2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題十二古代詩(shī)歌鑒賞課案2古代詩(shī)歌形象的鑒賞學(xué)案新人教版

課案2古代詩(shī)歌形象的鑒賞詩(shī)歌的形象,是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的,在詩(shī)歌作品中創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體且寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象。詩(shī)歌形象也按照表達(dá)方式的不同而有不同:敘事詩(shī)中,形象是“人”;寫景或狀物詩(shī)中,形象是“景”或“物”;抒情詩(shī)中,形象就是抒情主人公。因此,詩(shī)歌形象鑒賞時(shí),要特別關(guān)注人物形象、景物形象和事物形象。鑒賞古代詩(shī)歌中的形象就是把握古代詩(shī)歌中藝術(shù)形象的特征,品味其深刻的內(nèi)涵,進(jìn)而理解作者的思想感情,概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。鑒賞人物形象人物形象常常指詩(shī)歌中的抒情主人公形象(多為詩(shī)人自己)或詩(shī)中主人公形象(他人)。1.根據(jù)標(biāo)題注釋,揣測(cè)形象標(biāo)題往往有極強(qiáng)的暗示性,對(duì)于形象及形象帶來(lái)的情感都有提示。如標(biāo)題“懷古”就暗示了抒發(fā)個(gè)人情感的詩(shī)人形象,和借古諷今、借古傷己的情感表達(dá)。而詩(shī)歌下面的注釋,則為形象的理解與分析提供了重要的參考。2.抓住描寫詞句,分析形象抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“神情”“心理”等描寫,特別是細(xì)節(jié)描寫,仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞,探尋人物的形象特點(diǎn)。如辛棄疾《京口北固亭懷古》中的“想當(dāng)年”三句,一是表達(dá)對(duì)英雄的仰慕,二是表達(dá)自己對(duì)收復(fù)中原,建功立業(yè)的渴望。3.評(píng)析引用典故,探究形象引用古籍故事,或詞句,借他人(事)來(lái)比況自己,為用典。比如辛棄疾的《京口北固亭懷古》中“憑誰(shuí)問(wèn)”三句表達(dá)了作者渴望如廉頗那樣,老驥伏櫪,報(bào)效祖國(guó)的熱情;又有著英雄遲暮、壯志難酬的悲憤。閱讀下面這首宋詩(shī),回答后面問(wèn)題。竹軒詩(shī)興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開,狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入,葉聲輕逐篆①煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò),冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好,莫移墻下一株梅。[注]①篆:盤香。因盤香曲繞如篆文,故稱。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。(6分)[思維呈現(xiàn)]1.由標(biāo)題中“竹軒”一詞,可以初步判斷此詩(shī)人物形象有可能是。

答案:①高雅2.詩(shī)中、、等意象,是對(duì)詩(shī)人生活環(huán)境的描寫,可以看出詩(shī)人生活環(huán)境的簡(jiǎn)樸清幽。表現(xiàn)出日常生活的。

答案:②“竹軒”③“柴門”④“狹徑”⑤閑適自得3.對(duì)人物的動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)是、”,這可以看出詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度。

答案:⑥“倦臥”⑦“閑吟”[做題步驟]步驟一:說(shuō)特點(diǎn)——用一句話概括形象的基本特點(diǎn)。對(duì)人物形象進(jìn)行概括時(shí),采用“性格特點(diǎn)+身份”的格式,比如:為國(guó)殺敵的邊關(guān)將士形象、貧苦農(nóng)民。步驟二:析例句——結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象。在本步驟中,要聯(lián)系上面的思維呈現(xiàn)角度,分點(diǎn)概括分析。步驟三:明作用——概括形象的意義。意義,主要是指形象中詩(shī)人所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理。換個(gè)角度說(shuō),就是形象在詩(shī)句中的作用:通過(guò)××形象表達(dá)××情感。[整合答案]塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。(步驟一,2分)通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫,表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得;“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度?！爸瘛薄把薄懊贰钡纫庀蟊憩F(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。(步驟二、三合并,4分)1.閱讀下面兩首詩(shī)歌,完成后面的題目。野步周密麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜,草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶,爛醉東風(fēng)野草花。野步趙翼峭寒催換木棉裘,倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事,紅他楓葉白人頭。從人物形象的角度,談?wù)剝墒自?shī)分別呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的野步者的形象。解析:野步,意即郊野散步。周密的《野步》詩(shī)中描寫的是詩(shī)人漫步郊野所見(jiàn)到的春日景色。詩(shī)人在這首詩(shī)中,以清新悠雅的語(yǔ)言風(fēng)格,描繪了春日野步所得之景,抒發(fā)了自己淡然閑適、鐘情田園的感情。體現(xiàn)了一個(gè)閑來(lái)無(wú)事,悠游草野的隱士形象。趙翼的《野步》“峭寒催換木棉裘”,寥寥數(shù)字,勾勒出了較長(zhǎng)一段時(shí)間里詩(shī)人的心理狀態(tài)。通過(guò)自己與峭寒的交鋒表現(xiàn)內(nèi)心復(fù)雜的情感?！白钍乔镲L(fēng)管閑事,紅他楓葉白人頭”,詩(shī)人此處將自己的感情外化為原本無(wú)辜的秋風(fēng),塑造出了一個(gè)步履蹣跚的老者形象。答案:第一首詩(shī)呈現(xiàn)的是一個(gè)陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的隱逸者形象;第二首詩(shī)呈現(xiàn)的是一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁,只能倚杖在近郊漫步的老者形象。2.閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①,湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世,莫道中朝第一人③。[注]①清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問(wèn)他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說(shuō):“彼李揆,安肯來(lái)邪?”本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。解析:蘇軾此詩(shī),諄諄囑咐,勸勉有加,壯愛(ài)國(guó)之行色,見(jiàn)兄弟之親情。首聯(lián)點(diǎn)題,寫兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。頷聯(lián)勸勉,頸聯(lián)囑咐,尾聯(lián)望歸。答案:首聯(lián)化用了王勃“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾”之句,兄弟二人宦游四海,天各一方已是常事,此次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚,表現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。鑒賞景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物作為“意象”,已融入了作者的情感,詩(shī)中的景物形象是情中之景。有單個(gè)景物形象,也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。景物形象的鑒賞,主要是根據(jù)景物(意象),品析形象。1.根據(jù)標(biāo)題注釋,揣測(cè)形象景物形象類詩(shī)歌的標(biāo)題,多數(shù)為動(dòng)賓式的,如《登高》《尋南溪常山道人隱居》等,它們常常會(huì)引導(dǎo)讀者關(guān)注作者筆下的景物。而這些詩(shī)歌下面的注釋,則可以為形象的理解與分析提供重要的參考。2.抓住描寫詞句,分析形象景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?。如“斷腸人在天涯”表達(dá)了漂泊在外、有家難回的傷感悲愁之情。因此,可以抓住詩(shī)中所描寫的景物、運(yùn)用的意象,抓住描寫的詞句來(lái)分析形象。閱讀下面這首唐詩(shī),回答后面問(wèn)題。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處,莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚,春草閉閑門。過(guò)雨看松色,隨山到水源。溪花與禪意,相對(duì)亦忘言。詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。[思維呈現(xiàn)]1.標(biāo)題中動(dòng)詞,可推斷出所尋對(duì)象的居住地比較偏僻幽遠(yuǎn),更是直接點(diǎn)明“尋人之難”。

答案:“尋”“常山道人隱居”2.詩(shī)中“莓苔”“履痕”“靜渚”等詞語(yǔ),是對(duì)常山道人生活環(huán)境的描寫,可以看出他生活環(huán)境的?！按翰蓍]閑門”更展現(xiàn)出道人門口人往來(lái)稀少的寧謐。

答案:清幽靜謐3.后面四句的等詞,寫出了詩(shī)人愜意的生活——在山中靜修,尋找禪意。

答案:“看”“到”[做題步驟]步驟一:找意象,組畫面(描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面)——抓住詩(shī)中主要景物,以自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面(這一步答案中可不呈現(xiàn))。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī);二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。步驟二:析特點(diǎn),設(shè)意境(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))——抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ),把握意象的自身特征及特殊內(nèi)涵,找到多個(gè)意象的共同特征,進(jìn)而概括出意境的特色。概括時(shí)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意:所用詞語(yǔ)要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。步驟三:表感情,明作用(分析作者的思想感情)——根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。[整合答案]幽靜。(步驟一,2分)沿途是莓苔,遠(yuǎn)望白云繚繞,近看芳草當(dāng)門。(步驟二,2分)白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。(步驟三,2分)閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。阮郎歸無(wú)名氏①春風(fēng)吹雨繞殘枝,落花無(wú)可飛。小池寒綠欲生漪,雨晴還日西。簾半卷,燕雙歸。諱愁②無(wú)奈眉。翻身整頓著殘棋,沉吟應(yīng)劫③遲。[注]①無(wú)名氏:一作秦觀。②諱愁:隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫:圍棋術(shù)語(yǔ)。詞上闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。解析:“春風(fēng)”二句起調(diào)低沉,一開始就給人以掩抑低徊之感。春風(fēng)吹雨,已自凄涼,而花枝已凋殘矣,風(fēng)雨仍依舊吹打不舍,景象更為慘淡?！奥浠o(wú)可飛”,寫殘紅滿地,沾泥不起,比雨繞殘枝,又進(jìn)一層,表面上寫景,實(shí)際上滲透著悲傷情緒。兩句為全篇奠定了哀婉的基調(diào)。三、四句寫雨霽天晴,按理色調(diào)應(yīng)該轉(zhuǎn)為明朗,情緒應(yīng)該轉(zhuǎn)為歡快。可是不然,詞的感情旋律仍舊脫離不了低調(diào)。蓋風(fēng)雨雖停,而紅日卻已西沉,因此凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除,反而又被抹上了一層暮色。答案:奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨,殘紅滿地,詞一開始就給人以掩抑低徊之感;接下來(lái)寫風(fēng)雨雖停,紅日卻已西沉,凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除,反而又被抹上了一層暗淡的暮色。鑒賞事物形象事物形象常指兩個(gè)方面:具有象征意義的形象或具有特定含意的形象。多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的被作者人格化了的描寫對(duì)象——物象。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。故這些物象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩,曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想感情?！敖栉锸闱椤薄巴形镅灾尽笔瞧涑＿\(yùn)用的表達(dá)技巧。由此,明確“物”的特征,找出“志”的內(nèi)容,即鑒賞事物形象的兩個(gè)關(guān)鍵要素。1.根據(jù)標(biāo)題注釋,揣測(cè)物象物象類標(biāo)題,不是主謂式就是動(dòng)賓式或名詞性的,如《石灰吟》《詠蟬》《木芙蓉》等,故標(biāo)題常常提示讀者要透過(guò)物象觀本質(zhì),如蟬、石灰各自象征什么。注釋則主要提供作者的經(jīng)歷,為分析作參考。2.抓住描寫詞句,分析事物形象抓住詩(shī)歌中描寫事物的關(guān)鍵詞句,探尋物象特點(diǎn),把握物象特定內(nèi)涵。3.明晰表現(xiàn)手法,揭示事物本質(zhì)作者常會(huì)運(yùn)用象征、直抒胸臆等手法,透過(guò)事物形象的自然屬性(事物特征),來(lái)揭示事物形象的社會(huì)屬性(作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等)。閱讀下面這首唐詩(shī),回答后面問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水,借問(wèn)不知名。映地為天色,飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿,分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn),年年長(zhǎng)自清。這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格?詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷?(6分)[思維呈現(xiàn)]1.由標(biāo)題中動(dòng)詞“詠”,可推斷出作者對(duì)山泉是有之情的。

答案:欣賞、贊美2.詩(shī)中等詞語(yǔ),寫出流水變作山泉后,一路走來(lái)變化多端的不同樣式:“映地為天色……分出小池平”。

答案:“山”“流水”“天色”“雨聲”“深澗”3.后面兩句直抒胸臆,借山泉的“恬淡”“自清”表明自己的性格特征。

答案:清高自守[做題步驟]步驟一:說(shuō)物象的基本特征(自然屬性)。這一步主要是提煉描寫物象特征的詞語(yǔ)(物象的形態(tài)、色澤、特征以及所處的環(huán)境等),概括其外在特色,挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二:鏈接“物”的特點(diǎn)與“人”的品格。這一步主要是將“物”與“人”之間的相似點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)連接起來(lái)。步驟三:點(diǎn)出物象的意義(社會(huì)屬性)。這一步主要是明確詩(shī)人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意,要注意聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷或相關(guān)背景。[整合答案]這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色,具滿澗平池之能(步驟一,2分)的同時(shí),又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格(步驟二,2分)。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷(步驟三,2分)。閱讀下面兩首詩(shī)歌,完成后面的題目。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉,雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李,一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒,花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得,未作愁紅怨綠看。[注]①青女:傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同?解析:兩首詩(shī)都是詠物詩(shī),都采用了托物言志的表現(xiàn)