《記承天寺夜游》教學設(shè)計優(yōu)秀3篇

《記承天寺夜游》教學設(shè)計優(yōu)秀3篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是作者為伴侶們整理的《記承天寺夜游》教學設(shè)計【推舉】優(yōu)秀3篇，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到您。

記承天寺夜游教案篇一

教學目標

1、重點詞、句的理解與翻譯；

2、學習抓住特征描寫景物的方法；

3、學習古人寫景抒情的方法。

重點

難點1.重點：學習抓住特征描寫景物的方法；

2、難點：學習古人寫景抒情的方法。

教具投影儀

教學法

設(shè)計朗讀法、引導法

教學內(nèi)容及老師活動和同學活動

1.導入：

結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡學校等）導入。

同學自由發(fā)言，簡介東坡的生平、經(jīng)受、作品。投影：生平。

2.疏通文意

1)解決生字詞讀音（叫同學讀、訂正、齊讀）

遂（suì）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）

2)朗讀課文，聽錄音訂正

3)解決重點詞語（投影）

欣然：興奮地念：思索、想到相與：一起

遂與外人間隔乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

遂至承天寺蓋竹柏影也但聞屏障中尺一響

但少閑人如吾兩人耳

4)翻譯課文（同學提問，師生解決，強調(diào)重點，同學翻譯，對比投影）

3.研習課文

1)這篇文章運用了幾種表達方式？明：敘述、描寫、抒情

2)敘述部分交代了哪些要素？

明：時間：元豐六年十月十二日

地點：承天寺中庭

人物：“我”和張懷民

事情的起因：月色美麗

3)是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？

繪景修辭作用特點

月色——積水空明

竹柏——藻荇交橫比方生動形象

如臨其境皎潔、澄清、透亮?????

4)文中哪些句子表達了的情感？

明：“月色入戶，欣然起行。”“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！?/p>

5)文中結(jié)尾句流露出怎樣的思想情感？

明：賞月的欣喜

貶謫的落寞

自我排遣的達觀

4.板書設(shè)計

描繪庭中月色——追求美妙事物（喜愛生活，曠達處世）

5.小結(jié)

《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中美麗月色的描繪，讓我們感受到蘇軾喜愛生活、追求美妙事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能珍貴。

6.力量擴展：一切景語皆情語。

西江月[李煜]

無言獨上西樓，

月如鉤，

孤獨?????梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，

理還亂，

是離愁，

別是一般味道在心頭。

長相思[白居易]

汴水流，泗水流，

流到瓜洲古渡頭，

吳山點點愁。

思悠悠，恨悠悠，

恨到歸時方始休，

月明人倚樓。

靜夜思李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

7.力量遷移：看圖寫景抒情。（貼圖）

8.作業(yè)

1）背誦《寄承天寺夜游》。

2）閱讀古詩《虞美人（春花秋月何時了）》，結(jié)合的身世和寫作背景體會在詩中所抒發(fā)的情感。（自行查閱的身世和本詩的寫作背景）

虞美人[李煜]

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流

《記承天寺夜游》教案篇二

【教學目的】

1、重點詞、句的理解與翻譯。

2、學習抓住特征描寫景物的方法。

3、學習古人寫景抒情的方法。

【教學重點】

1、品析句子，體會的思想感情。

2、學習古人寫景抒情的方法。

【教學過程】

一、月夜圖導入

在夜深人靜、皓月當空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地好像也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景，你是否想出門觀賞一番？今日我們來學習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》，看看蘇軾在漂亮的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。

二、整體感知文段

1、給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，再次朗讀。

2、請一位同學范讀，大家評價。

3、質(zhì)疑：把預習中遇到的問題提出，同學解答，全班共同關(guān)注、探討。

戶：門；遂：于是；蓋：也許；但：只是；耳：語氣詞

4、聽音樂《二泉映月》品嘗月色描寫，用自己美麗的語言復述描寫月色的文段。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

5、小組商議?，以各種方式（如：小品、詩歌、散文等）復述課文內(nèi)容。

6、表演。

三、合作探究（分小組爭論）

1、為什么想著在初冬的夜里走出戶外？

一方面被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面由于月色很美，想去賞月

2、是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）

繪景：月色—積水空明，竹柏—藻荇交橫

把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無轉(zhuǎn)變？

變了。原文用了“比方”的修辭手法，生動形象，如臨其境

3、月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）

皎潔、空靈、清麗、淡雅

在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏，空中流螢飄舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿。”一段話，好不好？

不好。轉(zhuǎn)變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。

4、文中哪些句子表達了的情感？

“月色入戶，欣然起行”，

“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”

5、文章結(jié)尾句流露出怎樣的情感？

貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀

6、小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中美麗月色的描繪，讓我們感受到蘇軾喜愛生活、追求美妙事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能珍貴。

四、力量擴展：

一切景語皆情語

看圖寫景抒情。

《記承天寺夜游》教案篇三

教學內(nèi)容

課題名稱記承天寺夜游

學科語文總課時數(shù)1課時

單元章節(jié)名稱第四單元江山多嬌班級冊次八班級上冊版本江蘇訓練出版社

教材分析本文是一篇寫景抒情散文，又是一篇文言文。篇幅短小，但言簡意豐。寥寥數(shù)筆，攝取了一個生活片斷。敘事簡凈，寫景如繪，而抒情即寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情，又都集中于寫人；寫人，又突出一點：“閑”。需要同學反復誦讀，讀出韻味，采納自主合作的方式，精確?????的把握文意，并在知人論世的前提下，細心的揣摩當時簡單的心境。

教學目標1、反復誦讀課文，積累并把握文言詞語及重要句子含義。

2、學習借景抒情的方法。

3、體會簡單的思想感情。

4、培育同學樂觀曠達的共性，正確對待挫折。

教學重點學習記事、寫景、抒情的融合

感悟簡潔的語言特點

教學難點

理解當時簡單的心境。

教學模式讀通----讀懂----讀透-------讀疑

教學預備

教具學具

補充材料1、多媒體

2、同學做好有關(guān)詠月的詩句摘抄。

3、將《讀后感》發(fā)給同學。

教學流程

教學環(huán)節(jié)老師活動預設(shè)同學活動預設(shè)設(shè)計意圖

一、情境導入

詩情畫意

（播放《月光曲》）

1、同學們，你們在傾聽這首樂曲的同時，感受到什么樣的意境？

2、古往今來，文人墨客對月格外青睞，你知道哪些詠月的詩句？（出示一幅幅月色圖，讓同學說出符合其意境的詠月詩句。）

3、其中，要說寫月最多，和月最投緣的，當屬—北宋時期文學家、書畫家蘇東坡。今日，我們一起來看他描寫月夜美景的散文---《記承天寺夜游》

傾聽

思索

發(fā)言

音樂、圖畫、詩句，詩