小學語文-古詩兩首教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析語文課標指出：小學各年級的閱讀教學重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。大量事實證明：低年級學生學古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通，必須更多地借助讀，讓學生在反復朗讀中識字、學句、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習慣。低年級古詩課堂教學中，教師應始終以學生讀書為本。初讀古詩時，教師可要求學生自己對照拼音，劃出生字，做到讀準音，不丟字添字，把詩讀正確流利。這樣做有利于復習漢語拼音，也利于學生克服依賴思想，提高朗讀能力。教師就應這樣將朗讀貫穿古詩教學全過程，一步一個腳印，扎扎實實地進行朗讀訓練，充分體現(xiàn)了學生在教學過程中的主體地位。語文課標指出：認識生字和指導生字的環(huán)節(jié)，教師一定要高度重視，加強指導。古詩教學中一定要勻出一定份量的時間指導學生認真書寫，對詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點指導，教給學生有關漢字筆畫筆順的基礎知識和書寫漢字的方法。指導書寫時，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個學生注意觀察每個筆畫在田字格中的具體位置和運筆方法，并讓學生動手寫上2-5個。每次書寫前教師應強調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢，書寫時教師巡視，個別指導，書寫后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來，當堂相互評價、糾正錯誤。總之，低年級古詩教學一定要符合低年級小學生年齡特點及其心理原理，緊扣語文課標的精神，努力讓整個課堂氣氛活躍，真正做到以學生為主體，學生成為學習的主人，學到讀書的方法，提高學習的能力。學情分析：二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但詩意不一定理解，教師在教學時適時進行點撥，要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩意即可。注意體會詩的意境，是低年級古詩教學中的難點?！缎抡n程標準》對低段的古詩教學，要求與高段的有很大不同，一二年級只要求學生大致了解詩意，能熟讀成誦就行了。因此，我以新課標為指導思想，根據(jù)古詩特點和學情，確定本節(jié)課的教學目標如下：知識與技能：讓學生學會廬、瀑、爐、疑四個生字，理解詩句內(nèi)容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩，背誦古詩，積累古詩中的名句。過程與方法：在教學中，合理利用電教手段，通過自主學生字，培養(yǎng)學生的識字能力和記字方法；通過多種形式的朗讀訓練，培養(yǎng)學生朗誦古詩的能力；結(jié)合插圖，了解詩意；通過品評詩句，體會詩句的意境和韻味。情感態(tài)度價值觀：引導學生體會詩人熱愛大自然的情感，激發(fā)學生對詩歌的好奇心和學習興趣，陶冶學生的愛美情趣。課堂練習一、游戲?qū)耄瑢ψ犹臁ā惋L———朝霞————鳥語——桃花潭水深千尺————————舉頭望明月——————————二、交流識字方法“爐”“廬”“瀑”這三個字你是怎樣進行識記的？三、理解詩句的意思：結(jié)合插圖說一說詩句的意思，把不理解的詞語用小問號標出，提示以下詞語?！跋銧t“指香爐峰?！按ā敝负恿??！耙伞币詾榻Y(jié)合注釋說一說詩句的意思四、補充詩句。飛流直下三千尺————————兩個黃鸝鳴翠柳————————觀課議課記錄表授課教師科目語文節(jié)次第3節(jié)班級二年級時間4月27日課型新授課題17.古詩兩首幾個優(yōu)點1、能注重字詞教學，扎扎實實進行字詞訓練，簡簡單單進行語文教學。2、能面向全體學生，以學生為主體。3、評價作業(yè)時，采取自評，互評和教師評價相結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。4、教學態(tài)度嚴謹認真，課前準備充分。教具齊全、教案設計科學，目標明確、課堂結(jié)構(gòu)合理，學生活動先易后難，循序漸進，層層深入。5、學生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育，面向全體學生的要求。兩點建議1、古詩朗讀時如果創(chuàng)設情境，加一點音樂可能會更好。2、指導識字時有點蜻蜓點水，指導的還不夠扎實。主評杜顯周曾敏梁利利邊文超姬生辰教材分析：

《古詩兩首》一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布的動態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達了作者對祖國壯麗山川的熱愛。后者以輕快的筆調(diào)描繪了浣花溪的風物景色與幽雅的環(huán)境，表現(xiàn)了詩人重歸草堂暫留蜀地的喜悅，同地也表現(xiàn)了他對重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。本課的重難點是正確理解詞句的意思，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。為了幫助學生更好的理解我準備了廬山瀑布的ppt課件，學生準備查找李白其他的詩篇?！豆旁妰墒住方虒W設計一、游戲?qū)?，對對子云——雪——花——和風———朝霞————鳥語———舉頭望明月————桃花潭水深千尺——————談話：我們的祖國是詩歌的國度，打開詩歌的大門，有無數(shù)的珍寶。今天這節(jié)課我們再來學習兩首古詩。咱們先來學習第一首古詩。二、理解詩題，認識“廬”、“瀑”１、看老師寫詩題：望廬山瀑布。⑴指名讀。（2）齊讀2、認識“廬”：去過廬山嗎？（板書lú）廬山在我國江西省。那里風景優(yōu)美，很多人都去游覽。出示廬山的圖片欣賞，齊讀廬山。你能不能用一句話來夸夸廬山呢？出示“廬”問：你怎樣記住這個字？生回答?？偨Y(jié)學習生字的方法。老師也帶來了一個詞語：出示草廬圖片欣賞，總結(jié)學習方法：結(jié)合圖片想象也是識記生字的好辦法。3、認識“瀑”：什么是瀑布（板書：pù）誰見過？能給大家說說嗎？出示瀑布的圖片看，瀑這個字怎樣記？對，三點水加暴雨的暴，多急的水流哇！齊讀兩遍。想不想知道李白是怎樣贊美廬山瀑布的？三、初讀古詩，讀通詩句１、打開課本第７６頁，請同學們自由讀讀古詩，要求是：讀準字音，讀通詩句。生自由讀。檢查字詞。找兩名學生讀。提示：“廬山香爐”讓學生比較認識“爐”。２、誰愿意把這首詩讀給同學們聽？（課件出示全詩）找學生讀。四、再讀古詩，品味詩意過渡：讀詩只讀準字音還不夠，要邊讀邊想象，才能讀懂詩的意思，才能品出詩的滋味。１、下面，我們就用邊讀邊想象畫面的學習方法，再讀這首詩。讀一句想一想講的是什么意思，遇到讀不懂的地方就作上記號。２、來，和同桌分享一下你的學習收獲。能讀懂的詩句用自己的話講給同桌聽，有讀不懂的詞提出來討論討論。３、還有讀不懂的地方嗎？充分交流。４、通過討論，詩中還是有許多讀不懂的地方。沒關系，老師來幫助你讀懂。⑴先出示前兩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”:①找學生讀。指導了解：香爐原指燒香的爐子（課件：香爐圖）寺廟中經(jīng)?？梢砸姷剑c燃香的時候，便云霧繚繞。詩中的香爐可不是這個意思，這里香爐指的是廬山上的香爐峰。（課件：廬山、香爐峰）廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗，其中有一座山峰，形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰?？矗@就是廬山香爐峰。能用自己的話說說“日照香爐生紫煙”是什么樣的景象嗎？找學生匯報。出示瀑布圖：幫助學生了解“川”的意思。川指大河。找學生匯報③誰來美美地讀讀前兩句？（課件：詩文）范讀。聽出來老師是怎樣停頓的嗎？誰能向老師這樣讀？多像神話中的仙境啊，誰還想讀？⑵再看后兩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?①師范讀。誰來讀出瀑布飛流直下的氣勢？古代的三千尺相當于現(xiàn)在的九百多米呢！再讀一遍，把它變高。瀑布真的有三千尺嗎？哦，是被詩人夸大了。詩人想用三千尺表現(xiàn)瀑布的什么？（瀑布太高了！瀑布太壯觀了?。┪覀凖R讀一定更有氣勢。領讀一遍。五、誦讀讀詩句要注意節(jié)奏，讀出節(jié)奏來特別好聽。出示詩句的節(jié)奏，練習讀。望?廬山瀑布李白日照?香爐?生紫煙，遙看?瀑布?掛前川。飛流?直下?三千尺，疑是?銀河?落九天。六、總結(jié)學習詩句的方法：出示學古詩拍手歌。自由讀、齊讀七、學習第二首古詩《絕句》1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。2、簡介作者及寫作背景。八、初讀詩句，提出要求。初讀詩句，要求讀準字音，讀通詩句。九、按學習古詩的方法《拍手歌》小組合作學習《絕句》學生分組學習教師巡視指導。十、匯報1、學習第一、二兩行詩句。輕聲自由讀詩句，結(jié)合插圖看看圖上畫了些什么？誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？指導學生讀。2、學習三、四兩行詩句。指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么？教師講解：“千秋雪”就是終年不化的積雪。詩人向門外一瞥，還看到什么？“萬里船”說明了什么？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？3、指名說說全詩的意思。4、練習按節(jié)奏朗讀。5、指名朗讀，練習背誦。九、指導書寫。“泊”左右結(jié)構(gòu)，“柳”左右結(jié)構(gòu)。1、問：寫著兩個字應注意什么？生匯報后師總結(jié)：按一定的順序書寫，注意壓線筆。2、學生書寫，書寫后共同評價。十、作業(yè)1、背誦課文。2、抄寫詞語。效果分析《望廬山瀑布》是唐代偉大的浪漫主義詩人李白的一篇膾灸人口的佳作，上課伊始，我就讓學生欣賞廬山的圖片，看著優(yōu)美的圖畫，聽著動聽的音樂，學生輕易地進入了詩境。為學生“獲得初步的情感體驗”與詩人共享當時的美景作下了鋪墊。崔巒老師說過“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”。我第二環(huán)節(jié)“初步感知、認記生字”的設計，既有對生字音節(jié)的強化，又有“借助偏旁記生字”的記字方法，夯實了學生的語文基礎知識，培養(yǎng)了學生的基本語文能力。低年級古詩教學重在入情入境地讀，而要讀得入情入境，只能從圖片、錄像上感受，或是聯(lián)系生活實際，在老師的情境語言中讀。課堂上巧用圖片，讓學生放飛想象的翅膀，與詩人共享詩中美景?！锻麖]山瀑布》一詩中的名句是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，課上帶著孩子們看了課件高山瀑布的景象，讓他們感受到了“飛流直下”的感覺、領略了“三千尺”的高度和寓意。學習完第一首詩，總結(jié)學習方法，讓學生自學第二首古詩，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又教給了學生學習的方法。整堂課，學生學得輕松，老師教得輕松，是一堂扎實有效的課。

教學反思《古詩兩首》分別是《望廬山瀑布》和《絕句》，在教學時，為了讓學生感受到大自然的美，體會到詩人的思想感情，我努力創(chuàng)設情景，營造氛圍，讓學生置身于大自然中。課堂上出示廬山的圖片以及瀑布的圖片，向