學(xué)校2023-2024學(xué)年第一學(xué)期初中學(xué)段學(xué)科教學(xué)建議

⑧教學(xué)原則—自主性、針對性、系統(tǒng)性（五）精心備課，精細(xì)個(gè)案，高效上課。1.內(nèi)容的把握地理教材的內(nèi)容豐富多彩，有正文，有圖表，有思考、活動(dòng)，有閱讀，有問題研究。這些豐富的形式，既豐富了課堂，也對老師提出了更高的要求，就是如何充分利用這些已有的素材來完成課堂教學(xué)，又不能讓這些內(nèi)容成了包袱，這就需要老師正確的判斷取舍，哪些圖觀賞就好，哪些圖有重要的知識(shí)點(diǎn)，可以用來練習(xí)信息的提取，以提高學(xué)生的讀圖能力；有些活動(dòng)可以用來開展探究，有些可以用來鞏固知識(shí)等等?？偠灾?，只要老師有心，就能讓這些形式為我們所用，達(dá)到出奇的效果。2.難度的把握七、八年級地理教材內(nèi)容的編寫突出的側(cè)重點(diǎn)不一樣，七年級內(nèi)容，對學(xué)生的空間想象力要求比較高，又與數(shù)學(xué)的很多知識(shí)有緊密聯(lián)系，而相關(guān)的內(nèi)容對應(yīng)的科目還沒有學(xué)習(xí)，于是講不講，講多少，講到何種深度，如何讓學(xué)生更好的接受，學(xué)到更多有用的東西，都是沒有定量的。八年級教材內(nèi)容側(cè)重學(xué)生分類歸納能力的培養(yǎng)，記憶性的知識(shí)較多，因此我們要做到：首先，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，結(jié)合調(diào)整意見，剛開始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)新知識(shí)，等有了一定的基礎(chǔ)，再把知識(shí)進(jìn)行整合，適當(dāng)提高難度，讓學(xué)生不斷地嘗試到成功，興趣才會(huì)越來越濃。其次，充分利用模型、文字、圖片、多媒體動(dòng)畫等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇的環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，充實(shí)學(xué)生頭腦，提高他們的空間想象力，這樣更容易接受新知識(shí)。再者，在平時(shí)的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如聽寫結(jié)合，聯(lián)系畫圖，知識(shí)整理等等，如果在開始就強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)給以后的教學(xué)帶來很大的便利。最后，充分利用生活中的地理教學(xué)資源，讓學(xué)生去體驗(yàn)身邊的地理，并從體驗(yàn)中去探索、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)公轉(zhuǎn)意義時(shí)，讓學(xué)生先描述晝夜變化和太陽高度變化的自身體會(huì)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握就更深刻些，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.根據(jù)學(xué)情、課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)（1）制定基于課標(biāo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)由于教學(xué)目標(biāo)貫穿于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要基于課程標(biāo)準(zhǔn)。但是課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)到的最低要求，因此教學(xué)目標(biāo)既要滿足課標(biāo)的要求，又要在知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)上有所提升。結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，制定高于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合實(shí)情適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，畢竟課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)到的最低要求，而且現(xiàn)在新課標(biāo)及會(huì)考對我們提出的要求更側(cè)重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、解決實(shí)際問題的能力，因此在教材內(nèi)容較為淺顯，從知識(shí)的難度上看學(xué)習(xí)困難較小時(shí)，我們可以在基于課標(biāo)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了學(xué)科能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（3）目標(biāo)明確，具體，為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的評價(jià)，目標(biāo)完成度的回扣打好基礎(chǔ)，做到教學(xué)評一致性。4.把握好教材，精心備課。教案必須寫詳案，側(cè)重師生的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)，不要簡單羅列知識(shí)點(diǎn)。深挖地理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成一條主線；設(shè)計(jì)好小組活動(dòng)的時(shí)間、討論問題，討論時(shí)間、方式等，讓學(xué)生真正深入討論中，通過一定的思維過程得出結(jié)論。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和共同探討問題的積極性。它是新課改下教師鉆研教材、課標(biāo)，探求新教法的最佳教研方式，是新教育理念的具體表現(xiàn)。因此我們必須做好集體備課，主備人要定好，教學(xué)進(jìn)度、考試、重難點(diǎn)的確立，集體研討、修改，備課組長都要早做好規(guī)劃，至于是電子集體備課、手寫，根據(jù)本校實(shí)際情況確立，形式可多樣，主旨不變。5.深入研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性的課堂研究，高效上課的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)（1）基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性的本質(zhì)是要求教師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂評價(jià)是一致的，都是圍繞目標(biāo)展開的。我們可以嘗試逆向教學(xué)設(shè)計(jì)：目標(biāo)-評價(jià)-活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是前提，評價(jià)任務(wù)是關(guān)鍵，綜合考慮：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)資源、時(shí)間等，達(dá)到落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（2）強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。（六）重視地圖教學(xué)1.結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)開展學(xué)生讀圖、繪圖、析圖大賽，提高學(xué)生對于地圖的重要性的認(rèn)識(shí)。2.循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，一些讀圖規(guī)則一定要講明如：讀地理位置，一般包括經(jīng)、緯度位置、海陸位置和地理事象之間的相對位置等，有的可以利用圖中的經(jīng)緯線來判讀，比如經(jīng)緯度位置、相對位置。有的可以根據(jù)海陸分布來判讀如海陸位置，讓他們有目標(biāo)的讀圖。更深層次的要求學(xué)生們看到該圖，就能想到考察的點(diǎn)在什么地方，如何作答。3.將不同內(nèi)容的地圖疊加起來閱讀，深挖地理事物的內(nèi)在聯(lián)系。比如：是把“中國政區(qū)”圖和“中國地形”圖疊加起來閱讀，就可以把我國主要山脈、高原、平原、盆地和丘陵的分布落實(shí)到更具體的層次，這樣學(xué)生就能準(zhǔn)確的說出某個(gè)省區(qū)的地形是以那種為主，將相對獨(dú)立的知識(shí)串成串，便于學(xué)生記憶。（七）加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)方法、思維方法的指導(dǎo)培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)要關(guān)注在日常教學(xué)中地理學(xué)習(xí)方法、思維方法的指導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)“世界各大洲的水資源圖”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀圖的步驟、方法和技巧；在學(xué)習(xí)大洲間、國家間、某一同家水資源分布情況時(shí)可進(jìn)行地理尺度觀念教學(xué)，具體描述分布特點(diǎn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空角度分別描述；在水危機(jī)成因分析上引導(dǎo)學(xué)生從自然、人為兩個(gè)角度出發(fā)，樹立辯證的觀點(diǎn)；在板書沒計(jì)上采用邏輯關(guān)系圖呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)用思維導(dǎo)圖來總結(jié)問題的能力。（八）用實(shí)例教學(xué)，避免死記硬背1.我們要關(guān)注新聞事件，積累新聞素材，善于捕捉地理知識(shí)與相關(guān)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的銜接點(diǎn)，勾勒生活畫面，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生搭建探究平臺(tái)，營造更廣闊的地理學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體會(huì)地理與生活同在的樂趣，感受地理知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這就要求我們學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)情境化的教學(xué)情景，生活化的活動(dòng)。2.會(huì)考試題會(huì)涉及到一些遇到背景資料常見，設(shè)問卻不常見；雖未謀面，卻似曾相識(shí)；見過類似的問題，卻有或多或少的差別的問題。這樣的問題，學(xué)生憑借死記硬背，作答常常不著邊際，因此教師在此方面必須多練習(xí)，多總結(jié)，尤其是規(guī)律性的知識(shí)，逐類逐條，追根溯源，讓材料、背景無論怎么變，都能抓住問題的本質(zhì)，一語中的。再有類似的的問題多聯(lián)系實(shí)際，類比記憶。3.用生活素材歸納、驗(yàn)證地理知識(shí)，比如結(jié)合夏季多雨，樓頂漏水現(xiàn)象很自然的引出為什么北方的屋頂比南方的平等等，有很多生活中的現(xiàn)象可以佐證地理規(guī)律。所以，生活中的實(shí)例大多是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，但學(xué)生們并不一定思考過這些生活實(shí)例與地理有什么關(guān)系。因此，教師要善于抓住學(xué)生這個(gè)知識(shí)上的“空白點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度思考問題，給學(xué)生裝上地理的“頭腦”，使生活與地理形成交集，建立起知識(shí)鏈接。生物學(xué)科一、總體要求1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、考試的最根本依據(jù)。對此應(yīng)首先要認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)、剖析課標(biāo)，熟知課程內(nèi)容選取的7個(gè)學(xué)習(xí)主題及各主題構(gòu)成的完整的課程內(nèi)容體系，理清每一主題的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒其教學(xué)提示中的教學(xué)策略、情境素材、學(xué)習(xí)活動(dòng)等建議，讓教學(xué)行為有的放矢。2.注重核心概念依據(jù)課標(biāo)，緊緊圍繞每個(gè)主題中的核心概念來組織教學(xué)，對不同的概念應(yīng)采取不同的教學(xué)活動(dòng)，以便在教學(xué)中更好地幫助學(xué)生完成這一概念的理解、建立、應(yīng)用等。如：在“生物體的結(jié)構(gòu)層次”學(xué)習(xí)中，應(yīng)以學(xué)生探究為主，通過制作臨時(shí)裝片、探究觀察、比較和歸納、觀察單細(xì)胞動(dòng)物的生活方式、探究細(xì)胞分裂和分化等手段完成“生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，能夠完成各項(xiàng)生命活動(dòng)”這一核心概念的教學(xué)，從而更好地讓學(xué)生真正理解這一概念的含義。3.繼續(xù)落實(shí)“教、學(xué)、評一致性”，努力打造課堂教學(xué)新模式在課堂教學(xué)中，繼續(xù)深化、落實(shí)“教、學(xué)、評一致性”教學(xué)理念，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、評價(jià)內(nèi)容及手段的確定等環(huán)節(jié)入手，讓“教、學(xué)、評”必須共同指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，努力打造“師的教，是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的教；學(xué)生的學(xué)，是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)；課堂的評，是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評”的課堂教學(xué)模式。積極開展“自主互助導(dǎo)學(xué)”型課堂建設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究并落實(shí)這一模型的基本要求、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和基本流程，打造一批有典型示范、特色高效的課堂教學(xué)法。4.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)生物學(xué)是—門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)不僅能加深對有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力，還可以學(xué)以致用，初步解決生活中遇到的一些問題，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和科學(xué)探究能力，提高學(xué)生科學(xué)研究的素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)原理（目的）、實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象觀察、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方面的訓(xùn)練。尤其要引導(dǎo)學(xué)生弄清各實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)運(yùn)力及操作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生正確完成實(shí)驗(yàn)操作并觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象；及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評或互評，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力；幫助學(xué)生分析處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考、歸納得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等探究能力。二、具體教學(xué)建議1.初一教學(xué)建議（1）做好課前準(zhǔn)備a.把握課標(biāo)、構(gòu)建知識(shí)體系初一上學(xué)期主要針對“生物體的結(jié)構(gòu)層次、植物的生活、生物的多樣性”等一級主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程內(nèi)容所包含的學(xué)習(xí)主題，認(rèn)真分析每一主題中的重要概念，結(jié)合內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及實(shí)際教學(xué)策略，構(gòu)建各專題的知識(shí)體系，在教與學(xué)的過程中，提升學(xué)生的綜合、分析、理解、應(yīng)用等能力。b.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好上課準(zhǔn)備教師在課前必須做好“備課功”，在熟知課標(biāo)要求、熟練掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，以社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、興趣點(diǎn)作為載體，切實(shí)利用好實(shí)物、掛圖、插圖、多媒體等教學(xué)輔助手段，將生活、興趣、知識(shí)融為一體，讓學(xué)生更好地從易到難、從感性到理性地進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。c.充分利用好教材中的資料結(jié)合課文中的資料讓學(xué)生參與討論，從資料中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析，解決問題的能力。如：在學(xué)習(xí)《綠色植物在生物圈中的作用》等內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合課本資料，認(rèn)識(shí)生物知識(shí)的獲得過程等，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)興趣。（2）重點(diǎn)把握上課過程教學(xué)效益是通過課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，對此，應(yīng)對每一節(jié)課的課前預(yù)習(xí)、自主探究、合作交流、精講點(diǎn)撥、師生矯正、達(dá)標(biāo)檢測等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，讓課堂成為學(xué)生收獲、提高、進(jìn)步、收獲的主陣地。a.注重課堂導(dǎo)入生物課堂教學(xué)是一個(gè)整體，新課的導(dǎo)入是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，能使學(xué)生明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要問題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而提高課堂效率。如：在進(jìn)行《綠色植物的主要類群》的學(xué)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生觀察“綠色植物的主要類群”視頻材料，條件允許的也可從到生物實(shí)驗(yàn)室或是大自然中去，在讓導(dǎo)入成為興趣引導(dǎo)之后，再把興趣材料變成探究、挖掘問題的載體，師生共同完成教學(xué)內(nèi)容。b.突出問題教學(xué)問題對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、意義的建構(gòu)，知識(shí)的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有特殊的作用，教學(xué)中要把以“定論”形式陳述的材料轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生探究的問題形式，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知的沖突和思維的活躍性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，并在嘗試解決問題的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。如在進(jìn)行《綠色植物的光合作用》時(shí)，結(jié)合《驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉》探究實(shí)驗(yàn)，突出如下問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考、合作研討。①為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？②為什么要用紙片把葉片一部分遮蓋起來？③為什么要進(jìn)行隔水加熱？④脫色后的葉片用清水漂洗的目的是什么？⑤脫去綠色的葉片遇到碘液有什么變化？這說明了什么問題？c.體現(xiàn)新課程理念教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)課標(biāo)教學(xué)新理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等核心素養(yǎng)。d.合理使用多媒體在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要處理好多媒體課件的地位，要恰當(dāng)、有效地利用多媒體教學(xué)，不能讓多媒體代替教師，更不能將教學(xué)內(nèi)容幾乎都做在課件上，限制了課堂上師生的思維和發(fā)揮。應(yīng)結(jié)合課堂實(shí)際力爭讓多媒體課件與教學(xué)設(shè)計(jì)做到完美的整合，真正發(fā)揮輔助教學(xué)的功能，提高課堂教學(xué)的有效性，做到事半功倍的效果。2.初二教學(xué)建議（1）突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對每一主題的學(xué)業(yè)要求，結(jié)合歷年中考試題，在授課、訓(xùn)練等過程中，應(yīng)抓住每一主題的重要概念。因此，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，首先要突出對重要概念復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？山梃b以下幾種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建途徑：a.抓住核心知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教師在備課時(shí)，必須弄清該該主題、該單元、該章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)間的相互聯(lián)系知識(shí)框架（或知識(shí)樹）；了解學(xué)生知識(shí)、技能的掌握狀況及缺漏所在，以確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以此引導(dǎo)和幫助學(xué)生理清知識(shí)線索，弄清知識(shí)間的相互聯(lián)系，并通過典型題目對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能的查漏補(bǔ)缺。比如以“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”為核心，可以聯(lián)系：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的分裂和分化、動(dòng)植物的生殖和發(fā)育等。在溫故知新的基礎(chǔ)上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并構(gòu)建知識(shí)體系。b.抓住知識(shí)主線，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)抓住幾條主線，通過相關(guān)的知識(shí)串聯(lián)，也是構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要途徑。比如：通過植物生長過程這條主線，可以將種子的萌發(fā)（種子萌發(fā)的條件，種子萌發(fā)的過程等）；植物的生長（水分的吸收，無機(jī)物的吸收，有機(jī)物的制造和利用，營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)龋?；果?shí)和種子的形成（開花和結(jié)果，受精作用等）進(jìn)行串聯(lián)并構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。c.把分散的知識(shí)歸類整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)完后，應(yīng)按《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的知識(shí)體系，把散落在課本中的知識(shí)框架整理清楚，盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。比如：課本中多處涉及到基因，可以將遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、動(dòng)植物和人的生殖、人類優(yōu)生、遺傳病等相關(guān)知識(shí)整理在一起。（2）將知識(shí)和技能融入實(shí)際問題中，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，貼近當(dāng)?shù)貙?shí)際，貼近學(xué)生生活a.以教材上的雙基為載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基本方法生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位，要加強(qiáng)生物學(xué)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)，重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生閱讀理解、識(shí)圖分析、綜合分析、自學(xué)遷移、語言表達(dá)、科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。b.建立“知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活”的學(xué)習(xí)、應(yīng)用觀生物學(xué)與人類日常生活密切相關(guān)，人們的衣、食、住、行、用處處離不開生物學(xué)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生健康,針對環(huán)境保護(hù),愛滋病、口蹄疫、非典性肺炎、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在中考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其應(yīng)用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索，從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，再將知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，生物學(xué)理論知識(shí)來源于實(shí)踐，同時(shí)有可以用生物學(xué)的原理，概念，規(guī)律去指導(dǎo)和解決實(shí)際問題，因此，在學(xué)習(xí)過程中教師要引用或設(shè)計(jì)真實(shí)的情景，將所學(xué)的知識(shí)還原到鮮活的社會(huì)實(shí)踐中，考試中學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)遷移的能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識(shí)，對基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。（3）強(qiáng)化對圖表信息采掘的訓(xùn)練恰當(dāng)?shù)倪x擇組合各種直觀教學(xué)手段。如實(shí)物、掛圖、標(biāo)本多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！白R(shí)圖”關(guān)鍵是如何采掘圖譜信息，看出圖譜的含義，甄別圖解中細(xì)微的變化，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)挖掘“識(shí)圖”切入點(diǎn)，達(dá)到讓“無聲”的“圖表”變?yōu)橛新暤恼Z言，因此，對課本中的圖要做到有圖必識(shí),有曲線必分析.在復(fù)習(xí)時(shí)教師要幫助敘述讀懂各章節(jié)的結(jié)構(gòu)圖、模式圖、示意圖、關(guān)系圖所包含的生物學(xué)意義，努力將教材中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、某些生物學(xué)現(xiàn)象、生理過程和規(guī)律轉(zhuǎn)換成各種形式的圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、處理圖表所提供的信息，培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)、圖表、曲線等提供的信息來處理生物學(xué)的實(shí)際問題的能力。（4）精選例題演練，強(qiáng)化適應(yīng)性、靈活性中考試題在較好地體現(xiàn)基礎(chǔ)的同時(shí)，還著重的考察學(xué)生的思維方法，思維能力及應(yīng)變能力，因此在試卷中一定會(huì)出現(xiàn)一些具有代表性的相對難度的試題，所以在學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)有針對性的選取一些創(chuàng)新性、應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)的習(xí)題，進(jìn)行練習(xí)，好的試卷不僅符合考試內(nèi)容改革方向，而且能突出對能力的考察，既輔助了學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題及綜合歸納的能力，擇例要精。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故知新。擇例時(shí)要做到“三性”。一是準(zhǔn)確性；符合大綱和教材課標(biāo)要求，謹(jǐn)防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，其有“范例”作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識(shí)，精選學(xué)生易混淆的知識(shí)，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和解題技巧的訓(xùn)練。教師應(yīng)在“精講”上下工夫，通過“一題多解”、“一解多題”等拓展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，課堂復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)?，有針對性地做題。要針對復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)由淺入深地選擇練習(xí)題：根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專向訓(xùn)練；擺脫題海，努力提高做題效率；開展師生之間的交流和互助，以“不變”應(yīng)“萬變”，從而取得好成績。音樂學(xué)科1.嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開全、開齊音樂課。2.各年級要保證每周一課時(shí)教學(xué)，認(rèn)真完成教學(xué)進(jìn)度。3.在保證開全課時(shí)的同時(shí)，通過教學(xué)積極開展各種生動(dòng)活潑的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，表現(xiàn)音樂的能力和創(chuàng)造力，提高音樂文化素養(yǎng)。4.要從各年級學(xué)生中，動(dòng)員和選拔有一定音樂素質(zhì)和愛好的學(xué)生，建立興趣小組，定人、定點(diǎn)、定期活動(dòng)，提高音樂專業(yè)水平，為高中培養(yǎng)藝術(shù)人才。5.各校教師要深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。6.著力做好2022級學(xué)生的中考備考工作。體育學(xué)科1.各年級嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，開足課時(shí)和活動(dòng)課。2.各年級按教材進(jìn)度上好理論課。3.各年級外堂內(nèi)容穿插進(jìn)行。美術(shù)學(xué)科1.嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開全、開齊美術(shù)課。2.各年級要保證每周一課時(shí)教學(xué)，認(rèn)真完成教學(xué)進(jìn)度。3.各校要在保證開全課時(shí)的同時(shí)，通過教學(xué)積極開展各種生動(dòng)活潑的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好美術(shù)的情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力，提高藝術(shù)文化素養(yǎng)。4.各校要每年級學(xué)生中，動(dòng)員和選拔有一定美術(shù)素質(zhì)和愛好的學(xué)生，建立興趣小組，定人、定點(diǎn)、定期活動(dòng)，提高美術(shù)專業(yè)水平，為高中培養(yǎng)藝術(shù)人才。5.各校教師要深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以育人為本，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。6.著力做好2022級學(xué)生的中考備考工作。信息技術(shù)學(xué)科1.要嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程方案開全、開齊信息技術(shù)課程