普心社心發(fā)心匯總

普通心理學(xué)概念1、心理學(xué)：研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律。2、普通心理學(xué)：研究正常成人心理活動(dòng)最普遍、最一般規(guī)律3、興奮：神經(jīng)活動(dòng)由靜或弱轉(zhuǎn)為活動(dòng)或較強(qiáng)的狀態(tài)。4、抑制：神經(jīng)活動(dòng)由活動(dòng)或較強(qiáng)活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為靜或弱的狀態(tài)5、反射：有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答。6組成7地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)的過(guò)程8、無(wú)條件反射：動(dòng)物和人生而具有，不學(xué)而會(huì)的反射，如吃食物流口水，光照瞳孔收縮9、條件反射：是個(gè)體通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)，在無(wú)條件反射基礎(chǔ)上形成的反射10、感覺(jué)：人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性反映、外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)：外部感覺(jué)是由外部刺激作用于感覺(jué)器官所引起的感覺(jué)，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、覺(jué)（機(jī)體覺(jué)又叫內(nèi)臟感覺(jué)，它包括餓脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼痛等感覺(jué)。12、感受性：感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫感受性。13、感覺(jué)閾限：能引起感覺(jué)的最小刺激量叫感覺(jué)閾限。14、差別閾限：剛剛能引起差別感覺(jué)刺激的最小變化量叫差別感覺(jué)閾限，或叫差別閾限，又叫最小可覺(jué)差。15、感覺(jué)適應(yīng)：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。16、暗適應(yīng)：從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開(kāi)始看不到東西，后來(lái)逐漸看到了東西。17、光適應(yīng)：從暗環(huán)境到亮的環(huán)境，開(kāi)始覺(jué)得光線刺的眼睛睜不開(kāi)，很快就習(xí)慣了18、知覺(jué)：直接作用感覺(jué)器官的客觀事物整體在人腦中的反映19、記憶：過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。凡是過(guò)去感知過(guò)的事物，思考過(guò)的問(wèn)題，體驗(yàn)過(guò)的情緒，操這個(gè)過(guò)程就是記憶。20、思維：人腦對(duì)客觀事物間接概括的反映，它能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。21用以思維和交際的工具22程23、想象：對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。24及覺(jué)知時(shí)刻的各種直接經(jīng)驗(yàn)，也包括我們對(duì)這些內(nèi)容和自身行為的評(píng)價(jià)。25提取出來(lái)26、無(wú)意識(shí)：相對(duì)于意識(shí)而言，指?jìng)€(gè)體沒(méi)有覺(jué)察到的心理活動(dòng)和心理過(guò)程27、注意：心理活動(dòng)意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中28、需要：對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求29、動(dòng)機(jī)：激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過(guò)程或內(nèi)部的動(dòng)力。30是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物，探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)31識(shí)的動(dòng)機(jī)。沒(méi)有意識(shí)到或沒(méi)有清楚地意識(shí)到的動(dòng)機(jī)叫無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)32重要的作用。33機(jī)叫內(nèi)在動(dòng)機(jī)。34之間關(guān)系的反映。情35激動(dòng)度、強(qiáng)度和緊張度這幾方面來(lái)進(jìn)行。36、心境：是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)狀態(tài)，通常叫做心情。37和外部行為表現(xiàn)。38、應(yīng)激：在出現(xiàn)意外事件和遇到危險(xiǎn)情景的情況下所出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)39、意志：有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過(guò)克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。40、能力：順利有效完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件，是個(gè)體的一種心理特征41察力、理解力、記憶力、思維力、想象力等。42地點(diǎn)，它都影響著一個(gè)人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨(dú)特的心理品質(zhì)。43我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的脾氣、秉性或性情44、性格：是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的人格特征。社會(huì)心理學(xué)概念1、社會(huì)心理學(xué)：了解和解釋個(gè)體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化的一門(mén)學(xué)科2心理活動(dòng)。要點(diǎn)：社會(huì)行為。3破壞性行為與個(gè)體的習(xí)見(jiàn)行為，以及人際之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)等4、緊張與沖突：心理生活空間，一個(gè)區(qū)域處于與周?chē)鷧^(qū)域相對(duì)不平衡狀態(tài)稱(chēng)作緊張；沖突是"5、本我、自我與超我：本我（生物面；自我介于本我與外部世界之間（心理面（社會(huì)面，由和組成。超我指導(dǎo)自我、限制本我。在正常情況下，三者相對(duì)平衡，個(gè)體能得以適應(yīng)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)。67、社會(huì)角色：個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)心理狀態(tài)。8、自我：亦稱(chēng)自我意識(shí)（或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知（關(guān)系及社會(huì)角色。9、鏡我：自我概念是他人判斷的反映。我們所隸屬的社會(huì)群體是我們觀察自己的一面鏡子。自我概念是個(gè)體認(rèn)為他人是如何"看"我的。10、身份：身份是由個(gè)體社會(huì)地位及處境地位決定的自我認(rèn)同11、自尊：個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。自尊水平是個(gè)體對(duì)每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和。12、社會(huì)知覺(jué)：指?jìng)€(gè)體對(duì)直接作用于自己的客觀刺激物整體屬性的反映，不包括想象、判斷等過(guò)程。13腦中沒(méi)有解釋新信息的圖式，則要形成另外的圖式。14的信息影響也較大，因?yàn)樗跁r(shí)間上離認(rèn)知者最近故稱(chēng)近因效應(yīng)15的人格品質(zhì)傾向于肯定評(píng)價(jià)。這類(lèi)現(xiàn)象叫光環(huán)效應(yīng)。16刻板印象是針對(duì)某一群體成員則稱(chēng)定型。17、印象整飾：亦稱(chēng)印象管理。個(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象。18、歸因：即歸結(jié)行為的原因。指?jìng)€(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)行為原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的過(guò)程。19及其結(jié)果的控制源有不同的解釋?？刂泣c(diǎn)在個(gè)人之內(nèi)部，稱(chēng)為內(nèi)控者，反之為外控者20其社會(huì)行為的直接原因21程22背景下，追求成功與成就的動(dòng)機(jī)。23、抱負(fù)水平：代表個(gè)體愿望，與個(gè)體實(shí)際成就可能有差距。24、利他：個(gè)體有益于他人、公眾和社會(huì)，又不期待任何回報(bào)的行為。25、態(tài)度：個(gè)體對(duì)某一特定的客體做出反應(yīng)時(shí)所持有的穩(wěn)定性的心理傾向，它具有評(píng)價(jià)性。26、人際關(guān)系：人與人在人際交往中建立的直接心理上的關(guān)系27、人際吸引：個(gè)體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。28、人際互動(dòng)：29、合作：個(gè)體與個(gè)體，群體與群體之間為達(dá)共同目的，彼此互相配合的一種行為30、競(jìng)爭(zhēng)：是個(gè)體與個(gè)體、群體與群體之間爭(zhēng)奪一個(gè)共同目標(biāo)的行為。31、人際溝通：溝通是信息傳遞和交流的過(guò)程，包括人際溝通（個(gè)體與個(gè)體）和大眾溝通（溝通。32俗稱(chēng)"，即個(gè)體的意見(jiàn)與行為與群體中多種人相符合。33的形式有實(shí)際在場(chǎng)、隱含在場(chǎng)、想象在場(chǎng)。34稱(chēng)社會(huì)抑制。35互影響的一種重要方式36、暗示：在非對(duì)抗的條件下，通過(guò)語(yǔ)言、表情及體語(yǔ)以及符號(hào)對(duì)他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)或者按所暗示的方式去活動(dòng)。37眾人相同的情緒和行為38高級(jí)情感。39、婚姻：是男女個(gè)人結(jié)成夫妻關(guān)系的行為，是家庭成立的標(biāo)志和基礎(chǔ)。發(fā)展心理學(xué)概念1、發(fā)展心理學(xué)：研究個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律2、縱向研究（追蹤研究：了解個(gè)體心理在時(shí)間上的實(shí)際變化。3、橫斷研究：同一時(shí)間、不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，并進(jìn)行橫向比較。4、觀察法（直接觀察、間接觀察心理發(fā)展特征和規(guī)律5訪談、非結(jié)構(gòu)訪談和半結(jié)構(gòu)訪談。6、臨床法（皮亞杰：談話法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法的綜合運(yùn)用。7后形成習(xí)慣不再反應(yīng)。去習(xí)慣化：在習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)。習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個(gè)過(guò)程合稱(chēng)為習(xí)慣化范式。8、優(yōu)先注視范式（刺激偏愛(ài)程序：這種研究方法以注視時(shí)間為指標(biāo)。9、復(fù)述（背誦主動(dòng)做出的意識(shí)活動(dòng)10、組織：把識(shí)記材料中所包含的項(xiàng)目，按其意義聯(lián)系歸類(lèi)成系統(tǒng)以幫助記憶（歸類(lèi)和系列化）11、歸類(lèi)：把要識(shí)記的材料按某種標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)系進(jìn)行歸并，以幫助記憶。12、系列化：把相互關(guān)聯(lián)信息按體系關(guān)系進(jìn)行整理并條理化，以幫助記憶的方式13體重、肩寬、胸圍等的成長(zhǎng)速度都迅速增加，叫做成長(zhǎng)加速。性功能迅速成熟叫做成熟加速。14、青年期自我意識(shí)：是作為主體的我對(duì)于自己以及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系，尤其是人我關(guān)系的認(rèn)識(shí)15顯改變的時(shí)期。三科系統(tǒng)復(fù)習(xí)一、概念1、心理學(xué)：研究心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展規(guī)律2、普通心理學(xué)：研究正常成人心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展規(guī)律3、社會(huì)心理學(xué)：個(gè)體與他人，受他人影響心理發(fā)生變化（個(gè)體、群體、社會(huì)三個(gè)層面）4、發(fā)展心理學(xué)：不同年齡個(gè)體、個(gè)體一生心理的發(fā)生發(fā)展變化規(guī)律（老年）二、研究原則1、相同：客觀性2、相似：理論聯(lián)系實(shí)際（發(fā)展：整體與相互聯(lián)系原則）3、不同：普通：辨證發(fā)展發(fā)展：能動(dòng)、教育三、研究方法1、相同：觀察法、調(diào)查法（訪談法和問(wèn)卷法、發(fā)展沒(méi)有問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法2、不同：普通：個(gè)案法社會(huì)：檔案法發(fā)展：臨床法四、主要理論和人物普通心理學(xué)1（（構(gòu)造（；2、魏特海默（格式塔）詹姆（機(jī)能）德（精神分析；3、人本羅杰斯馬斯洛（三勢(shì)力、四浪潮）4、1879馮特萊比錫，認(rèn)知心理60年；5、巴經(jīng)典、斯操作，馬斯洛更需要6、1840韋伯，1860費(fèi)希納，每人都有一公式7、情緒外周詹姆、蘭，丘腦坎、認(rèn)知沙，動(dòng)機(jī)分化湯姆、伊8、能力結(jié)構(gòu)斯皮爾曼（二因素、賽斯特（群因素、吉爾福特（智力結(jié)構(gòu)）9、氣質(zhì)類(lèi)型：體液希波克拉、體型克雷奇米爾、血型古川竹二、激素伯曼10只有弱社會(huì)心理學(xué)1、霍蘭德三階段，先思后描才能分2、學(xué)習(xí)論巴甫洛夫聯(lián)（想）強(qiáng)（化）模（仿；班杜注（意）保（持）動(dòng)（作）再（現(xiàn)）動(dòng)（機(jī)）3、交換論霍曼斯五命題（成功、刺激、價(jià)值、剝奪與滿足、侵犯與贊同）4、符號(hào)論源于詹姆、米，現(xiàn)代是戈夫曼5、認(rèn)知場(chǎng)論很熱鬧：勒溫場(chǎng)、謝里規(guī)、費(fèi)斯比；歸因、認(rèn)知一致、不協(xié)調(diào)；參照群體、隱含人（格）6、早期精神分為五：意識(shí)無(wú)意（識(shí)、力必多；快樂(lè)現(xiàn)實(shí)生與死；本我自我還超我7、新精神分析霍妮"文"，埃里克森人格"八"8、勒溫B行P個(gè)Ef函9、經(jīng)驗(yàn)描述1908，英麥（獨(dú)孤）美羅斯10、海德歸因創(chuàng)始人（好理論來(lái)于實(shí)踐、改變態(tài)度遵循最小原則、態(tài)度平衡P-O-；凱利歸因折扣；11、羅森伯格發(fā)展了一個(gè)自尊量表；詹姆斯1890提出了自尊公式：自尊=成功/抱負(fù)12、弗洛伊德侵犯是性本能；羅倫茨侵犯是本能保護(hù)；伯克威茨侵犯結(jié)果是憤怒13、凱爾曼（美）態(tài)度三階段（服從、認(rèn)同、內(nèi)化）14、霍夫蘭德態(tài)度轉(zhuǎn)變模型：傳遞者-溝通信息、--目標(biāo)（接受者）--情境15（邏輯和觀念一沖突（文化價(jià)值、一相悖（新舊經(jīng)驗(yàn)）16、安德森（美）六品質(zhì)：兩真（真誠(chéng)、真實(shí)）兩誠(chéng)（誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)）一理（理解、一信（可信發(fā)展心理學(xué)1、皮亞杰認(rèn)知四：感知0-、前運(yùn)2-、7、具運(yùn)、7-1、1、形運(yùn)1、12-1、1）2、柏曼生理三：胸幼、松童、性青3、弗洛伊德情五：口0-、肛1-、前4-、潛6青、生殖青4、埃里克森人格八：嬰兒0-1.、兒早1.5-、學(xué)前3-、學(xué)齡6--1、青年12--1、成早（18--2、成中25-5、成晚50死亡）5、列昂節(jié)夫主導(dǎo)六：直接情感交際0-、操作實(shí)物1-、游戲活動(dòng)3-、學(xué)習(xí)活動(dòng)7-1會(huì)公益活動(dòng)11-1、專(zhuān)業(yè)活動(dòng)15-1）6、施太倫種系三：幼兒歲前原始人類(lèi)、意識(shí)學(xué)習(xí)期（古老文化、青年成熟期近代文化）7、皮亞杰道德三階段：前道德4-5