高一散文詩歌-長大后我就成了你

高一散文詩歌:長大后，我就成了你始終以來，我喜愛我的教師們。讀罷魏巍的《我的教師》，留給我深深的回憶。

“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭似乎要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光發(fā)覺，她愛我們，并沒有故意要打的意思。”得意的孩子們，總是如此的擅長“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。

那是一個深秋的下午，剛剛考完試，教師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她漂亮的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：“誰讓你馬虎的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。

文中的蔡教師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力氣是無法想象的，在我的寫字臺下，始終壓著一封信，至今讓留有墨水的芳香，留著當時灑下的眼淚，更多的則是士氣與力氣。教師有力的筆跡，教師鼓舞的話語，教師超過我承受力量的評價，讓我得到了莫大的鼓舞，在黑暗中有了前進的士氣。他說我是他的傲慢，他說他是我的大朋友。是啊，對于一個學(xué)生來自恩師的一封信，得到的是力氣與士氣。

是的，人生之中得一恩師足矣。始終以來我喜愛一種職業(yè)，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。

小時候，我總是喜愛玩一個嬉戲，嬉戲有一個很俗的名字叫做“教師學(xué)生”我總是喜愛做教師，我喜愛那種三尺講臺的感覺，我也始終以為只要有流利的口才，淵博的學(xué)問就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的教師》我才知道，一個人民教師肩上擔(dān)負的是多么重的責(zé)任。

說“她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”可見一個人民教師的作用不止是講授學(xué)問，更多的則是在潛移默化中感化心靈，“訓(xùn)練的愛，不是為了到達某到某種目的而做出一種姿勢：它是一種思想、一種情感、一種氣氛。它自然貫穿于訓(xùn)練的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地表達在訓(xùn)練的每一個細節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈?！笔前。鳛橐幻嗣窠處?，除了學(xué)問，更需要的是師德??！

讀著對于蔡教師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在絕望的時候深深的依靠這教師，是啊，說的對啊”一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵……”多少次，我也渴望什么時候，我可以成為一名榮耀的人民教師?？梢杂袀€孩子如此的依戀我？

一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍向往著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺上書灑青春，會有學(xué)生在難受時找我談話，在勝利時找我共享，會在每個節(jié)日給我一個輕輕的問候，這樣就足夠了。那是我將驕傲的說：“做一名教師