小班社會(huì)教案小雞吃米教案

小班社會(huì)教案小雞吃米教案1、小班社會(huì)教案小雞吃米教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

許多幼兒都存在著挑食現(xiàn)象，不吃飯，不吃菜，喜愛吃小賣部的垃圾食品。通過(guò)本節(jié)小雞吃米的故事，讓幼兒懂得一粒米都不能鋪張，要做一個(gè)愛喜糧食乖寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒懂得一粒米都不能鋪張，不吃飯不吃菜不會(huì)長(zhǎng)大不會(huì)長(zhǎng)個(gè)兒。

2.鼓舞幼兒要做一個(gè)愛喜糧食乖寶寶。

3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4.了解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育幼兒對(duì)飯菜的正確熟悉。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中能使全體幼兒動(dòng)起來(lái)，把日常吃飯運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。

活動(dòng)預(yù)備;

1.小雞卡片。

2.《我愛我的小雞》兒歌MV

3.自己畫的小雞吃米的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小雞的圖片

師：小朋友們我手中的是什么卡片?

幼：雞

師：小雞還是小鴨?

幼：小雞!

師：今日我們請(qǐng)小雞來(lái)我們幼兒園做客，好不好?

幼：好!

播放《我愛我的小雞》兒歌

一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作。

二、出示其次張自己畫的圖片

師：哇!在院子里有好多小雞，他們得意么?

幼：得意

師：：讓我們揮起小手跟小雞問好。好不好?

幼：好

三、出示第三張圖片

師：這些得意的小雞在干什么?

幼：它們?cè)诔悦?/p>

師：你們知道它們?yōu)槭裁匆悦酌?

幼：不知道

師：小朋友們，小雞吃米是為了變成大雞

師：假如小雞不吃米永久都長(zhǎng)不大的哦。

四、小結(jié)：

師：你們喜愛小雞嗎?雞媽媽說(shuō)可喜愛小雞了，雞媽媽說(shuō)小雞真是一個(gè)愛吃飯的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小雞，做一個(gè)愛吃飯的小朋友好嗎?

幼;好

師;現(xiàn)在小朋友們跟我一起唱《我愛我的小雞》。

2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小雞吃米教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

許多幼兒都存在著挑食現(xiàn)象，不吃飯，不吃菜，喜愛吃小賣部的垃圾食品。通過(guò)本節(jié)小雞吃米的故事，讓幼兒懂得一粒米都不能鋪張，要做一個(gè)愛喜糧食乖寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒懂得一粒米都不能鋪張，不吃飯不吃菜不會(huì)長(zhǎng)大不會(huì)長(zhǎng)個(gè)兒。

2.鼓舞幼兒要做一個(gè)愛喜糧食乖寶寶。

3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4.了解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育幼兒對(duì)飯菜的正確熟悉。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中能使全體幼兒動(dòng)起來(lái)，把日常吃飯運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。

活動(dòng)預(yù)備;

1.小雞卡片。

2.《我愛我的小雞》兒歌MV

3.自己畫的小雞吃米的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小雞的圖片

師：小朋友們我手中的是什么卡片?

幼：雞

師：小雞還是小鴨?

幼：小雞!

師：今日我們請(qǐng)小雞來(lái)我們幼兒園做客，好不好?

幼：好!

播放《我愛我的小雞》兒歌

一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作。

二、出示其次張自己畫的圖片

師：哇!在院子里有好多小雞，他們得意么?

幼：得意

師：：讓我們揮起小手跟小雞問好。好不好?

幼：好

三、出示第三張圖片

師：這些得意的小雞在干什么?

幼：它們?cè)诔悦?/p>

師：你們知道它們?yōu)槭裁匆悦酌?

幼：不知道

師：小朋友們，小雞吃米是為了變成大雞

師：假如小雞不吃米永久都長(zhǎng)不大的哦。

四、小結(jié)：

師：你們喜愛小雞嗎?雞媽媽說(shuō)可喜愛小雞了，雞媽媽說(shuō)小雞真是一個(gè)愛吃飯的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小雞，做一個(gè)愛吃飯的小朋友好嗎?

幼;好

師;現(xiàn)在小朋友們跟我一起唱《我愛我的小雞》。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)小雞吃米教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的歡樂。

2、通過(guò)小朋友對(duì)于寵愛的小動(dòng)物的熟識(shí)度嘗試仿編兒歌，從而進(jìn)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。

3、幼兒嘗試與同伴溝通、與成人溝通。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問的預(yù)備：熟識(shí)幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征等。

2、材料的預(yù)備：小雞玩具一只，米粒若干。

各種動(dòng)物的圖片若干，并貼在活動(dòng)室四周。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小雞玩具，引起幼兒興趣。

1、教師提問：這是誰(shuí)呀?

看看小雞在干什么?

小雞最喜愛吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀?

(很快樂很快樂我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡高興喜)

二、學(xué)兒歌、編兒歌。

1、我們?yōu)樾‰u說(shuō)一首兒歌：

小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡高興喜。

2、(消失小羊)小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首兒歌吧?！毙∨笥岩罁?jù)小羊的叫聲及喜愛吃的東西編兒歌。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

3、(消失小狗)小狗也請(qǐng)小朋友為他編兒歌。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

4、小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真快樂，旁邊還有很多動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友為他們說(shuō)兒歌，先選一只喜愛的動(dòng)物，為他編一首兒歌，編好以后說(shuō)給客人教師聽。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

鼓舞幼兒大膽說(shuō)給客人教師聽，請(qǐng)客人教師給編的好的小朋友刻上五角星。

活動(dòng)反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了歡樂的心情。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的進(jìn)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到幫助的作用。

4、小班語(yǔ)言小雞吃米教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2.能在集風(fēng)光前，能夠大膽地回答下列問題。

3.嘗試仿編兒歌，從而進(jìn)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問的預(yù)備:熟識(shí)幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

2.材料的預(yù)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入。

師：今日，我們小一班來(lái)了一位神奇的小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?教學(xué)反思：教師通過(guò)提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚攏留意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰(shuí)呀?(教師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由答復(fù))

提問三：小朋友，“我”最喜愛吃的是什么?(幼兒自由答復(fù))

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由答復(fù))

教師給小雞喂食。(很快樂很快樂我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡高興喜)

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜愛的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒有來(lái)得及觀賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學(xué)念兒歌。

1)教師完整的朗讀兒歌，并協(xié)作動(dòng)作。[.來(lái)源快思教師教案網(wǎng)]

師：教師把小朋友剛剛說(shuō)的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來(lái)把這首好聽的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗讀兒歌，并配上動(dòng)作。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語(yǔ)速快了一些，給人一種錯(cuò)覺是沒有突出重點(diǎn)。教師的語(yǔ)速需要改良。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思索怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性?幼兒與教師的互動(dòng)?

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友依據(jù)小羊的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友依據(jù)小狗的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人教師聽吧。

教學(xué)反思：教師通過(guò)圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

(五)完畢

師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果靜靜的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡高興喜。

活動(dòng)反思

教師通過(guò)提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚攏留意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由答復(fù))教師給小雞喂食。(很快樂很快樂我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡高興喜)教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜愛的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒有來(lái)得及觀賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。師：教師把小朋友剛剛說(shuō)的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

5、幼兒小班語(yǔ)言嬉戲小雞吃米教案

目的：教幼兒練習(xí)發(fā)j、ch、sh的音。

玩法：教師當(dāng)母雞，任意地走到一個(gè)幼兒的面前，對(duì)他發(fā)問：“我的小雞在哪里?“幼兒即發(fā)出“嘰、嘰、嘰“的叫聲。母雞：“噢，你是我的小雞，請(qǐng)跟我走?！叭缓竽鸽u再去找其次只小雞。找到四五之后，母雞招呼：“小雞們跟我回家吧!““小雞們吃米吧!“母雞做撒一把米的動(dòng)作，小雞就“嘰嘰嘰“地叫著吃米。母雞說(shuō)：“小雞吃蟲吧!“小雞又“嘰嘰嘰“地叫著去吃，假如母雞說(shuō)：“小雞吃木頭吧!“小雞就不應(yīng)聲，表示不能吃。

規(guī)章：

1.要求當(dāng)小雞的必需把“嘰嘰嘰“說(shuō)清晰。

2.小雞對(duì)什么能吃，什么不能吃，要辨別清晰。

3.幼兒熟識(shí)玩法后，可由幼兒中選出一人當(dāng)母雞。

6、小班安康嬉戲小雞吃米教案反思

嬉戲名稱：《小雞吃米》

嬉戲目標(biāo)：

訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

培育幼兒的動(dòng)