組本事最大，哪一組編的最好。

3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

三、嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤

好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰的動作最快答案又精確?；顒友娱L幼兒書寫6的加減算術(shù)題。

活動反思：

在學(xué)習(xí)6的加減法時，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的嬉戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜愛的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近孩子們的實際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們仔細(xì)觀看圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀看，問一共有多少只小熊?從不同的角度觀看，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時候教師應(yīng)當(dāng)在孩子解決的過程中，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的把握，清晰的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時候立刻可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來，絕大局部的孩子根本能把握，那么教師就應(yīng)當(dāng)選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思索計算的過程，從而導(dǎo)入借助6的組成計算加減法，否則孩子很簡單停留在自己已經(jīng)會了計算結(jié)果上，而不去考慮計算的方法和過程，在孩子表述他用實物來算的時候，應(yīng)準(zhǔn)時引導(dǎo)升華為，由于1和5組成6，所以1+5=6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用學(xué)問的遷移結(jié)合情境圖獨立地解決得數(shù)是6的加法問題，進(jìn)一步穩(wěn)固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思索，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便消失了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)展講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問題的力量。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)敏捷地選擇，同時也有利于進(jìn)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比擬透徹。但對減法的理解，還有個別學(xué)生分不清總體和局部的關(guān)系，緣由是在教學(xué)時間安排上，理解減法的時間較少，對減法局部還應(yīng)當(dāng)讓孩子充分的說說一圖兩式的列式依據(jù)，對加法意義的理解時間應(yīng)當(dāng)相應(yīng)削減。

活動點評：

孩子們能仔細(xì)觀看圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分成兩組來觀看時，有的孩子觀看的較認(rèn)真，在從不同的角度觀看，得出不同的時個別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一局部孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡潔。教師應(yīng)當(dāng)在孩子解決的過程中，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的把握，清晰的明白一圖兩式的由來。

3、中班數(shù)學(xué)活動教案：8、9的加減法教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

1、我班有45名幼兒，只有以為教師，因此為開展教學(xué)活動帶來了不少的問題

2、幼兒許多都是來自農(nóng)村，留守兒童占多數(shù)。

3、本次教學(xué)活動會用到幼兒很熟識的撲克牌、蘋果卡片、梨卡片。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖計算8、9的加減法，學(xué)會解答口頭應(yīng)用題。

2、熟悉表示加法、減法的圖示特征。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點、難點

重點：熟悉表示加法、減法的圖示特征。

難點：學(xué)習(xí)看圖計算8、9的加減法，學(xué)會解答口頭應(yīng)用題。

活動預(yù)備

蘋果、梨卡片復(fù)習(xí)8的組成用的，每個幼兒1~10撲克牌。演示用范例圖如幼兒用書第1、3題所示在黑板上畫好，教師自編一些簡潔的加減應(yīng)用題。

活動過程

一、組織幼兒入坐，手指活動：十個小矮人。

二、復(fù)習(xí)：

1、嬉戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是7以內(nèi)的加減法。

孩子們，你們都喜愛看動畫片嗎?《動畫城》節(jié)目你嫩看過嗎?《動畫城》里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的孩子，你們想去嗎?怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開(出示算式：2+2=幼兒算)嘿嘿!我們的火車的幾點開?啟發(fā)幼兒用加法算出結(jié)果(4)。我們的火車4點開，教師彈琴“開火車”音樂幼兒坐在位子上做動作。

2、嬉戲“又有蘋果又有梨”復(fù)習(xí)8的組成。

嗚……火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的嬉戲。分組進(jìn)展，教師舉紙條出示蘋果數(shù)、幼兒說梨數(shù)。

第一組其次組第三組

1個蘋果幾個梨3個蘋果幾個梨2個蘋果幾個梨

4個蘋果幾個梨6個蘋果幾個梨5個蘋果幾個梨

3、嬉戲“對數(shù)”合9，剛剛小朋友對得真好。教師也來考考你們，我們對數(shù)，取牌，把牌散開做合9的嬉戲，復(fù)習(xí)9的組成

三.新課：

孩子們：金龜子姐姐特別喜愛愛動腦，愛動手的孩子，你們是嗎?(是)很好，金龜子姐姐想好考考你們數(shù)學(xué)學(xué)得樣，她有幾道題盼望小朋友們能解答。你們情愿嗎?

1、教師出示范例圖

提問指導(dǎo)幼兒觀看思索：一共有幾個三角形?(幼兒說，教師寫出數(shù)字8)。畫去了幾個?(說明畫去表示去掉，減去，拿走)從幾里畫出1?(從8里劃去1)

提問：應(yīng)當(dāng)列一道什么算式?用加法還是用加法計算。列出算式8-1=?算出得數(shù)，說出算式中數(shù)字的意義。

讓幼兒說出算理，鼓舞幼兒用不同的方法算出得數(shù)，鼓舞幼兒列出8-7=1

指導(dǎo)幼兒看范例圖2

引導(dǎo)幼兒看圖，列式計算，說出算理(劃掉了表示被減去了或拿走了，應(yīng)當(dāng)用減法計算，減法首先要找到總數(shù)，減法是從總數(shù)里去掉一局部)。

2出示范例圖3

提問指導(dǎo)幼兒觀看：

集合圈里一共有幾個五角星?

講講解明：留意看集合圈里還有一個小圓圈，里面有三顆五角星，告知幼兒小圓圈住的是表示要去掉的，看到這種圖示，就是到應(yīng)當(dāng)列一道減法算式。

指導(dǎo)幼兒列出算式：8-2=算出得數(shù)，說出算式中各數(shù)字的意義。

提示幼兒：列減法算式首先要找對總數(shù)，把它寫在減號的前面。

3、出示范例圖4、5：圖4

引導(dǎo)幼兒看圖示正確列式，帶箭頭的條形圖表示加上，合并，要求列一道加法算式，要計算出一共是多少?

提示：列加法算式時，要把加號寫在兩局部數(shù)的中間。

引導(dǎo)幼兒說出原先有幾朵花，有賣來了幾朵花，一共有幾朵花?個別幼兒寫出算式，集體評定。

指導(dǎo)幼兒觀看圖5

指導(dǎo)幼兒觀看帶齒狀(撕裂狀)的條形圖表示從總數(shù)中去掉或減去，要求列一道減法算式要計算出剩下多少?

引導(dǎo)幼兒找到總數(shù)，去掉的局部，剩下的局部。

個別幼兒列式計算，計算檢查對錯，個別幼兒說出算式里各數(shù)所表示的意思，提示幼兒列減法算式時，要把總數(shù)寫在減號的前面。

4、幼兒做教材上的練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒按挨次完成作業(yè)，把書本筆整理好，放在桌子中間。

四、穩(wěn)固

孩子們，金龜子姐姐發(fā)覺小朋友們真的很聰慧，她還想給小朋友們玩一個“搶答”的嬉戲，小朋友們情愿嗎?教師告知幼兒嬉戲玩法是：教師口頭說應(yīng)用題，要求幼兒聽清題目，記住已知條件(兩個數(shù))和問題，從而推斷計算方法，在心里進(jìn)展計算，說出計算方法，口頭列式計算。

給答對的幼兒發(fā)星星鼓舞。

五、小結(jié)活動狀況：

小朋友們，今日我們在聰慧屋玩得怎么樣，(很快樂)，小朋友們表現(xiàn)的特別好，上課用心聽講，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)，寫字姿態(tài)端正，金龜子姐姐要下班了，我們也給回去了，看題卡我們的火車幾點開算出(9-5=?)算出結(jié)果4，提示幼兒快到4點立了，我們給金龜子姐姐說再見，坐火車回家，全體幼兒起立開火車下課。

教學(xué)反思

幼兒無實物操作來穩(wěn)固練習(xí)。

4、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的加減法，連續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

2、獨立將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義，運用正確的詞匯表達(dá)圖意。

3、敢于克制害怕的心理，大膽回答下列問題。

活動預(yù)備：

1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。

2、學(xué)具：幼兒用書，鉛筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)嬉戲“看誰說得快“。

教師提出要與幼兒玩嬉戲，隨后講一講嬉戲規(guī)章：教師說一個數(shù)字，請幼兒說出它后面的一個數(shù)字。教師報數(shù)，全體幼兒嘗試答復(fù)，當(dāng)全體幼兒玩的比擬嫻熟后，可以與小組的幼兒玩。

教師說出嬉戲的另一個規(guī)章：教師說一個數(shù)字，幼兒說出它前面的一個數(shù)字。教師報數(shù)，全體幼兒嘗試答復(fù)。

(2)學(xué)習(xí)4的加減法。

教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，留意提示幼兒用正確的詞(來了，一共;走了，還剩下)表達(dá)圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進(jìn)展認(rèn)讀兩遍。

2、操作活動。

(1)看圖列加減算式。

啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看圖片的變化，啟發(fā)幼兒用“又來了“、“一共“、“走了“、“還剩下“等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區(qū)分加法題和減法題，最終，為三幅圖列出算式。

(2)看圖形找特征。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片特征，分別在表格的相應(yīng)位置上打√。

3、活動評價。

展現(xiàn)幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內(nèi)容，讀一讀算式，并帶著全班幼兒一起讀一遍算式。教師留意觀看幼兒用詞是否正確。對用詞精確、計算正確的幼兒賜予全班表揚。

教學(xué)反思：

教師留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的嬉戲情境，讓孩子們在嬉戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣非常深厚，課堂氣氛特別活潑。在教師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀看，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

5、中班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)4的加減法教案反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)4的加減法活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的加減法，連續(xù)三幅圖之間的關(guān)系。

2、將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義，運用正確的詞匯表達(dá)圖意。

3、敢于克制害怕的心理，大膽回答下列問題。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

活動預(yù)備：

1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。

2、學(xué)具：幼兒用書，鉛筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)嬉戲“看誰說得快“。

教師提出要與幼兒玩嬉戲，隨后講一講嬉戲規(guī)章：教師說一個數(shù)字，請幼兒說出它后面的一個數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試答復(fù)，當(dāng)全體幼兒玩的比擬嫻熟后，可以與小組的幼兒玩。

教師說出嬉戲的另一個規(guī)章：教師說一個數(shù)字，幼兒說出它前面的一個數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試答復(fù)。

(2)學(xué)習(xí)4的加減法。

教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，留意提示幼兒用正確的詞(來了，一共;走了，還剩下)表達(dá)圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進(jìn)展認(rèn)讀兩遍。

2、操作活動。

(1)看圖列加減算式。

幼兒認(rèn)真觀看圖片的變化，幼兒用“又來了“、“一共“、“走了“、“還剩下“等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區(qū)分加法題和減法題，最終，為三幅圖列出算式。

(2)看圖形找特征。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片特征，分別在表格的相應(yīng)上打。

3、活動評價。

展現(xiàn)幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內(nèi)容，讀一讀算式，并帶著全班幼兒一起讀一遍算式。教師留意觀看幼兒用詞是否正確。對用詞精確、計算正確的幼兒賜予全班表揚。

幼兒園數(shù)學(xué)活動-學(xué)習(xí)4的減法活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的含義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，并用語言進(jìn)展敘述。

3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。

活動預(yù)備:

背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業(yè)本，鉛筆。

活動過程：

一、拍手嬉戲，復(fù)習(xí)4的組成及加法今日教師要和小朋友來玩拍手嬉戲：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾?嗨，嗨曾教師，告知你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾教師，告知你，4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。

二、學(xué)習(xí)4的減法。

1、今日天氣真好，曾教師帶小朋友去一個好玩的地方，許多小動物都會來這里玩哦!我們看看大樹上有誰?(出示4只小鳥)大樹上有4只小鳥在唱歌，有1只小鳥飛到天上去了，大樹上還有幾只小鳥?你是怎么知道的?(請個別幼兒答復(fù))我們一起來看看，現(xiàn)在小鳥比原來的小鳥更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來?請一位幼兒說，教師書寫到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?“+“呢?“=“呢?

2、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

3、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

4、小朋友看看松樹小有誰來了?松樹下有4只松鼠在檢松果，有2只松鼠觀察樹上也有好多松果，就到樹上摘果子，樹下還有幾只松鼠?你是怎么知道?(請個別幼兒答復(fù)