高三語文第一學(xué)期教學(xué)計劃

高三語文第一學(xué)期教學(xué)計劃高三語文第一學(xué)期教學(xué)計劃1

近年來高考的命題始終在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步精確測試考生的語文能力，如何進一步表達對中學(xué)教學(xué)的主動導(dǎo)向作用?？傮w思想仍舊是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在進展方向上一致起來。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言學(xué)問和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

一、二輪復(fù)習(xí)計劃

1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱〞，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育能力。

2、操作方法：采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言學(xué)問及運用：對這部分學(xué)問的講授要本著簡明、有用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍依據(jù)“考綱〞內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外〞的工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱〞考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信念，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3、復(fù)習(xí)要求：語言學(xué)問及運用部分要特殊加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信念，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求獨特。

二、三輪復(fù)習(xí)計劃

1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增添信念。

2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信念為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告知學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3、復(fù)習(xí)要求：要掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充分的時間“反芻〞。

三、寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。

⑴加強文體訓(xùn)練。

⑵突破重點、難點。

⑶重視技巧訓(xùn)練。

⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

四、主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強閱讀能力的培育。這既是重點也是難點，要練之有“法〞，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型討論，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用〞訓(xùn)練。語言情景題〔改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等〕要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序〞和“量〞。

4、作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力；

③重視思維的寬闊性、敏捷性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練；

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

五、如何提高復(fù)習(xí)效率

〔一〕強調(diào)精講，變搶時間為比效率。

〔二〕強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

〔三〕強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

〔四〕學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以討論。

再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段＂只取一瓢＂。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是＂高考考過＂，非常引起重視。

微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來的試題加以改變，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

〔五〕有效地使用課本

1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化＂基本篇＂。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從肯定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。

〔六〕有效地使用練習(xí)

1、語言學(xué)問與能力宜分散。語言學(xué)問與語言運用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。

以往的訓(xùn)練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的.感悟能力，有利于遷移。

2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

3、練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個方面：

〔1〕試題的測試目標(biāo)，即此題考的是什么，必需與《考試說明》緊相掛鉤。

〔2〕立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的精確認識及的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。

〔3〕干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是＂誘答＂，特點是似是而非，＂似是＂的狀況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即＂論題偷換＂或違反＂同一律＂。

〔4〕解題的思路和根據(jù)。通過思路和根據(jù)的分析，有利于穩(wěn)固學(xué)問、提高能力。

〔5〕作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有改變的練習(xí)，不僅了解其＂宗＂、更了解其＂變＂，于＂萬變不離其宗＂的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。

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高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃，所以高三語文教學(xué)計劃的重點也應(yīng)當(dāng)在這兩個地方。

一、學(xué)情分析

本人所教高三〔9〕、〔10〕班是學(xué)校的一般班，大部分學(xué)生成果不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路阻塞，文章空洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、討論考試大綱，加強學(xué)習(xí)。仔細討論語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時加以落實。

2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加〞的教學(xué)方法。

4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的'目的性，突出實效性。

三、具體的措施及留意問題：

以最節(jié)約的時間換取效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間支配的內(nèi)容為主線，將根據(jù)高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②《三維》論述類文章專項閱讀練習(xí)和選讀類文本專項練習(xí)；③《三維》基礎(chǔ)學(xué)問語言應(yīng)用專項練習(xí)。

2、為學(xué)生細心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率、

3、引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點進行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習(xí)，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法，

4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量〞的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)〞的飛躍，是不行能的，因此，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因此抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。

6、按照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個學(xué)問點落實，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答下列問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。

8、擴大學(xué)生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)懷我們的國家、我們的社會，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米〞之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

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一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出的奉獻。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點學(xué)問系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，查缺補漏。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回來課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，預(yù)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的'教學(xué)方法，合理支配教學(xué)進度，以期獲得的教學(xué)效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，穩(wěn)固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、進展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)報命題趨勢，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，預(yù)報命題，指導(dǎo)學(xué)法，指教秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

四、學(xué)生狀況分析：

分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完好的學(xué)問體系；

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠；

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

五、具體教學(xué)措施：

1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文〔主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文〕——在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文——以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞〔古今異義，一詞多義〕、常見虛詞、特別句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問解決新問題；詩歌——依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元學(xué)問，建立學(xué)問系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，學(xué)問點復(fù)習(xí)，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文實行精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

5、強化語文積累

充分利用早自習(xí)，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文學(xué)問，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實行循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題〔即小作文〕由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

〔一〕寫作技巧訓(xùn)練

1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改

〔二〕文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫作

2、議論性文章寫作

b、進展等級寫作訓(xùn)練

〔一〕常規(guī)性進展寫作訓(xùn)練

1、擅長分析〔訓(xùn)練目標(biāo)：深刻〕

〔1〕透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

〔2〕揭示問題產(chǎn)生的緣由

〔3〕觀點具有啟發(fā)作用

2、擅長敘寫〔訓(xùn)練目標(biāo)：豐富〕

〔1〕材料豐富

〔2〕擅長描寫

〔3〕形象飽滿

〔4〕意境深遠

3、擅長表達〔訓(xùn)練目標(biāo)：有文采〕

〔1〕詞語生動，句式敏捷

〔2〕擅長運用修辭手法

〔3〕文句有意蘊進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比方句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

〔二〕創(chuàng)造性進展寫作訓(xùn)練

1、擅長突破〔訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新〕

〔1〕構(gòu)思精致

〔2〕推理獨到

〔3〕想象獨特

〔4〕有獨特特征

2、擅長出新〔訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新〕

〔1〕見解新穎

〔2〕材料新奇

高三語文第一學(xué)期教學(xué)計劃4

依據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成果分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三〔5〕、高三〔10〕兩個班的語文科教學(xué)工作，高三〔5〕班為一般班級，有學(xué)生53人，高三〔10〕班為試驗班。學(xué)生36人。

從上學(xué)期成果狀況來看，高三〔5〕班的學(xué)生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。人均分93。9分，但優(yōu)生少，差生多。高三〔10〕班學(xué)生從中考成果上來說是好的，人均分98。4，但對那些基礎(chǔ)學(xué)問還需要多細心些。

思想狀況方面，高三〔1〕班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三〔10〕班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強的主動進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，進展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進展健康獨特，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

把握和運用學(xué)問能力的目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

第五冊語習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培育閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語著重培育研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培育閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；

著重培育學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)觀賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法〞開展教學(xué)，要教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測評〞“認定目標(biāo)〞“導(dǎo)學(xué)達標(biāo)〞“達標(biāo)測評〞四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

六、教改措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：