小班主題雞寶寶教案反思

小班主題雞寶寶教案反思1、小班主題雞寶寶教案反思

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能觀察一群孩子圍著小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕?。可?dāng)教師問起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來的感到奇怪。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的”這個(gè)問題交給了孩子們的家長，讓他們幫忙解答，滿意幼兒的求知欲與奇怪心。

3、教師在活動(dòng)中預(yù)備采納學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培育孩子的自學(xué)力量及解決問題的力量。

正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用材料：

1、每位幼兒一只操作盒

(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

教師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激起興趣

1、(出示kT板做得蛋殼)這象什么?

2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。

3、你從哪句歌詞里聽出來的?

二、猜一猜

1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的?

2、(出示有裂縫的蛋)依據(jù)幼兒的答復(fù)，揭曉隱秘。

三、變一變

1、請(qǐng)一位幼兒協(xié)作教師變魔術(shù)。

2、這只小雞是用什么材料變出來的?

四、看一看

1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。

2、引導(dǎo)幼兒觀看熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

五、做一做

1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。

2、輔導(dǎo)力量較弱的孩子，幫忙其觀看、制作。

六、延長

1、(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫忙他們做門好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具，教師盼望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生進(jìn)展的一個(gè)考慮，由于教師感到日常生活中的吃穿住行有許多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――便利面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等，假如能從小培育幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手力量有幫忙，更能培育幼兒的獨(dú)立性及觀看力量。

在材料的供應(yīng)上，教師采納了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有肯定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)雞媽媽和雞寶寶教案反思

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比擬形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過教師所供應(yīng)的特定材料來感知“1”和“很多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過嬉戲“找蛋”“還蛋”來感受幫忙別人的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與嬉戲，感受幫忙別人的歡樂。

2、感知“1”和“很多”。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動(dòng)場地布置很多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、找蛋

1、教師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨便的在地上擺布滾動(dòng))

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

3、小班嬉戲雞媽媽和雞寶寶教案反思

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)覺孩子學(xué)數(shù)比擬形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一好玩的嬉戲思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過教師所供應(yīng)的特定材料來感知“1”和“很多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過嬉戲“找蛋”、“還蛋”來感受幫忙別人的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以嬉戲形式幫忙幼兒感知“1”和“很多”。

2、情愿參與嬉戲，感受幫忙別人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

2、活動(dòng)場地布置很多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、找蛋

1、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

3、幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。

2、師：你們找回了多少雞蛋?(很多)。

3、問個(gè)別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)

4、雞媽媽有很多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少?(很多)

5、連續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。

師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰生的?

6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋?

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋，隨便的在地上擺布滾動(dòng))

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

附：兒歌《母雞生蛋》

老母雞，真能干。

會(huì)捉蟲，會(huì)生蛋。

數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?

一二三，三個(gè)蛋。

老母雞，把唱歌。

咯咯咯，咯咯咯。

咯噠咯噠咯咯噠。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能樂觀的參加其中，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“很多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“很多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理!爭取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完善的表現(xiàn)。

4、小班主題活動(dòng)教案：雞寶寶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能觀察一群孩子圍著小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕??？僧?dāng)教師問起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來的感到奇怪。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的”這個(gè)問題交給了孩子們的家長，讓他們幫忙解答，滿意幼兒的求知欲與奇怪心。

3、教師在活動(dòng)中預(yù)備采納學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培育孩子的自學(xué)力量及解決問題的力量。

正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用材料：

1、每位幼兒一只操作盒

(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

教師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激起興趣

1、(出示kT板做得蛋殼)這象什么?

2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。

3、你從哪句歌詞里聽出來的?

二、猜一猜

1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的?

2、(出示有裂縫的蛋)依據(jù)幼兒的答復(fù)，揭曉隱秘。

三、變一變

1、請(qǐng)一位幼兒協(xié)作教師變魔術(shù)。

2、這只小雞是用什么材料變出來的?

四、看一看

1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。

2、引導(dǎo)幼兒觀看熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

五、做一做

1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。

2、輔導(dǎo)力量較弱的孩子，幫忙其觀看、制作。

六、延長

1、(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫忙他們做門好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具，教師盼望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生進(jìn)展的一個(gè)考慮，由于教師感到日常生活中的吃穿住行有許多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――便利面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等，假如能從小培育幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手力量有幫忙，更能培育幼兒的獨(dú)立性及觀看力量。

在材料的供應(yīng)上，教師采納了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有肯定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

5、小班主題活動(dòng)得意的雞寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動(dòng)帶來的歡樂。

2、能根據(jù)數(shù)量進(jìn)展匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

3、體驗(yàn)孵雞的困難，培育幼兒的急躁和毅力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

3、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干

活動(dòng)過程：

1、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎?”

2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

第一步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會(huì)兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)

其次步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”

第三步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫忙它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，快樂得玩起來?！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。

3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請(qǐng)幼兒介紹嬉戲玩法。

4、教師介紹音樂區(qū)的嬉戲，提示幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。

5、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。

6、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

帶著幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)后，我把孩子們的作品一一展現(xiàn)在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也盼望得到大家的認(rèn)可，在展現(xiàn)溝通的過程中，孩子們都得到了勝利的喜悅。

6、小班數(shù)學(xué)雞媽媽和雞寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與嬉戲，感受幫忙別人的歡樂。

2、感知“1”和“很多”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動(dòng)場地布置很多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、找蛋

1、教師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨便的在地上擺布滾動(dòng))

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

活動(dòng)反思：

整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，從而到達(dá)我的教學(xué)目標(biāo)。缺乏之處，沒能對(duì)不樂觀參加嬉戲的個(gè)別幼兒賜予鼓舞。

7、小班數(shù)學(xué)公開課雞媽媽和雞寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與嬉戲，感受幫忙別人的歡樂。

2、感知“1“和“很多“。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

預(yù)備：

1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動(dòng)場地布置很多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、找蛋1、教師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒隨便的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。

四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

活動(dòng)反思：

整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，從而到達(dá)我的教學(xué)目標(biāo)。缺乏之處，沒能對(duì)不樂觀參加嬉戲的個(gè)別幼兒賜予鼓舞。

8、小班主題雞寶寶教案反思

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能觀察一群孩子圍著小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕??？僧?dāng)教師問起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來的感到奇怪。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的”這個(gè)問題交給了孩子們的家長，讓他們幫忙解答，滿意幼兒的求知欲與奇怪心。

3、教師在活動(dòng)中預(yù)備采納學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培育孩子的自學(xué)力量及解決問題的力量。

正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：