普心社心發(fā)心匯總

普通心理學概念1、心理學：研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律。2、普通心理學：研究正常成人心理活動最普遍、最一般規(guī)律3、興奮：神經(jīng)活動由靜或弱轉為活動或較強的狀態(tài)。4、抑制：神經(jīng)活動由活動或較強活動狀態(tài)轉為靜或弱的狀態(tài)5、反射：有機體在神經(jīng)系統(tǒng)參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答。6組成7地調(diào)節(jié)效應器活動的過程8、無條件反射：動物和人生而具有，不學而會的反射，如吃食物流口水，光照瞳孔收縮9、條件反射：是個體通過模仿、學習，在無條件反射基礎上形成的反射10、感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性反映、外部感覺和內(nèi)部感覺：外部感覺是由外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺，包括視覺、聽覺、覺（機體覺又叫內(nèi)臟感覺，它包括餓脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼痛等感覺。12、感受性：感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感受性。13、感覺閾限：能引起感覺的最小刺激量叫感覺閾限。14、差別閾限：剛剛能引起差別感覺刺激的最小變化量叫差別感覺閾限，或叫差別閾限，又叫最小可覺差。15、感覺適應：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。16、暗適應：從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。17、光適應：從暗環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺的眼睛睜不開，很快就習慣了18、知覺：直接作用感覺器官的客觀事物整體在人腦中的反映19、記憶：過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，操這個過程就是記憶。20、思維：人腦對客觀事物間接概括的反映，它能認識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。21用以思維和交際的工具22程23、想象：對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。24及覺知時刻的各種直接經(jīng)驗，也包括我們對這些內(nèi)容和自身行為的評價。25提取出來26、無意識：相對于意識而言，指個體沒有覺察到的心理活動和心理過程27、注意：心理活動意識活動對一定對象的指向和集中28、需要：對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求29、動機：激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動力。30是推動人認識事物，探索真理的重要動機31識的動機。沒有意識到或沒有清楚地意識到的動機叫無意識動機32重要的作用。33機叫內(nèi)在動機。34之間關系的反映。情35激動度、強度和緊張度這幾方面來進行。36、心境：是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)，通常叫做心情。37和外部行為表現(xiàn)。38、應激：在出現(xiàn)意外事件和遇到危險情景的情況下所出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)39、意志：有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。40、能力：順利有效完成某種活動所必須具備的心理條件，是個體的一種心理特征41察力、理解力、記憶力、思維力、想象力等。42地點，它都影響著一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨特的心理品質(zhì)。43我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的脾氣、秉性或性情44、性格：是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的人格特征。社會心理學概念1、社會心理學：了解和解釋個體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化的一門學科2心理活動。要點：社會行為。3破壞性行為與個體的習見行為，以及人際之間的合作與競爭等4、緊張與沖突：心理生活空間，一個區(qū)域處于與周圍區(qū)域相對不平衡狀態(tài)稱作緊張；沖突是"5、本我、自我與超我：本我（生物面；自我介于本我與外部世界之間（心理面（社會面，由和組成。超我指導自我、限制本我。在正常情況下，三者相對平衡，個體能得以適應環(huán)境和現(xiàn)實。67、社會角色：個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應心理狀態(tài)。8、自我：亦稱自我意識（或自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認知（關系及社會角色。9、鏡我：自我概念是他人判斷的反映。我們所隸屬的社會群體是我們觀察自己的一面鏡子。自我概念是個體認為他人是如何"看"我的。10、身份：身份是由個體社會地位及處境地位決定的自我認同11、自尊：個體對其社會角色進行自我評價的結果。自尊水平是個體對每一角色進行單獨評價的總和。12、社會知覺：指個體對直接作用于自己的客觀刺激物整體屬性的反映，不包括想象、判斷等過程。13腦中沒有解釋新信息的圖式，則要形成另外的圖式。14的信息影響也較大，因為它在時間上離認知者最近故稱近因效應15的人格品質(zhì)傾向于肯定評價。這類現(xiàn)象叫光環(huán)效應。16刻板印象是針對某一群體成員則稱定型。17、印象整飾：亦稱印象管理。個體以一定方式去影響他人對自己的印象。18、歸因：即歸結行為的原因。指個體根據(jù)有關信息、線索對行為原因進行推測與判斷的過程。19及其結果的控制源有不同的解釋?？刂泣c在個人之內(nèi)部，稱為內(nèi)控者，反之為外控者20其社會行為的直接原因21程22背景下，追求成功與成就的動機。23、抱負水平：代表個體愿望，與個體實際成就可能有差距。24、利他：個體有益于他人、公眾和社會，又不期待任何回報的行為。25、態(tài)度：個體對某一特定的客體做出反應時所持有的穩(wěn)定性的心理傾向，它具有評價性。26、人際關系：人與人在人際交往中建立的直接心理上的關系27、人際吸引：個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關系中的一種肯定形式。28、人際互動：29、合作：個體與個體，群體與群體之間為達共同目的，彼此互相配合的一種行為30、競爭：是個體與個體、群體與群體之間爭奪一個共同目標的行為。31、人際溝通：溝通是信息傳遞和交流的過程，包括人際溝通（個體與個體）和大眾溝通（溝通。32俗稱"，即個體的意見與行為與群體中多種人相符合。33的形式有實際在場、隱含在場、想象在場。34稱社會抑制。35互影響的一種重要方式36、暗示：在非對抗的條件下，通過語言、表情及體語以及符號對他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見和觀點或者按所暗示的方式去活動。37眾人相同的情緒和行為38高級情感。39、婚姻：是男女個人結成夫妻關系的行為，是家庭成立的標志和基礎。發(fā)展心理學概念1、發(fā)展心理學：研究個體心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律2、縱向研究（追蹤研究：了解個體心理在時間上的實際變化。3、橫斷研究：同一時間、不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和水平，并進行橫向比較。4、觀察法（直接觀察、間接觀察心理發(fā)展特征和規(guī)律5訪談、非結構訪談和半結構訪談。6、臨床法（皮亞杰：談話法、觀察法和實驗法的綜合運用。7后形成習慣不再反應。去習慣化：在習慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應又會增強。習慣化和去習慣化整個過程合稱為習慣化范式。8、優(yōu)先注視范式（刺激偏愛程序：這種研究方法以注視時間為指標。9、復述（背誦主動做出的意識活動10、組織：把識記材料中所包含的項目，按其意義聯(lián)系歸類成系統(tǒng)以幫助記憶（歸類和系列化）11、歸類：把要識記的材料按某種標準或關系進行歸并，以幫助記憶。12、系列化：把相互關聯(lián)信息按體系關系進行整理并條理化，以幫助記憶的方式13體重、肩寬、胸圍等的成長速度都迅速增加，叫做成長加速。性功能迅速成熟叫做成熟加速。14、青年期自我意識：是作為主體的我對于自己以及自己與周圍事物的關系，尤其是人我關系的認識15顯改變的時期。三科系統(tǒng)復習一、概念1、心理學：研究心理現(xiàn)象和心理活動發(fā)生發(fā)展規(guī)律2、普通心理學：研究正常成人心理現(xiàn)象和心理活動發(fā)生發(fā)展規(guī)律3、社會心理學：個體與他人，受他人影響心理發(fā)生變化（個體、群體、社會三個層面）4、發(fā)展心理學：不同年齡個體、個體一生心理的發(fā)生發(fā)展變化規(guī)律（老年）二、研究原則1、相同：客觀性2、相似：理論聯(lián)系實際（發(fā)展：整體與相互聯(lián)系原則）3、不同：普通：辨證發(fā)展發(fā)展：能動、教育三、研究方法1、相同：觀察法、調(diào)查法（訪談法和問卷法、發(fā)展沒有問卷法、實驗法2、不同：普通：個案法社會：檔案法發(fā)展：臨床法四、主要理論和人物普通心理學1（（構造（；2、魏特海默（格式塔）詹姆（機能）德（精神分析；3、人本羅杰斯馬斯洛（三勢力、四浪潮）4、1879馮特萊比錫，認知心理60年；5、巴經(jīng)典、斯操作，馬斯洛更需要6、1840韋伯，1860費希納，每人都有一公式7、情緒外周詹姆、蘭，丘腦坎、認知沙，動機分化湯姆、伊8、能力結構斯皮爾曼（二因素、賽斯特（群因素、吉爾福特（智力結構）9、氣質(zhì)類型：體液希波克拉、體型克雷奇米爾、血型古川竹二、激素伯曼10只有弱社會心理學1、霍蘭德三階段，先思后描才能分2、學習論巴甫洛夫聯(lián)（想）強（化）模（仿；班杜注（意）保（持）動（作）再（現(xiàn)）動（機）3、交換論霍曼斯五命題（成功、刺激、價值、剝奪與滿足、侵犯與贊同）4、符號論源于詹姆、米，現(xiàn)代是戈夫曼5、認知場論很熱鬧：勒溫場、謝里規(guī)、費斯比；歸因、認知一致、不協(xié)調(diào)；參照群體、隱含人（格）6、早期精神分為五：意識無意（識、力必多；快樂現(xiàn)實生與死；本我自我還超我7、新精神分析霍妮"文"，埃里克森人格"八"8、勒溫B行P個Ef函9、經(jīng)驗描述1908，英麥（獨孤）美羅斯10、海德歸因創(chuàng)始人（好理論來于實踐、改變態(tài)度遵循最小原則、態(tài)度平衡P-O-；凱利歸因折扣；11、羅森伯格發(fā)展了一個自尊量表；詹姆斯1890提出了自尊公式：自尊=成功/抱負12、弗洛伊德侵犯是性本能；羅倫茨侵犯是本能保護；伯克威茨侵犯結果是憤怒13、凱爾曼（美）態(tài)度三階段（服從、認同、內(nèi)化）14、霍夫蘭德態(tài)度轉變模型：傳遞者-溝通信息、--目標（接受者）--情境15（邏輯和觀念一沖突（文化價值、一相悖（新舊經(jīng)驗）16、安德森（美）六品質(zhì)：兩真（真誠、真實）兩誠（誠實、忠誠）一理（理解、一信（可信發(fā)展心理學1、皮亞杰認知四：感知0-、前運2-、7、具運、7-1、1、形運1、12-1、1）2、柏曼生理三：胸幼、松童、性青3、弗洛伊德情五：口0-、肛1-、前4-、潛6青、生殖青4、埃里克森人格八：嬰兒0-1.、兒早1.5-、學前3-、學齡6--1、青年12--1、成早（18--2、成中25-5、成晚50死亡）5、列昂節(jié)夫主導六：直接情感交際0-、操作實物1-、游戲活動3-、學習活動7-1會公益活動11-1、專業(yè)活動15-1）6、施太倫種系三：幼兒歲前原始人類、意識學習期（古老文化、青年成熟期近代文化）7、皮亞杰道德三階段：前道德4-5