小學(xué)語文三年級說課設(shè)計-《麻雀》說課設(shè)計之一

小學(xué)語文三年級說課設(shè)計——《麻雀》說課設(shè)計之一

《麻雀》是第八組課文的一篇講讀課，該組課文的訓(xùn)練重點是：一要真實，二要詳細(xì)。學(xué)習(xí)《麻雀》一課，是讓學(xué)生在嫻熟運用“讀課文，想畫面”的閱讀方法的根底上，著重了解是怎樣詳細(xì)地表達(dá)和真實地表達(dá)自己的真情實感的，進(jìn)而熟悉到內(nèi)容真實、詳細(xì)是寫文章的根本要求，并激發(fā)出喜愛生活，懂得母愛的宏大和愛惜弱小是一種高尚的情操；同時擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)的重點和難點，自己提出問題，解答問題的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新精神。

依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面：

1、12個生字及有關(guān)詞語。

2、理解課文內(nèi)容，體會老麻雀為了愛護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力氣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、把握詳細(xì)記敘和表達(dá)真實思想感情的方法。

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

訓(xùn)練方面：

懂得母愛的宏大和喜愛幼小是一種高尚的品質(zhì)。

進(jìn)展方面：

1、把握詳細(xì)表達(dá)和表達(dá)真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。

2、培育自己提出問題和自己嘗試解決問題的力量。

教學(xué)重點：

仔細(xì)體會是怎樣通過詳細(xì)描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強大的力氣”所支配的精神。

教學(xué)難點：

體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達(dá)的思想感情。（母愛的力氣）

教學(xué)手段：

1、多媒體電腦，課文錄音帶，收音機，電視機

2、引疑、導(dǎo)析，讀、思、畫、議結(jié)合法

教法和學(xué)法：

依據(jù)教材內(nèi)容，運用多媒體電腦出示有關(guān)簡介的資料，有助于理解課文內(nèi)容的圖片、動畫和課文片段，結(jié)合教學(xué)的需要，投影出示思索題、練習(xí)題及課文片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展邊讀邊畫邊思，并通過讓學(xué)生自問自答，互問互答，小組、集體談?wù)?，引疑、?dǎo)析，讀、思、畫、議結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)程序：

第一教時，在簡介后，放手讓學(xué)生按“預(yù)習(xí)”的提示和課后思索題2的要求，讀課文，想畫面，并通過談?wù)?，了解課文主要寫了一件什么事，了解課文的角色及每個角色的特點，了解課文的段落及事情進(jìn)展的挨次（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會生字、新詞。然后以課后練習(xí)題3的填空題為重點，讓學(xué)生讀、思、畫、議，體會課文是怎樣把小麻雀的弱小寫詳細(xì)的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生熟讀、背誦課文的第三自然段。以突出教學(xué)的重點，分散和突破教學(xué)的難點。

其次教時，以引導(dǎo)學(xué)生體會課文怎樣把老麻雀與獵狗搏斗的經(jīng)過寫詳細(xì)，真實地表達(dá)“親子”、“母愛”是無與倫比的思想感情。教學(xué)時，先小結(jié)第一段并過度：一只剛誕生不久的小麻雀，被烈風(fēng)吹到地上，一只獵狗漸漸地走近，張開大嘴，露出銳利的牙齒，小麻雀正面臨著生命的危急，突然發(fā)生了什么事呢？老麻雀怎樣消失的，怎樣跟浩大的獵狗搏斗的呢？以此誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。接著，讓學(xué)生聽課文其次段的錄音，思索上面的問題；再讓學(xué)生自由朗讀，按習(xí)題2（投影出示：找出課文中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子，提出問題和大家一起爭論。）的要求和例子，邊讀，邊畫，邊思，并反復(fù)讀有關(guān)的句子，讓學(xué)生在閱讀實踐中廣泛收集，發(fā)覺材料，再通過匯報有關(guān)句子，集體談?wù)?，解決習(xí)題2提出的問題，讓學(xué)生掌發(fā)覺問題的方法和解決問題的途徑。然后分四人小組進(jìn)展讀，思，議，溝通自己的發(fā)覺及解決問題的方法，讓全體學(xué)生直接參加，并進(jìn)展相互比擬，加以綜合。然后進(jìn)展匯報：通過自問自答、互問互答的方式進(jìn)展匯報溝通，相互啟發(fā)，深入探究老麻雀愛護(hù)幼兒的急迫心情和敢于與敵人作殊死搏斗的無畏氣概，進(jìn)而領(lǐng)悟“親子”、“母愛”力氣的強大，為學(xué)生供應(yīng)一個開放的，非形式化的主動發(fā)覺，探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機和力量。同時，經(jīng)過反復(fù)的讀、思、畫、議，學(xué)生對課文的每個角色，特殊是對老麻雀這個主要角色的神態(tài)、動作及果敢的形象和“親子”、“母愛”產(chǎn)生的巨大力氣，留下深刻的印象，從而真正領(lǐng)悟到寫文章怎樣做到真實、詳細(xì)，與此同時，學(xué)生依據(jù)板書的重點詞語，記憶和背誦課文的重點段，就不會感到困難。再學(xué)習(xí)課文第三段和總結(jié)課文，談體會也就水到渠成。