《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）

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《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、激發(fā)同學(xué)探究海洋動(dòng)物的神秘。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

〖教學(xué)預(yù)備〗

1、老師預(yù)備鯨的圖片資料。

2、同學(xué)搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

〖教學(xué)過程〗

一、講故事導(dǎo)入

老師講故事：一天，太平洋地區(qū)進(jìn)行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順當(dāng)通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？信任學(xué)完了《鯨》這篇課文，你肯定能找到答案。

二、溝通有關(guān)“鯨〞的資料

1、同學(xué)介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

2、老師也收集了局部鯨的資料，下面一起看看：

〔老師介紹資料。〕

下面就請同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些學(xué)問是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的？做一做標(biāo)記。

三、初讀課文，整體感知

讀書小建議：

〔投影出示?！?/p>

1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。

2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

四、檢查學(xué)習(xí)狀況

1、同學(xué)匯報(bào)讀書的收獲：

如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。

〔老師隨機(jī)板書?！?/p>

2、同學(xué)依據(jù)自己的愛好自由選取想討論的內(nèi)容，按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：

用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：

⑴個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

⑵組內(nèi)充分溝通個(gè)人自讀后對這一方面學(xué)問的了解。

3、匯報(bào)中對重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)。

五、回歸整體，突破難點(diǎn)

1、齊讀課文。

2、想想老師剛剛講的那個(gè)故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參與競賽的緣由是什么？

〔不是魚，是哺乳動(dòng)物〕

緣由：進(jìn)化、用肺呼吸、胎生，吃母鯨的奶長大。

六、課后作業(yè)

1、選擇自己最感愛好的局部有感情地去讀，

2、搜集更多的關(guān)于鯨的資料去熟悉它。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)問和力量：

了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說明方法。

2、過程和方法：

同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)的方法深化學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培育同學(xué)寵愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

領(lǐng)悟一些根本的說明方法。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

熟悉鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類。

〖教學(xué)預(yù)備〗

1、老師預(yù)備鯨的圖片資料。

2、同學(xué)搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

〖教學(xué)過程〗

一、直接導(dǎo)入新課

師：大家還熟悉它嗎？大家把它喊出來。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個(gè)方面呢？是怎樣向我們介紹這種海洋動(dòng)物的呢？這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)《鯨》。

二、同學(xué)自由學(xué)習(xí)并展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

1、自主學(xué)習(xí)階段：

⑴用自己喜愛的閱讀方式自由選擇你最感愛好的方面去學(xué)習(xí)。

⑵邊讀邊思索這局部主要介紹什么？是怎樣介紹的？假如有不懂得的地方可以標(biāo)出來。

⑶你的收獲和疑難的問題和四周的同學(xué)一起溝通爭論，一起提高。開頭吧！

2、學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)階段：

在同學(xué)的匯報(bào)中，老師隨機(jī)板書鯨的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)采納的說明方法，鼓舞同學(xué)運(yùn)用文中的說明方法，并指導(dǎo)朗讀。

⑴剛剛大家學(xué)習(xí)的很仔細(xì)，信任大家的溝通會(huì)更精彩。哪些同學(xué)情愿把自己的學(xué)習(xí)收獲用喜愛的方式介紹給大家呢？我們看哪些同學(xué)介紹的清晰明白，方法獨(dú)特。

⑵同學(xué)介紹每一局部老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

〔點(diǎn)撥中適時(shí)對學(xué)問進(jìn)行拓展課件展現(xiàn)?！?/p>

3、溝通：

⑴鯨的吃食局部，把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。

⑵鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺圖。

〔同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)圖畫?！?/p>

⑶用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。

〔小組合作：邊朗讀邊表演?！?/p>

表演后師課件出示鯨的呼吸課文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣〞是這樣的嗎？

鯨呼吸噴氣形成的水柱，確實(shí)像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)自然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這漂亮、奇怪的“噴泉〞吧！

4、對于鯨的進(jìn)化，同學(xué)不大理解。

〔師演示鯨進(jìn)化的課件?！?/p>

三、拓展學(xué)問，全面了解

通過前面的匯報(bào)看出同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了比擬正確、全面的熟悉。隨著人們對海洋的不斷探究和了解，對鯨的熟悉也愈來愈全面?！舱宫F(xiàn)鯨的圖片〕看，人們又發(fā)覺了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等，讓我們一起走進(jìn)鯨的世界去看看。

老師給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)鯨的資料，請大家選一種以“鯨的自述〞的形式，給同學(xué)講一講，并試著運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬的說明方法。

同學(xué)依據(jù)老師發(fā)給的一些圖文資料，閱讀領(lǐng)悟，并練習(xí)說。

四、提升情感，愛護(hù)動(dòng)物

我這兒還有一份資料，請大家看一看。

人們利用虎鯨為人類供應(yīng)更多的效勞，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經(jīng)勝利地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本事，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可制肥皂；鯨肉養(yǎng)分豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。聽了這一段話，你想說些什么？

再請你們讀一讀下面一段話。

如今，鯨卻屢遭人類的肆意捕殺，很多的捕鯨船悄然行駛在寬闊的大海里，鯨的數(shù)量正急劇下降，幾乎到了瀕臨滅亡的境地。聽了這段話，你們有何感受？

五、動(dòng)筆練習(xí)，深化熟悉

1、可以依據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述〞為內(nèi)容寫一篇短文。

2、可以選擇自己喜愛的一種海洋動(dòng)物仿照《鯨》這一課寫一寫。

3、為了呼吁人類去愛護(hù)海洋動(dòng)物我們可以寫一份建議書。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比擬、舉例、比方等說明方法。

3、培育同學(xué)寵愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

領(lǐng)悟一些根本的說明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟悉鯨是哺乳動(dòng)物。

【教學(xué)預(yù)備】

1、老師預(yù)備鯨的音像資料及圖片資料。

2、同學(xué)搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過什么？老師也特別喜愛養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和伴侶一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？

看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來勸告我放棄這個(gè)辦法，。老師可不是這樣簡單被說服的。今日我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。

二、粗讀課文

要求，讀通課文，了解鯨的學(xué)問。

師：只有條理清晰有理有據(jù)才有說服力。所以請你們再讀課文，想想：你預(yù)備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。

三、再讀課文

有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

四、全班溝通，學(xué)習(xí)課文

現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸告老師了嗎？重申一遍，我預(yù)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你預(yù)備怎么說服我？

依據(jù)同學(xué)找到的依據(jù)，敏捷指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

1、熟悉到鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

找出相關(guān)段落第2、5、7自然段，讀一讀。

板書：哺乳動(dòng)物用肺呼吸胎生

出示課件〔鯨的進(jìn)化過程；哺乳動(dòng)物圖片〕

師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？〔出示課件：鯨噴水圖〕

了解鯨的分類。〔課件：鯨的種類〕

板書：分類須鯨齒鯨

過渡：這可真是個(gè)學(xué)問呀?？磥硌?，鯨確實(shí)是哺乳動(dòng)物，不是魚。但是它特別地好玩。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想方法吧。

2、熟悉鯨的大：

生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說明鯨的大，運(yùn)用了哪些說明方法？

誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特殊大？指導(dǎo)朗讀。

過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。

3、熟悉鯨的生活習(xí)性：

吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。

睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來它畢竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。

再出示課件：睡覺

師：原來鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

五、總結(jié)歸納

今日真是要感謝同學(xué)們想方法說服老師，不過更得得感謝文章的。他為你們供應(yīng)了充分的資料。你知道都采納了什么方法將他的資料呈現(xiàn)給大家的？

列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比擬、舉例子也都是不錯(cuò)的說明方法，今后你要說明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說些什么？

六、課外延長

請你幫老師個(gè)忙，查查小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師介紹的小動(dòng)物。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】

一、教材簡析

人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五班級上冊第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，介紹了一些有關(guān)鯨的學(xué)問。文中采納列數(shù)字、打比方、作比擬的說明方法，便于讀者理解，加深了對鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章，要抓住文章要點(diǎn)，了解根本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。

二、理論依據(jù)

新課標(biāo)指出：語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓同學(xué)在仔細(xì)閱讀和樂觀思索的根底上，通過合作探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分發(fā)表看法，培育同學(xué)的閱讀理解力量。

三、學(xué)情分析

五班級同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的閱讀根底，通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的學(xué)問。因此，老師在本課的教學(xué)中應(yīng)為同學(xué)營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓同學(xué)在充分閱讀和思索的根底上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在樂觀思索和溝通中感受勝利的歡樂以及合作的開心，讓同學(xué)的才智之光在課堂上閃爍，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的根本說明方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問及力量目標(biāo)：

⑴引導(dǎo)同學(xué)了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

⑵了解本課的說明方法，并試著運(yùn)用。

⑶學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。把握由生字組成的詞語。

2、情感目標(biāo)：

⑴讓同學(xué)感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而喜愛動(dòng)物，喜愛大自然。

⑵引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺科學(xué)之美。喜愛科學(xué)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

了解鯨的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)寫的方法；總結(jié)出本課所用的說明方法。

2、難點(diǎn)：

感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而喜愛動(dòng)物，喜愛大自然。

【同學(xué)課前預(yù)備】

同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容；預(yù)備字典或詞典。

【教具預(yù)備】

多媒體課件〔美麗的音樂聲中呈現(xiàn)鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺、跳動(dòng)、玩耍、唱歌等?！?/p>

【教學(xué)過程】

一、溝通資料，引入新授

同學(xué)用簡短的話溝通搜集到的有關(guān)鯨的資料。

師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的學(xué)問呢？

引入新授，板書課題：9、鯨

搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備力量之一。讓同學(xué)用簡練的語言介紹出搜集到的資料，對資料進(jìn)行再加工，既可培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，又能培育同學(xué)處理信息的力量。

二、兩讀課文，初談感悟

1、同學(xué)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語。

老師出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

2、再讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書上。

3、匯報(bào)溝通：

把你讀懂的內(nèi)容講一講。

多數(shù)同學(xué)通過讀書知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類。此時(shí)，老師要敬重不同程度同學(xué)的讀書感悟，依據(jù)同學(xué)的答復(fù)適時(shí)板書。

全國小語會(huì)副理事長吳立崗教授在《不容無視的兩種傾向》一文中指出：“閱讀課應(yīng)當(dāng)有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程〞。同學(xué)兩讀課文，先自同學(xué)字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過度。

三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法

1、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢？

2、指名朗讀第一段，思索這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？使用了哪些說明方法？你能用三個(gè)字概括出來嗎？

老師板書：

特別大：列數(shù)字、舉例子、作比擬。

3、齊讀第一自然段。

吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出：同學(xué)的自主和老師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系?！袄蠋熤笇?dǎo)〞的著眼點(diǎn)是“同學(xué)自主〞，而“同學(xué)自主〞的必要條件是“老師指導(dǎo)〞。老師依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)出說明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。老師授之以法，為同學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。

四、合作探究，共同提高

1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～8自然段：

四人小組同學(xué)分段朗讀4～8自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。

2、小組內(nèi)匯報(bào)溝通：

先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說說這段講了什么？運(yùn)用了哪些說明方法？不懂的地方提出了，和組員一起爭論。

3、議一議：

4～8自然段講了鯨的什么？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？運(yùn)用了哪些說明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。

4、老師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：

⑴想想以下句子使用了哪些說明方法，用線連起來：

①鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮現(xiàn)海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣?！泊虮确健?/p>

②長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨?！擦袛?shù)字〕

⑵讀以下句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同：

①須鯨主要吃蝦和小魚。

②鯨隔肯定的時(shí)間必需呼吸一次。

③鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

⑶推斷對錯(cuò)，在對的句子后面打“√〞。假如句子中有錯(cuò)誤，請?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

①鯨用鰓呼吸?！病?/p>

②鯨睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比擬平安的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，悄悄地浮在海面上?！病?/p>

③鯨是胎生的，幼鯨*吃母鯨的奶長大?！病?/p>

每一小組介紹一名代表在班上匯報(bào)溝通。

老師板書：生活習(xí)性吃食呼吸睡覺生長特點(diǎn)打比方

讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中讀書、思索、質(zhì)疑和溝通，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了勝利的歡樂；通過完成練習(xí)，理解了該局部文章的主要內(nèi)容。

五、齊讀課文，整體回憶

1、生齊讀課文，整體回憶文章的主要內(nèi)容。

2、多媒體出示練習(xí)：

填空：

本篇課文主要介紹了鯨特別＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。

老師可提示同學(xué)參照板書填空。

讓同學(xué)朗讀全文、做填空練習(xí)，對課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回憶。

六、閱讀練筆，拓展延長

1、播放多媒體課件，讓同學(xué)觀看鯨的資料片。

2、閱讀：座頭鯨

鯨類王國中，座頭鯨是一種特別奇妙的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲〞動(dòng)聽，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。

座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都特別感動(dòng)人心。

第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升〞：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體緩緩向后彎曲，好像雜技演員的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)美麗極了。

第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛〞：一頭十幾米長，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能快速潛入水中；潛水時(shí)，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著許多漩渦，慢慢消逝在大海中。第三個(gè)節(jié)目是“合唱〞：大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂，它們就像一個(gè)樂團(tuán)，演奏的交響樂節(jié)奏清楚、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律美麗。1977年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國60個(gè)成員國55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里，足見它們的歌聲身價(jià)之高！

課后資料袋：

鯨的繁殖力量很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇削減。例如：鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在二十世紀(jì)有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭，在地球上生存了5000多萬年的鯨，很多種類已瀕臨滅亡。

3、依據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述〞為題寫一篇短文。

新課標(biāo)指出：培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓同學(xué)通過觀看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的漂亮；通過閱讀課后資料袋，了解到由于人類對鯨魚的濫捕濫殺，使這一物種許多種類瀕臨滅亡。為同學(xué)寫作短文積累了素材，拓寬了思路。在此根底上讓同學(xué)進(jìn)行小練筆，真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

【板書設(shè)計(jì)】

特別大說明方法：

是哺乳動(dòng)物

兩類〔須鯨齒鯨〕列數(shù)字

9、鯨吃食舉例子

呼吸作比擬

生活習(xí)性睡覺打比方

生長特點(diǎn)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、朗讀課文，熟悉鯨是哺乳動(dòng)物，了解鯨的生活習(xí)性。

3、培育同學(xué)寵愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

熟悉鯨是哺乳動(dòng)物。

【教學(xué)預(yù)備】

鯨的圖片、視頻展現(xiàn)儀、同學(xué)搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？由于禽流感我們都不敢養(yǎng)了，因此、老師打算養(yǎng)一只大魚──鯨，同學(xué)們覺得怎樣？

2、假如想勸告老師放棄這個(gè)辦法就來學(xué)《鯨》這課〔引出課題〕。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

2、再讀課文，想想你預(yù)備從哪幾個(gè)方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。

3、小組爭論。

4、溝通反應(yīng)，勸告老師不養(yǎng)鯨，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀及展現(xiàn)老師、同學(xué)收集的相關(guān)資料。

⑴從鯨是用肺呼吸及胎生的證明鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物。

⑵鯨體型大。

⑶鯨食量大。

⑷鯨壽命長。

⑸鯨是群居動(dòng)物。

5、老師小結(jié)。

三、拓展延長，總結(jié)升華

1、展現(xiàn)鯨死亡的圖片，同學(xué)依據(jù)收集的資料說說其死亡的緣由。

2、學(xué)到這兒大家想說些什么？

3、老師小結(jié)。

四、布置作業(yè)

找找課文中用了哪些說明方法。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些學(xué)問。

2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培育同學(xué)自主探究的愛好，在讀中體會(huì)介紹鯨的說明方法。

3、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練，進(jìn)展語言表達(dá)力量和創(chuàng)新思維力量。

4、培育同學(xué)收集資料，拓展科學(xué)學(xué)問的意識(shí)和力量。

5、培育同學(xué)喜愛動(dòng)物、探究動(dòng)物世界的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在讀中了解鯨的一些學(xué)問，體會(huì)的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。

教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，你們喜愛看電視嗎？看過李勇主持的“幸運(yùn)52〞這個(gè)節(jié)目嗎？我特殊喜愛“幸運(yùn)52〞欄目中“幸運(yùn)搶答〞這個(gè)環(huán)節(jié)，你們喜愛嗎？好！現(xiàn)在我們也來個(gè)“幸運(yùn)搶答〞的嬉戲怎么樣？我來描述，你們來猜。請?jiān)谖业拿枋鲋胁鲁鱿旅媸悄囊环N動(dòng)物。

1、它是一種稀有動(dòng)物，主要以竹葉、竹筍為食，而且它長著黑眼圈、白腦袋，圓圓胖胖的特殊可愛。

2、它生活在海洋里，雖然它從不偷東西，可人們卻說它是賊，遇到危急時(shí)它的腹腔里能噴出一股墨黑的濃汁。

3、它叫魚又不是魚，它的祖先生活在陸地上，而它現(xiàn)在卻生活在海洋里，它的形體特殊大，食量也特殊大，可它小時(shí)候也是吃媽媽的奶長大的。

既然你們說到了鯨，這節(jié)課我們就一起來討論海洋里最大的魚——鯨

〔設(shè)計(jì)意圖〕我們的語文教學(xué)長期以來始終脫離同學(xué)真實(shí)的生活，這是同學(xué)對語文教材、對語文課不感愛好的緣由之一，尤其是學(xué)校生他們的年齡特點(diǎn)打算了他們更喜愛探究身邊的事物，假如把語文課堂和同學(xué)的實(shí)際生活有效地溝通起來，讓他們在肯定的情境中去體驗(yàn)、去感受、去學(xué)習(xí)身邊的語文，所獲得的教學(xué)效果要比我們直接“傳遞〞的學(xué)問，更能得到同學(xué)的認(rèn)可。因此，新的課程觀認(rèn)為，課程不是孤立于生活世界而抽象存在的，而是使同學(xué)與其生活有機(jī)融合起來的根本途徑。為此，回歸生活世界是新課程的根本理念之一，關(guān)心同學(xué)反思、體驗(yàn)、享受生活并提升、完善生活是新課程的根本追求。

基于以上緣由，教學(xué)伊始，我從同學(xué)喜聞樂見的電視節(jié)目入手，摹擬“幸運(yùn)52〞欄目中“幸運(yùn)搶答〞這一環(huán)節(jié)，當(dāng)同學(xué)在我的描述中說出“鯨〞這一種動(dòng)物時(shí)，我順勢揭題質(zhì)疑。我們都知道“學(xué)起于思，思源于疑〞這是我國古代圣賢對于學(xué)習(xí)、思索與疑問的關(guān)系所做的精辟論述，同學(xué)能夠樂觀思維，主動(dòng)質(zhì)疑，就能一改“被動(dòng)接受〞的“萬馬齊喑〞的局面，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)劇烈的閱讀愿望。

二、讀中感知、讀中悟情

〔一〕、同學(xué)們對我剛剛這句話沒什么想法嗎？你們同意我的說法嗎？好！請你來說。

〔二〕、他說的特別正確，鯨它雖然象魚但是它卻不是魚而是一種哺乳動(dòng)物。可為什么說鯨是哺乳動(dòng)物呢？你們想不想知道問題的答案？可答案在哪？答案就在書上，就在課文里，那你們想不想讀讀課文呢？好，那就讓我們共同走進(jìn)課文里，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思索：鯨為什么是哺乳動(dòng)物？把你找到的答案批注在課文里?！餐瑢W(xué)默讀課文，邊讀邊思索，邊批注〕

〔三〕、現(xiàn)在這就有兩頭鯨，讓我們也做一回漁民，請你們推斷一下哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨？須鯨和齒鯨僅僅是呼吸時(shí)噴出的水柱不同嗎？還有哪些不同之處？

由此看來，鯨的形體是隨著環(huán)境的變化而變化的，它的形體的演化也是為了生存，可見鯨是生活的強(qiáng)者。

〔設(shè)計(jì)意圖〕《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐〞讓同學(xué)充分地讀，把讀書作為理解和領(lǐng)悟的主要手段，實(shí)現(xiàn)“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶〞。因此，引入新課后我讓同學(xué)邊默讀邊思索邊批注，默讀是同學(xué)最好的讀書方式，不但可以讓同學(xué)親身經(jīng)受讀的過程，而且可以避開其他干擾，有利于同學(xué)邊讀書邊思索，使同學(xué)初步獲得了對教材內(nèi)容的感性熟悉。因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯，同學(xué)在對課文內(nèi)容有了充分的感性熟悉的根底上，同學(xué)此時(shí)對“鯨為什么是哺乳動(dòng)物〞這一問題已經(jīng)有了明確的答案，在同學(xué)自由匯報(bào)過程中，老師隨機(jī)利用多媒體課件讓同學(xué)直觀感受鯨的進(jìn)化過程，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

同學(xué)們！今年暑假我有幸在咱們敦化市教委王局長的帶著下到南方進(jìn)行了考察，我發(fā)覺了一個(gè)很好的工程，那就是養(yǎng)鯨，這個(gè)工程特殊掙錢。所以我向大家透露一個(gè)最新消息，今日是我在訓(xùn)練戰(zhàn)線上站的最終一班崗，上的最終一節(jié)課，給大家上完這節(jié)課我就要下海了，準(zhǔn)備在我們敦化的小石河水庫養(yǎng)鯨，為我們家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)做點(diǎn)奉獻(xiàn)，說實(shí)在的，雖然這個(gè)工程很好，但是由于我對鯨不太了解，也不知道在我們這養(yǎng)行不行？所以我今日到這來主要就是想請你們給我出出辦法。

三、爭論溝通、加深理解

在小石河水庫養(yǎng)鯨究竟行不行，必需以事實(shí)理論做依據(jù)，依據(jù)在哪？就在書上。下面就請同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)讀課文，并結(jié)合鯨的特點(diǎn)爭論爭論。

為了使你的話更有說服力，在說話的時(shí)候要有理有據(jù)，要先擺明自己的觀點(diǎn)，行還是不行，再談?wù)勛约旱睦碛?，最終讀讀從課文中找到的依據(jù)。也就是要亮觀點(diǎn)、說理由、找依據(jù)，清晰了嗎？誰先來？

〔設(shè)計(jì)意圖〕努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，是新課程的根本理念之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)當(dāng)是開放而有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿意不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同同學(xué)的需求，并能夠依據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)整、更新、進(jìn)展。語文課堂的開放首先是同學(xué)的開放，還同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，要讓同學(xué)動(dòng)起來；還他們開闊的思維空間是非常必要的。因此，課堂提問必需突破以往束縛多、視角窄、設(shè)計(jì)比擬死板的問題模式。教學(xué)中，我結(jié)合了當(dāng)前社會(huì)進(jìn)展的趨勢，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活的情境：那就是我也要下海經(jīng)商，要在小石河水庫養(yǎng)鯨，但不知道可不行行，讓同學(xué)為我出謀劃策，這一問題的設(shè)計(jì)拓寬了同學(xué)的視角，激發(fā)了同學(xué)的靈感，不但轉(zhuǎn)變了以往的逐段分析、逐段講解的教學(xué)模式，而且制造性地使用了教材，表達(dá)了“用教材教〞這一教學(xué)理念，從而打破了“教教材〞的慣例。

是啊！聽了同學(xué)們的話我最終明白了，在我們敦化小石河水庫養(yǎng)鯨是不現(xiàn)實(shí)的，面臨的困難實(shí)在是太大了，假如想克服這些困難去養(yǎng)鯨的話，那么后果是不堪設(shè)想的。所以我打算不養(yǎng)鯨了，連續(xù)堅(jiān)守在我們訓(xùn)練這條戰(zhàn)線上。

三、總結(jié)全文、拓展延長

鯨是不能養(yǎng)了，通過同學(xué)們的話，我對鯨這種哺乳動(dòng)物有了更深的了解，你們能說一說通過這節(jié)課你知道了什么嗎？其實(shí)有關(guān)鯨的學(xué)問還有許多許多，課后請同學(xué)們收集有關(guān)的資料，在下周班會(huì)上以“鯨的自述〞的形式講給大家講一講。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【教材分析】

這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。

【同學(xué)平日分析】

同學(xué)平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以同學(xué)肯定會(huì)對這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生劇烈的奇怪心，盼望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多學(xué)問。

【設(shè)計(jì)理念】

依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采納讀書自悟，爭論式學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培育同學(xué)愛科學(xué)的愛好。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

〖教學(xué)流程〗

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨〞老師告知同學(xué)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚〞。

2、同學(xué)反對老師“鯨是魚類〞這一觀點(diǎn)。

3、同學(xué)匯報(bào)溝通搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。

這樣設(shè)計(jì)是老師有意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以立刻調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使同學(xué)急于表現(xiàn)溝通，充分調(diào)到同學(xué)的樂觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、同學(xué)出聲讀文，讀后畫誕生字新詞。

2、讀后組內(nèi)溝通自學(xué)字詞狀況。

3、全班溝通本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的學(xué)問？

這樣設(shè)計(jì)，讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞。

三、鯨的形狀，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解

這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培育了概括力量，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊。

四、課堂練習(xí)

1、選擇正確讀音：

上腭〔ee〕哺乳〔rulu〕捕獲〔bupu〕馬上〔jiji〕

2、形近字組詞：

鯨〔〕肢〔〕濾〔〕肺〔〕

魚〔〕枝〔〕慮〔〕柿〔〕

3、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴因?yàn)轹L是用呼吸的，又因?yàn)轹L是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。

⑵文章分別以鯨的＿＿、＿＿、＿＿、這幾方面詳細(xì)介紹鯨的生活習(xí)性的。

這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓同學(xué)把握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

〖教學(xué)流程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知：

本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？

2、故事法導(dǎo)入：

在大海里生存著許多種魚類，有一天，蝦將軍為它們進(jìn)行一次競賽活動(dòng)，看誰最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來拿大獎(jiǎng)，它正預(yù)備入場，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵……

這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)。

鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感愛好的特點(diǎn)進(jìn)行特地的學(xué)習(xí)，并溝通學(xué)習(xí)所得。

這樣設(shè)計(jì)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知。

三、引導(dǎo)同學(xué)按挨次匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在溝通爭論中學(xué)習(xí)課文

1、第1段：

⑴引導(dǎo)同學(xué)從鯨的特點(diǎn)是什么和怎樣來寫兩方面匯報(bào)。

⑵假如鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會(huì)怎么說？請同學(xué)表演出來。

這樣設(shè)計(jì)把握了同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)自由溝通，互取所長，老師只是奇妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了同學(xué)的留意力。

2、第2段：

⑴同學(xué)連續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。

⑵假如蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反對鯨，那么他會(huì)怎樣說？請同學(xué)們連續(xù)表演。

3、第3～7段：

引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓舞同學(xué)運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，老師引導(dǎo)同學(xué)思索，為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清晰，運(yùn)用了怎樣的說明方法？

這樣教學(xué)既能放得開，又關(guān)心同學(xué)總結(jié)肯定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的學(xué)問。

四、總結(jié)全文

1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的學(xué)問，通過想象把故事表演完整。

這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容奇妙地揉合到故事情節(jié)綻開中，使同學(xué)的樂觀性到達(dá)頂點(diǎn)，同時(shí)又對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固和再創(chuàng)作。

2、總結(jié)一課自己的收獲。

五、課堂練習(xí)

依據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感愛好的某一點(diǎn)，以“鯨的自述〞為題進(jìn)行口語交際。

這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要穩(wěn)固一堂課的學(xué)問，更要為同學(xué)的延長性學(xué)習(xí)供應(yīng)一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使同學(xué)增長更多的學(xué)問。

〖板書設(shè)計(jì)〗

1、形狀：大說明方法：

2、是哺乳動(dòng)物：胎生做比擬列數(shù)字

鯨3、種類：須鯨和齒鯨舉例子

4、吃食：蝦小魚大魚海獸打比方

5、呼吸：垂直傾斜分類別

6、睡覺：

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。

2、角色扮演，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)釋疑。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

有一種海洋里的動(dòng)物，“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。〞這種浩大的動(dòng)物是什么？〔鯨〕

1、出示多媒體，導(dǎo)入：

一天，東海龍王興致特殊高，想進(jìn)行一個(gè)規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會(huì)，比一比哪一種魚最聰慧，表演的節(jié)目最棒，得到名次的賜予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚都游到指定的地點(diǎn)，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^由蟹將軍把守的賽場的大門。鯨得到這個(gè)消息后，也想溜進(jìn)去湊湊喧鬧，去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正預(yù)備游進(jìn)賽場大門時(shí)，被蟹將軍擋在門外說：“你不屬于魚類，不能入內(nèi)參與。〞鯨振振有辭地說：“我就是魚，不然大家怎么都叫我鯨魚呢？〞

t：鯨和蟹究竟誰說得對？分學(xué)習(xí)小組爭論。

指名同學(xué)匯報(bào)。

t：剛剛讀課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚類，你們還想了解有關(guān)鯨更多的學(xué)問嗎？〔自讀自悟。〕

自讀課文，想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？你從中獲得了哪些信息？

2、同學(xué)匯報(bào)讀書的收獲。

3、指名同學(xué)為本課設(shè)計(jì)板書：

t：鯨的特點(diǎn)實(shí)在太好玩了，鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？為什么？

4、同學(xué)溝通感悟，由同學(xué)選擇自己喜愛的方式介紹鯨的特點(diǎn)：

〔如找有關(guān)句子朗讀、畫簡筆畫、看圖區(qū)分須鯨和齒鯨、分角色讀等?！?/p>

二、質(zhì)疑釋疑

學(xué)了課文，你還想知道什么？讓我們來到大海邊，親自面對鯨提問，對于提出的問題，知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰表現(xiàn)得最棒？

同學(xué)邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓舞同學(xué)多閱讀課外書籍，解決課堂上的疑難問題。

三、分角色扮演，復(fù)述鯨的學(xué)問

t：在下面兩題中任選一題：

1、把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語言向別人介紹有關(guān)鯨的學(xué)問。

2、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。

t：先預(yù)備兩分鐘。

指名同學(xué)上臺(tái)講。

評議。

四、自選作業(yè)

1、把鯨某一方面的特點(diǎn)，用簡筆畫的形式畫下來。

2、運(yùn)用本課的說明方法，抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫一個(gè)片斷。

3、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教材簡析：

這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向同學(xué)開啟了一扇探究動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次清楚，條理清楚。語言簡練精確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比擬、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、精確地對鯨的特點(diǎn)做以說明，融學(xué)問性與趣味性于一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)了解有關(guān)鯨的科學(xué)學(xué)問；二是體會(huì)的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培育同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛好。

設(shè)計(jì)理念：

讓同學(xué)享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)受一個(gè)自我探究、自我發(fā)覺、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采納一些必要的多媒體教學(xué)手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了同學(xué)對語言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參加，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與技能：

1、鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、識(shí)列數(shù)字、比擬、打比方等說明方法。

二過程與方法：

1、通過有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、通過讀，了解說明方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培育同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好。

2、培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性；體會(huì)在文中所運(yùn)用的多種說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性的理解和列數(shù)字、比擬、打比方等說明方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用。

教學(xué)幫助手段：

1、硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶接入internet

2、軟件環(huán)境：制作《鯨》一課的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3、cai課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

上一課時(shí)我們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員已經(jīng)從主題網(wǎng)站和課本的結(jié)合學(xué)習(xí)中了解鯨的體形巨大、鯨的演化及種類等學(xué)問?，F(xiàn)在我們就要穿上潛水服和鯨來次親熱的接觸了。

【設(shè)計(jì)意圖】〔通過多媒體課件直觀展現(xiàn)舊學(xué)問，開門見山地切入教學(xué)內(nèi)容。形象直觀，便利快捷?！?/p>

二、閱讀教學(xué)文本，了解生活習(xí)性，領(lǐng)悟說明方法

〔一〕掃瞄課文整體感知

師：請同學(xué)們快速掃瞄課文，說說你們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員看到了什么？

同學(xué)匯報(bào)溝通。

〔相機(jī)板書：進(jìn)食呼吸睡覺生長〕

【設(shè)計(jì)意圖】〔常識(shí)性說明文上起來大都枯燥無味，水底探險(xiǎn)隊(duì)員身份的設(shè)計(jì)使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程刺激、驚險(xiǎn)，布滿趣味性。此舉意在調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性〕

〔二〕細(xì)讀文本，了解學(xué)問，領(lǐng)悟說明方法。

師：請水底探險(xiǎn)隊(duì)員們選擇你最喜愛的場景，認(rèn)真觀看，可別光看喧鬧喲。觀看時(shí)留意思索下面幾個(gè)問題：

1、將你看到的內(nèi)容給大家描述一下。

2、給你留下印象最深的是什么？是運(yùn)用什么說明方法來介紹的？〔課件出示問題〕這些問題等下回到岸上可是要和大家溝通的。

【設(shè)計(jì)意圖】〔自主選擇的展現(xiàn)方式，讓同學(xué)的共性得到張揚(yáng)，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到提高?！?/p>

相機(jī)溝通鯨的生活習(xí)性〔挨次可依據(jù)同學(xué)的溝通轉(zhuǎn)變〕

1、“進(jìn)食〞環(huán)節(jié)溝通

〔1〕同學(xué)代表匯報(bào)鯨“進(jìn)食〞內(nèi)容。

師相機(jī)板書“多、猛〞

〔2〕分角色〔男生須鯨，女生虎鯨〕朗讀“進(jìn)食〞局部，體會(huì)鯨的進(jìn)食“多、猛〞的特點(diǎn)。

〔課件展現(xiàn)有關(guān)句子〕

〔3〕播放網(wǎng)站有關(guān)視頻，感受鯨的進(jìn)食。再分角色〔男生虎鯨，女生須鯨〕朗讀。

〔4〕同學(xué)答復(fù)是運(yùn)用什么說明方法來介紹的？

課件展現(xiàn)含有列數(shù)字、作比擬、舉例等說明方法語句，引導(dǎo)體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】〔通過視頻感受鯨的進(jìn)食過程，形象直觀，大大地加深了孩子們對鯨進(jìn)食“多、猛〞的體會(huì)，充分表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性。兩次分角色朗讀使每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)體會(huì)鯨進(jìn)食的特點(diǎn)?！?/p>

2、“呼吸〞環(huán)節(jié)溝通

〔1〕同學(xué)代表匯報(bào)鯨“呼吸〞內(nèi)容。

師相機(jī)板書“直、斜〞

〔2〕同學(xué)說一說畫一畫鯨呼吸時(shí)的水柱，體會(huì)鯨的呼吸時(shí)水柱“直、斜〞的特點(diǎn)。

〔3〕課件出示須鯨好虎鯨的呼吸水柱，加深印象。

〔4〕同學(xué)答復(fù)是運(yùn)用什么說明方法來介紹的？

相機(jī)抓住作比擬的說明方法，引導(dǎo)體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】〔畫一畫環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們自己動(dòng)一動(dòng)手，既熬煉了孩子們的動(dòng)手力量，同時(shí)加深了孩子們對課文的理解，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用?！?/p>

3、“睡覺〞環(huán)節(jié)溝通

〔1〕同學(xué)代表匯報(bào)鯨“睡覺〞內(nèi)容。

師相機(jī)板書“圈〞

〔2〕課件出示鯨睡覺時(shí)的圖片，加深對文本的理解。

〔3〕局部同學(xué)讀鯨“睡覺〞內(nèi)容，局部同學(xué)自己做動(dòng)作演一演，體會(huì)鯨的睡覺時(shí)“圍成一圈、四散游開〞的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】〔表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在充分利用電教媒體的根底上，加深孩子們對鯨睡覺這一生活習(xí)性的理解，同時(shí)也充分熬煉了孩子們的動(dòng)手力量和表演力量?！?/p>

4、“生長〞環(huán)節(jié)溝通

〔1〕同學(xué)代表匯報(bào)鯨“生長〞內(nèi)容。

師相機(jī)板書“胎生〞

〔2〕同學(xué)扮演動(dòng)物館解說員，結(jié)合前面的學(xué)問向前來參觀的觀眾解釋“鯨為什么不是魚？〞

〔3〕同學(xué)答復(fù)是運(yùn)用什么說明方法來介紹的？

相機(jī)抓住列數(shù)字的說明方法

【設(shè)計(jì)意圖】〔扮演動(dòng)物館解說員環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在將所學(xué)學(xué)問和生活緊密相連，既熬煉了孩子們的語言組織力量和口頭表達(dá)力量，又加深了孩子們對“鯨為什么不是魚？〞這一學(xué)問點(diǎn)的印象，水到渠成地突破教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

三、總結(jié)全文穩(wěn)固學(xué)問

師：到這里我們這次水底探險(xiǎn)圓滿結(jié)束，通過這次和鯨的親熱接觸，我們的小探險(xiǎn)隊(duì)員有哪些收獲呢？來，暢所欲言，談?wù)勀愕氖斋@。

〔師依據(jù)同學(xué)的不同答復(fù)，將收獲歸為兩大類：1、了解了鯨的“進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長〞四個(gè)方面的生活習(xí)性。對鯨有了進(jìn)一步了解。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固了列數(shù)字、比擬、打比方等說明方法?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】〔談收獲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)回憶本節(jié)課的內(nèi)容，加深印象，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問〕

四、拓展延長

師：我們的水底探險(xiǎn)隊(duì)員現(xiàn)在可以自由深潛海底找一找你喜愛的鯨的種類，進(jìn)行細(xì)致的觀看，觀看完后運(yùn)用我們今日所學(xué)到的說明方法給大家介紹一下你的發(fā)覺?！矌熓疽饪梢钥匆豢促Y料袋內(nèi)容，在生匯報(bào)時(shí)可以展現(xiàn)主題網(wǎng)站有關(guān)視屏和圖片〕

【設(shè)計(jì)意圖】〔介紹自己的發(fā)覺環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是本課的一個(gè)拓展延長，旨在發(fā)揮同學(xué)自主探究力量。同時(shí)通過網(wǎng)頁上的相關(guān)鏈接，使課堂學(xué)習(xí)向課外有機(jī)延長，培育同學(xué)喜愛生活、喜愛大自然、喜愛科學(xué)的思想感情，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)的穩(wěn)固加深。〕

【板書設(shè)計(jì)】

9鯨

生進(jìn)食：多猛

活呼吸：直斜

習(xí)睡覺：圈

性生長：胎生

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

【教材簡析】

這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向同學(xué)開啟了一扇探究動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次清楚，條理清楚。語言簡練精確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比擬、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、精確地對鯨的特點(diǎn)做以說明，融學(xué)問性與趣味性于一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)了解有關(guān)鯨的科學(xué)學(xué)問；二是體會(huì)的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培育同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛好。

【設(shè)計(jì)理念】

讓同學(xué)享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)受一個(gè)自我探究、自我發(fā)覺、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采納一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了同學(xué)對語言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參加，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、胎生、特征、壽命〞等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛好，培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛科學(xué)的情感。

4、熟悉列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【課前預(yù)備】

1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

【教學(xué)過程】第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，溝通資料

師：出示多媒體課件〔在寬敞的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由拘束地生活、玩耍，一只浩大的巨鯨浮出海面?！吃谶@漂亮的藍(lán)色海洋中，隱藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王〞的動(dòng)物，它的形體特殊浩大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？〔板書：鯨〕

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互溝通對鯨的熟悉，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班溝通。

〔小組合作學(xué)習(xí)，溝通、匯總資料，做好匯報(bào)預(yù)備。〕

師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的很多學(xué)問，對鯨特別感愛好。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨〞這篇文章?！舶鍟n題：鯨〕

好的開頭是勝利的一半。用故事吸引同學(xué)引發(fā)同學(xué)的閱讀期盼。

二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

1、同學(xué)們翻開書，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思索一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

〔同學(xué)在讀的過程中老師在黑板上寫：“哺乳〞，“肺〞，訂正讀音以及“肺〞的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭〞“肚〞“肺〞“胎〞，左部都是月字旁；“肺〞字右部留意不要寫成“市〞?！?/p>

剛剛你們在讀的時(shí)候，有沒有留意到這兩個(gè)詞，誰來讀讀？

2、溝通：

課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請用最簡潔的詞語來概括。

〔相機(jī)板書：大小演化種類吃食呼吸睡覺胎生〕

引導(dǎo)同學(xué)把“吃食、呼吸、睡覺〞這三局部概括為鯨的生活習(xí)性。

通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清表達(dá)的條理。

3、提出不懂的問題：

詞語理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。

4、選擇自己最感愛好的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)覺特點(diǎn)

1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)〞。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的討論成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)討論，依據(jù)自己的愛好特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采納演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來討論。

在分組學(xué)習(xí)過程中要提示同學(xué)，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿態(tài)等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展現(xiàn)并加以說明。

3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的預(yù)備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)〞。

四、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字組成的新詞。

2、課外連續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的討論成果中去，并依據(jù)自己選擇討論的一個(gè)方面，擬寫好自己的討論報(bào)告。

〖板書設(shè)計(jì)〗

9、鯨

大小

種類

演化

胎生

呼吸

吃食

睡覺

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨〞的世界

上節(jié)課，我們分組討論了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)〞。老師來當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨討論專家組〞，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的討論成果。

二、召開“新聞發(fā)布會(huì)〞，討論“鯨〞的特點(diǎn)

主持人：在漂亮的藍(lán)色海洋中，隱藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王〞的動(dòng)物，它的形體特殊浩大，比大象還要大很多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨〞。今日，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)〞，請“討論專家組〞來匯報(bào)討論成果。

在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評委，可以隨時(shí)向“討論專家組〞提問題，并評價(jià)其匯報(bào)成果。

1、“鯨〞的大小：

⑴主持人：都說鯨很大很大，究竟怎樣大？下面我們請“專家〞介紹一下鯨的大小。

⑵引導(dǎo)同學(xué)讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)覺寫作特點(diǎn)。

⑶主持人：你們覺得“專家〞匯報(bào)得怎么樣？請“評論員〞發(fā)表評論。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺正因?yàn)椤皩＜舀曉诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比擬的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

〔板書：舉例子列數(shù)字作比照〕

⑷指名讀：

朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：

──聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

──通過和熟識(shí)的事物一比擬，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。

──比一比，看誰能讀得更大一些！

──不錯(cuò)，你邊讀邊做動(dòng)作，讀出了鯨的大！

全班齊讀體會(huì)鯨的大。

對于理性的說明文，采納生動(dòng)的形式，引導(dǎo)同學(xué)去自主發(fā)覺枯燥的說明方法。能過鼓勵(lì)性的評價(jià)語言，點(diǎn)燃同學(xué)的朗讀熱忱。讓同學(xué)在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在朗讀中深化體會(huì)。

2、鯨是哺乳動(dòng)物：

課件出示以下文字資料：

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個(gè)魚類競賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將賜予重獎(jiǎng)。到了競賽那一天，許很多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順當(dāng)通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正預(yù)備混進(jìn)賽場時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

⑴請“專家〞解答：鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭吵時(shí)的情景。相機(jī)學(xué)習(xí)第2、5、7自然段。

⑵仔細(xì)讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽?！蚌L〞，明明不是“魚〞，是“哺乳動(dòng)物〞，為什么還是“魚〞字旁？用自己的話來表達(dá)。

小結(jié)：人類對鯨的熟悉，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對事物的熟悉總是這樣由簡潔到簡單、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的熟悉是在不斷進(jìn)展變化、漸漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚〞做偏旁明顯是不恰當(dāng)?shù)?。不過，人們商定俗成也就沿用至今了。

通過轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語言，積累語言。

⑶從鯨的演化，我們可以知道鯨是哺乳動(dòng)物。還有其他理由嗎？〔鯨用肺呼吸，鯨是胎生的〕你想用什么方式向大家介紹討論成果？

⑷從“專家〞的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蟹將軍不讓鯨參與競賽呢。

這一訓(xùn)練將同學(xué)讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機(jī)地融合，讓同學(xué)在好玩的情境中，結(jié)合課文，解快樂中的疑團(tuán)。同時(shí)，又依托這塊訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，將讀、想、辯奇妙地融為一爐，既調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，又提高語文的素養(yǎng)。

3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺：

⑴鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請采納你喜愛的方式來介紹：

呼吸出的水珠外形可以描述，可以畫圖。

看課件熟悉須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同外形的水柱，來區(qū)分鯨的大小和種類。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采納比一比的方式介紹：

種類工程有無牙齒

食物

呼吸

睡覺

須鯨齒鯨

⑵用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

列數(shù)字、舉例子、比擬法、打比方。

⑶通過語氣、速度的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的好玩情境，促進(jìn)同學(xué)消化汲取課文的內(nèi)容和語言，有意識(shí)地把熟悉事物、學(xué)習(xí)語言、進(jìn)展力量和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來。還可以允許同學(xué)把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的深厚愛好。

三、研讀文本，領(lǐng)悟說明方法

1、剛剛我們美美地當(dāng)了一回討論員，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。為了給我們介紹鯨，用了許多說明方法。引導(dǎo)同學(xué)看板書說出說明方法：作比擬、舉例子、列數(shù)字、打比方。

2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓同學(xué)談?wù)動(dòng)眠@種說明方法有什么好處或者告知我們什么？

〔課件出示?！?/p>

列數(shù)字：

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

這句話的意思是什么？〔鯨很大很重?！尺@樣寫有什么好處？有無加點(diǎn)的詞句子意思有什么變化？朗讀體會(huì)說明文用詞要講究精確，科學(xué)。

像這樣用詞精確的地方，還有許多，請大家讀讀課后第3題練習(xí)。

〔課件出示?！?/p>

讀下面的句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

⑴須鯨主要吃蝦和小魚。

⑵鯨隔肯定的時(shí)間必需呼吸一次。

⑶鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

作比擬：

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨?！埠拖笞鞅葦M有什么好處？〕一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

舉例子、列數(shù)字：

它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

有一種號(hào)稱“海中之虎〞的虎鯨，經(jīng)常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

打比方：

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

師：同學(xué)樣讀書真認(rèn)真，我們自己發(fā)覺了這么多的說明方法，我們在寫作時(shí)，敏捷運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。

3、鏈接閱讀課后“資料袋〞：

溝通：讀了這段資料，你有什么感受？是采納哪些說明方法寫的？

〔引導(dǎo)同學(xué)明白這段話是采納“列數(shù)字、舉例子〞等方法來寫出鯨瀕臨滅亡的可怕情景?！?/p>

四、拓展延長，敏捷運(yùn)用表達(dá)方法

1、學(xué)完課文，信任同學(xué)們對鯨又有了更為詳細(xì)的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有許多種。請大家一起欣賞鯨家族中的局部成員。

〔課件出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。〕

2、下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)〞，請同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜愛的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢？請大家先聽聽藍(lán)鯨的自我介紹。

〔出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎出名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長3米，體重190噸，相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特殊大，能抵得上一個(gè)火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士〞。怎么樣，大家記住我了嗎？〕

3、溝通：

聽了藍(lán)鯨的自我介紹，你們覺得他講得怎么樣？

4、看來同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比擬等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類的鯨〔如白鯨、虎鯨〕的口吻做一個(gè)自我介紹，要留意運(yùn)用一些說明方法。

重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在讀中理解汲取，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

5、全班溝通。

五、練筆小超市

通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有很多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?。請同學(xué)們連續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。

1、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。

2、以“鯨的自述〞為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

3、利用課后資料袋中供應(yīng)的材料寫一篇愛護(hù)鯨的建議書：

同學(xué)練筆時(shí)，老師提示同學(xué)留意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，先讓同學(xué)在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行溝通評議。

4、依據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

〖板書設(shè)計(jì)〗

體形特點(diǎn)像魚、大、長作比擬

舉例子

列數(shù)字

打比方哺乳動(dòng)物演化過程用肺呼吸胎生種類須鯨齒鯨生活習(xí)性吃食呼吸睡覺

【練習(xí)設(shè)計(jì)】

1、抄寫以下詞語，并選擇其中的三個(gè)以上詞語寫一段話：

哺乳魚鰭過濾須鯨齒鯨肺部鼻孔噴泉水柱胎生壽命

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、按課文內(nèi)容填空：

鯨是一種很大的動(dòng)物，目前已知最大的鯨約有＿＿萬公斤重，最小的也有＿＿公斤。我國發(fā)覺過一頭＿＿公斤重的鯨，約有＿＿米長，一條舌頭就有＿＿頭大肥豬重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手還摸不到它的上腭，＿＿個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨一頓就可以吃＿＿多公斤。長須鯨剛生下來就有＿＿長，＿＿公斤重，一天能長＿＿公斤到＿＿公斤。兩三年就可以長成大鯨。

鯨不是魚，而是＿＿。因?yàn)?，鯨的祖先因環(huán)境變化而由＿＿移向＿＿，經(jīng)過很長很長的年月，它們的＿＿和＿＿慢慢變成了鰭，＿＿完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨跟牛羊一樣用＿＿呼吸。鯨呼氣時(shí)浮出水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。鯨跟牛羊一樣，是胎生的，幼鯨*吃＿＿長大。

上面兩段話采納＿＿、＿＿和＿＿說明方法寫的。寫出了鯨的＿＿、＿＿、＿＿和＿＿等特點(diǎn)。

【教學(xué)建議】

1、要樹立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，一方面鼓舞同學(xué)利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展學(xué)問面；另一方面要親密與科學(xué)課老師的聯(lián)系，努力提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年月。如今，隨著人們對海洋的不斷探究，對鯨的熟悉已經(jīng)愈來愈全面。因而，課前可以布置同學(xué)搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使同學(xué)走近鯨的世界，對鯨有所了解。老師也應(yīng)預(yù)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相

關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，開闊同學(xué)的視野，拓展課程資源。

2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌支配，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、溝通平臺(tái)和課外書屋有機(jī)整合起來。如一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí)，就介紹優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)同學(xué)閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時(shí)召開讀書溝通會(huì)；在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獵取的學(xué)問和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“溝通平臺(tái)〞中的單元小結(jié)做好預(yù)備。

3、不要把語文課上成科學(xué)常識(shí)課，對于課文中涉及的一些科學(xué)學(xué)問，在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

一、教材分析：這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。

二、同學(xué)平日分析：同學(xué)平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以同學(xué)肯定會(huì)對這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生劇烈的奇怪心，盼望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多學(xué)問。

二、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采納讀書自悟，爭論式學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培育同學(xué)愛科學(xué)的愛好。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)生字新詞

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨〞老師告知同學(xué)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚〞

2、同學(xué)反對老師“鯨是魚類〞這一觀點(diǎn)。

3、同學(xué)匯報(bào)溝通搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。

〔這樣設(shè)計(jì)是老師有意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以立刻調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使同學(xué)急于表現(xiàn)溝通，充分調(diào)到同學(xué)的樂觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱〕

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、同學(xué)出聲讀文，讀后畫誕生字新詞。

2、讀后組內(nèi)溝通自學(xué)字詞狀況。

3、全班溝通本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的學(xué)問?

(這樣設(shè)計(jì)，讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)

三、鯨的形狀，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解。

〔這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培育了概括力量，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊〕

四、課堂練習(xí)：

1、選擇正確讀音

上腭〔ee〕哺乳(rulu)捕獲〔bupu〕馬上〔jiji〕

2、形近字組詞：

鯨〔〕肢濾肺〔〕

魚〔〕枝慮柿〔〕

3、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

〔1〕因?yàn)轹L是用呼吸的，又因?yàn)轹L是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。

〔2〕文章分別以鯨的、、這幾方面詳細(xì)介紹鯨的生活習(xí)性的。

〔這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓同學(xué)把握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)?！?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法、

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？

2、故事法導(dǎo)入：在大海里生存著許多種魚類，有一天，蝦將軍為它們進(jìn)行一次競賽活動(dòng)，看誰最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來拿大獎(jiǎng)，它正預(yù)備入場，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵……

〔這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)〕

二、鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感愛好的特點(diǎn)進(jìn)行特地的學(xué)習(xí)，并溝通學(xué)習(xí)所得。

〔這樣設(shè)計(jì)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知〕

三、引導(dǎo)同學(xué)按挨次匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在溝通爭論中學(xué)習(xí)課文。

第1段：

1、引導(dǎo)同學(xué)從鯨的特點(diǎn)是什么和怎樣來寫兩方面匯報(bào)。

2、假如鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會(huì)怎么說？請同學(xué)表演出來。

〔這樣設(shè)計(jì)把握了同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)自由溝通，互取所長，老師只是奇妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了同學(xué)的留意力〕

第2段：

1、同學(xué)連續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。

2、假如蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反對鯨，那么他會(huì)怎樣說？請同學(xué)們連續(xù)表演。

第3—7段：

引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓舞同學(xué)運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，老師引導(dǎo)同學(xué)思索，為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清晰，運(yùn)用了怎樣的說明方法？

〔這樣教學(xué)既能放得開，又關(guān)心同學(xué)總結(jié)肯定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的學(xué)問?！?/p>

四、總結(jié)全文

1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的學(xué)問，通過想象把故事表演完整。

〔這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容奇妙地揉合到故事情節(jié)綻開中，使同學(xué)的樂觀性到達(dá)頂點(diǎn)，同時(shí)又對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固和再創(chuàng)作〕

2、總結(jié)一課自己的收獲。

五、課堂練習(xí)：

依據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感愛好的某一點(diǎn)，以“鯨的自述〞為題進(jìn)行口語交際。

〔這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要穩(wěn)固一堂課的學(xué)問，更要為同學(xué)的延長性學(xué)習(xí)供應(yīng)一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使同學(xué)增長更多的學(xué)問?！?/p>

板書：

1、形狀：大列數(shù)字

2、是哺乳動(dòng)物：胎生做比擬

鯨3、種類：〔1〕須鯨〔2〕齒鯨說明方法：舉例子