新五年級音樂下冊教案新部編本

|Excellentteachingplan教師學科教案[ 20 –20 學年度第 學期 ]任教學科： 任教年級： 任教教師： xx市試驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第一課 編花籃1課時一、學唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的心情演唱歌曲。二、通過貫穿于教學過程的音樂玩耍,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)玩耍及玩耍的心情。教學預備：電子琴，課件教學過程：一、情境導入1.師：河南人特別寵愛花,他們還有一雙靈活的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。1、聽賞歌曲聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭;生：快活、活潑、快活、開心、歡快等;花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。生：……師小結:《編花籃》這首歌曲調歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜2.讀歌詞生：讀生：讀哼唱旋律,解決難點師：你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐生：……一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同？〕師：有什么不同嗎,哪個更好聽?生：……把有裝飾音的樂句跟著教師模唱歌譜。“l(fā)u”再完整的唱一遍,信任你們唱得肯定比上次好。生：……學唱歌詞為教師打擊拍。生：……師：有什么不滿足的地方嗎?生：說(相互解決,解決不了的教師幫助)生：……5.處理歌曲的感情師：小朋友學得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生：聽錄音師：有什么不同的地方嗎?生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面局部唱得很跳動,后面一局部唱得比較伸展。師：大家說得真好,讓教師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到歡快,行嗎?三、制造表現(xiàn)師：你們的歌聲真美,剛剛唱歌時,我們已經(jīng)加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有意。生分組創(chuàng)編〕3.匯報呈現(xiàn)創(chuàng)編成果四、完善結課。些小花朵快快長大,把祖國的大花園建設的更加秀麗,更加絢爛。其次課 小鳥，小鳥2課時教學目標：對生命的更深層次的感悟。發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、美麗伸展的歌聲唱好這首歌。感和制造力，加深對唱曲風格的理解，提高學生審美力量和演唱力量。教學過程：二、感受歌曲學生初聽歌曲，感受歌曲心情2．復聽在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天唱歌…3．生再次傾聽歌曲，生疏曲調三：學習歌曲呈現(xiàn)小鳥歡快跳動的節(jié)奏〔提示休止符的停頓〕xx|x0 xx x0xx|x0 xx x0|愛春天 愛陽 光 愛湖 水 愛花 香鳥自由飛行的節(jié)奏〔提示附點的時值〕xx|x xx x xx|x. xx x.|小鳥 小 鳥 迎著春 按節(jié)奏朗讀歌詞再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。〔教師適當指導。4全班學生嫻熟演唱歌曲。在學生較好的演唱第一段后再演唱其次段。處理歌曲：〔師示范〕學生爭辯：談談休止符在表現(xiàn)歌曲心情時所起的作用。生齊唱歌曲,體會休止符的作用。、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？歌曲呈現(xiàn)了一種什么精神面貌？教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的心情演唱歌曲。全曲可用 mp- f-mp 記號來處理。以小組為單位爭辯，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。齊唱歌曲?！?。四、欣賞與活動1．剛剛同學們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美力量。2．學生說說自己的感受，相互溝通五、總結升華感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》完畢本課。第三課教學目標：二、能整體感受樂曲的心情，并能哼唱《瑤族舞曲》AI度和音樂心情的變化。教學設計亮點：I主題并感受三個層次AII各自感受到的音樂。教學重點：感受音樂的整體構造，和熟記A段主題I。教學過程：1.導入教學。情。簡介瑤族長鼓。仿照聽到的長鼓節(jié)奏。要求：強調動作第一拍有拉長的感覺。2/4 o xx |o xx ||編創(chuàng)各自最神氣的敲煽動作。仿照敲擊長鼓的動作，隨樂曲A段第I主題旋律參與表現(xiàn)。探討問題：教師的〔美、抒情的……〕A簡介樂曲導入欣賞。音樂走進瑤族山寨，去查找這美的音樂吧。AI唱一唱第I〔要求：唱得連貫，唱出韻律感，將長鼓長長的感覺要唱出來〕化？〔〕AII傾聽感受AII？〔感動、歡快、吵鬧的〕你覺得人們在干什么呢？〔在跳舞〕在每兩小節(jié)的第三四拍拍兩下手；后半局部搖手。隨樂演奏打擊樂器參與表現(xiàn)。在大鼓圖標處用兩根鼓棒或筷子相互敲仿照在搖鈴圖標處用搖鈴伴奏。B變化？音樂使你聯(lián)想到什么樣的畫面？簡介B段主奏樂品器二胡和笙。出示圖片，仿照演奏動作。A’段傾聽欣賞樂曲A’段。設問：這個樂段與前面哪個樂段的音樂相像？五、完整欣賞樂曲提醒課題，介紹作品。1951瑤族民間音樂為素材創(chuàng)作的《瑤族長鼓舞曲》改編而成的管弦樂曲,今日我們聽到的是彭修文先生改編的民樂合奏版本。傾聽全曲，整體感受，演唱、模擬樂器演奏等方式隨樂參與表現(xiàn)。II奏。BA’段：第III用聲勢和樂器一起參與。六、小結下課下課以后，你可以通過網(wǎng)絡或者媒體，更進一步的去了解這首作品，固然也可以的旋律當中說再見吧！第四課讓我們蕩起雙槳教學目標：一、通過學習歌曲，能夠認真情飽滿、美麗、親切的聲音演唱歌曲。教學難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學過程：一﹑導入課堂生……〕〔/沒有〔都有哪些呢？〕聽一聽，同學們猜猜是那兩部電視劇里的？生〕〔電視〕情節(jié)的進展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？〔插曲〕〔播放音樂、學生不唱〕生〕師：今日教師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是學五年級學生之間共同進步的故事。遍。好嗎？〔好〕三、歌曲學唱〔教師邊彈琴邊唱，學生跟著教師后面唱〕〔學生跟唱〕方呢？〔都有休止符〕〔最前面〕〔弱拍〕〔空拍、輕唱〕〔附點節(jié)奏〕〔……〕〔波浪〕〔學生跟琴唱〕〔播放音樂〕〔學生跟音樂唱〕消滅了多出一字多音地方，跟著教師琴把這些地方唱一唱。〔學生跟琴唱〕〔天的、靜靜的、安排、幸福的〕〔跟琴唱〕四、歌曲分析片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家肯定要認真看呦〔播放視頻〔劃船。合唱、獨唱〕師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢？生：(第一段是合唱，其次段和第三那段是獨唱，高潮的局部是合唱！)〔分段播放〕師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？〔播放第一段〕？〔播放其次段〕〔播放第三段〕〔歌詞所唱的與畫面上看到的一樣〕特點。的心情去演唱呢？〔開心、快活〕〔〕〔好聽〕曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今日的課就到這里，下課！第五課音樂家莫扎特教學目標的表現(xiàn)活動。教學難點：歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。教學過程一、了解莫扎特了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。出示莫扎特畫像。師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？板書的莫扎特的代表作品，歸納評價學生的發(fā)言?！舶ㄋ募?、主要作品、童〕二、唱《渴望春天》〔一〕律，去感受春天降臨的喜悅。歌曲是幾拍字？歌曲的心情怎樣？作品描述了什么？呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。教師歸納歌譜特點：共四個樂句，構造為：a+a1+b+b2。彈奏旋律。挑出第三樂句的減四度“4﹟1”等難點。重復句？說說旋律的根本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。練唱第三樂句，突破難點。增加學生對樂曲的嫻熟程度，培育他們初步分析音樂作品的力量。〔二〕學習歌詞教師有表情地演唱歌曲。指導學生用流暢、抒情的聲音演唱。為學生示范第三樂句變化飲的特別表情。設問：每一句都從弱起開頭，演唱時應怎樣處理？歸納：留意強弱有致，輕松地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。般溫暖的作品風格。設計意圖：提高學生對音樂細節(jié)的感受、上力量?！踩掣枨憩F(xiàn)爭辯題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品