小學(xué)二年級語文《精彩的馬戲》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級語文《精彩的馬戲》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)二年級語文《精彩的馬戲》原文

昨天，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。

先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，裝扮得像個小孩。它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛奇怪地瞅著觀眾。那頑皮的樣子，逗得觀眾哈哈大笑。

黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，當(dāng)心地移動著雙腳，讓大木球滾到了蹺蹺板上。木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊急??！觀眾又發(fā)出一陣哄笑。

山羊走鋼絲，表演得也很精彩。在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬圓板，只有碗口那么大。山羊當(dāng)心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。

還有小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺好玩。馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法，能讓動物聽從他們的指揮。

【篇二】小學(xué)二年級語文《精彩的馬戲》教案

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課11個生字。熟悉6個字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培育學(xué)生收集資料、處理信息的力量。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備

1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機(jī)課件。

2、課文其次、三、四自然段的文字投影片。

3、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動物表演。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

同學(xué)們，你們肯定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展現(xiàn)圖片，看著圖片作介紹）

動物的表演真精彩呀！今日就讓我們跟隨小，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、借助拼音朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。

（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。

留意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

（3）教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴爭論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識記要求把握的生字字形。

學(xué)生溝通學(xué)字的狀況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的方法來記）

教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比擬字形：光——先精——睛金——全。

7、指導(dǎo)書字生字。

教師重點指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。

“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

“球”不要丟掉最終的“點”。

“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。

8、學(xué)生練寫，教師巡察輔導(dǎo)。留意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿態(tài)要正確。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、穩(wěn)固練習(xí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，說說圖意

1、出示彩色掛圖或計算機(jī)課件。

2、學(xué)生一邊看圖或計算機(jī)課件，一邊聽教師范讀。

3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。

3、重點讀議課文第2——4自然段。

4、在這幾個節(jié)目中（教師指板書的前三個節(jié)目），你最喜愛哪一個節(jié)目？

5、依據(jù)學(xué)生喜愛的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)展重點讀議。

能說說你們喜愛的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再爭論：為什么喜愛這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

6、各小組匯報學(xué)習(xí)狀況。教師相機(jī)出示其次段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目的確精彩：猴子的裝扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。

（1）自己試讀其次自然段。

（2）小組讀。

（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計算機(jī)課件或投影片）

提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。

（4）齊讀。

教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動作和樣子，最終介紹了觀眾的反響，讓我們猶如親眼觀察一般，真實地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

8、喜愛“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過學(xué)生互評，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。

9、再認(rèn)真讀讀課文，你肯定發(fā)覺了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反響。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！

10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。

11、（出示課文插圖四）認(rèn)真觀看圖畫，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

師生共同解疑。

小結(jié)：是??！動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜愛的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒?！動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功績！讓我們再來好好地讀讀課文的最終一句話。

四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)展溝通

五、課堂作業(yè)

學(xué)生獨立完成課后第3、4題。

六、課堂訂正

【篇三】小學(xué)二年級語文《精彩的馬戲》教學(xué)反思

《精彩的馬戲》是一篇選學(xué)課文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)展了記敘：一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反映。文章最終贊美：“馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有方法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明白動物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

其次課時的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：首先是通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解課文寫了哪些馬戲，并明確今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容；接著研讀課文，在研讀課文時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“猴子爬竿”這一自然段。教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生看猴子表演節(jié)目的視頻，再學(xué)文。學(xué)文時讓學(xué)生明白：誰表演節(jié)目，怎樣表演，給觀眾留下什么印象。接著讓學(xué)生齊讀課文，弄清這一段共有幾句話，然后抓住第四句話中的“頑皮”這個關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解二、三、四句話的內(nèi)容，并讓他們勾畫和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演精彩的句子，“它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛奇怪地瞅著觀眾”。在找出重點詞語后，我進(jìn)展板書。在學(xué)生理解了其次自然段的根底上，我指導(dǎo)學(xué)生回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法，并逐步提示他們讓學(xué)生在我的幫助下試著學(xué)習(xí)第三自然段。之后的第四自然段在我口頭總結(jié)學(xué)習(xí)方法（①看圖②讀文③勾畫④說話）之后，要求學(xué)生依據(jù)問題自學(xué)，我作適當(dāng)點撥，并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。

整個課時教學(xué)的`思路是用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法，是想讓學(xué)生在逐步適應(yīng)并把握學(xué)習(xí)方法，到達(dá)自主學(xué)習(xí)的目的，培育