何天穎說(shuō)課（社會(huì)我會(huì)守規(guī)則）

+大班社會(huì)活動(dòng)：我會(huì)守規(guī)則說(shuō)課人：何天穎CONTENTS目錄0102說(shuō)教材說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)0304說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備說(shuō)教學(xué)法05說(shuō)活動(dòng)過(guò)程06說(shuō)活動(dòng)延伸07說(shuō)活動(dòng)特色01說(shuō)教材一、說(shuō)教材孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁，未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)守規(guī)則”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。規(guī)則”可以是有形的，也可以是內(nèi)隱的，對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展是很重要的。

《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解規(guī)則的意義，探索遵守規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。02說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)認(rèn)知技能情感此重點(diǎn)學(xué)會(huì)在搭建游戲中知道規(guī)則的存在，做一個(gè)遵守規(guī)則的人。難點(diǎn)在游戲活動(dòng)中能夠友好的進(jìn)行合作，體驗(yàn)遵守規(guī)則一起合作帶來(lái)的成功體驗(yàn).1.初步理解規(guī)則的意義，知道生活中處處有規(guī)則。初步學(xué)會(huì)探索規(guī)則的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的成功和快樂(lè)。03說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)：1.家長(zhǎng)帶來(lái)的各種各樣的紙盒、箱子，紙巾卷筒等。2.視頻巧虎《守規(guī)則力量大》3.PPT《港珠澳大橋》經(jīng)驗(yàn)：大班孩子規(guī)則意識(shí)已有了初步的發(fā)展，可以進(jìn)行合作搭建的游戲活動(dòng)，在游戲中也有規(guī)則的意識(shí)，能夠遵守規(guī)則。ACBD04說(shuō)教學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)法1.多感官參與法新《綱要》明確提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。2.交流討論法通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問(wèn)題的方法，發(fā)展幼兒的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3.游戲體驗(yàn)法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性。1.游戲激趣法游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式。2.直觀演示法具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！辈捎靡曨l進(jìn)行直觀演示。3.操作法皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始?！弊層變涸诓僮髦徐柟绦轮?5說(shuō)活動(dòng)過(guò)程五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程一、觀看視頻《守規(guī)則力量大》讓孩子直觀感受在游戲活動(dòng)中合作是很重要，但是守規(guī)則才能讓活動(dòng)順利完成。二、認(rèn)識(shí)大橋PPT講解港珠澳大橋的橋面設(shè)計(jì)，幫助孩子建構(gòu)搭建經(jīng)驗(yàn)。三、初次搭建——港珠澳大橋分組進(jìn)行搭建港珠澳大橋，每組6個(gè)孩子。（可以進(jìn)行兩次）看看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以完成任務(wù)。（游戲出現(xiàn)矛盾時(shí)候，教師介入指導(dǎo)，如出現(xiàn)不遵守規(guī)則的孩子不能繼續(xù)游戲）三、合力共建——中國(guó)橋梁在孩子前兩次的搭建經(jīng)驗(yàn)后，教師提出新的任務(wù)，讓孩子自己搭建心目中的中國(guó)橋梁。（這就要求孩子在游戲活動(dòng)中既要學(xué)會(huì)思考如何合作，又要守規(guī)則。）一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三06說(shuō)活動(dòng)延伸六、說(shuō)活動(dòng)延伸這是一個(gè)搭建游戲活動(dòng)，耗時(shí)比較長(zhǎng)，在游戲結(jié)束后，我會(huì)讓孩子把游戲的想法帶到戶外搭建區(qū)，讓孩子把自己的構(gòu)思放到那里，給孩子一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。07說(shuō)活動(dòng)特色七、說(shuō)活動(dòng)特色2.生活即教育教師及時(shí)地抓住發(fā)生在幼兒身邊的、令幼兒感興趣的事，貼近