注意缺陷與多動障礙

注意缺陷與多動障礙第一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日定義注意缺陷與多動障礙又稱兒童多動癥是發(fā)生于兒童時期(多在3歲左右)，與同齡兒童相比，表現(xiàn)為同時有明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫，及活動過度或沖動的一組綜合征。癥狀發(fā)生在各種場合(如家里、學(xué)校和診室)，男童明顯多于女童。

第二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日

流行病學(xué)兒童多動癥的患病率一般報告為3%—5%。男：女=4~9：1多在3歲左右起病，但多數(shù)到7—10歲時才被診斷，9歲最為突出。我國患病率在1.3%~13.4%。第三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日

病因及發(fā)病機理引起多動癥的原因很多，歸納起來可能與以下因素有關(guān)。1、生物學(xué)因素：遺傳因素，腦損害因素，生物化學(xué)及代謝因素，神經(jīng)生理因素金屬元素中毒2、心理社會因素：家庭和社會諸因素肯定對該病的引起，發(fā)展和結(jié)果發(fā)生影響。近來精神刺激和情緒的影響逐漸被學(xué)者們所重視，特別是不良社會環(huán)境和不良家庭環(huán)境影響最大。如父母教育孩子方法不一致，教育方式不當(dāng)。生活應(yīng)激事件增多，家庭關(guān)系不和睦。嚴重的自然災(zāi)害等等。第四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日

臨床表現(xiàn)1、過度活動：活動過度大都開始于幼兒早期，進入小學(xué)后因受到各種限制，表現(xiàn)得更為顯著。與年齡不相稱的活動水平過高是其特征表現(xiàn)之一。2、注意集中困難：這種小兒的注意很易受環(huán)境的影響而分散，因而注意力集中的時間短暫。3、情緒不穩(wěn)，沖動任性：多動兒童由于缺乏克制能力，常對一些不愉快刺激，作出過分反應(yīng)，以至在沖動之下傷人或破壞東西。。

4、學(xué)習(xí)困難：多動癥兒童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于以上癥狀，仍給學(xué)習(xí)帶來一定困難。智力偏低與測查時注意力不集中有關(guān)。部分多動癥兒童存在知覺活動障礙。另外，多動癥兒童約有30%—60%伴對抗障礙，20%—30%的患兒伴品行障礙，20%—30%患兒伴焦慮障礙，20%—60%伴學(xué)校技能障礙。第五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日診斷標準：

1、[癥狀標準]

(1)注意障礙，至少有下列4項：①．學(xué)習(xí)時容易分心，聽見任何外界聲音都要去探望；②．上課很不專心聽講，常東張西望或發(fā)呆；③．做作業(yè)拖拉，邊做邊玩，作業(yè)又臟又亂，常少做或做錯，④．不注意細節(jié)，在做作業(yè)或其他活動中常常出現(xiàn)粗心大意的錯誤；⑤．丟失或特別不愛惜東西(如常把衣服、書本等弄得很臟很亂)；⑥．難以始終遵守指令，完成家庭作業(yè)或家務(wù)勞動等；⑦．做事難于持久，常常一件事沒做完，又去干別的事；⑧．與他說話時，常常心不在焉，似聽非聽；⑨．在日常活動中常常丟三拉四；第六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日(2)多動，至少有下列4項：①．需要靜坐的場合難于靜坐或在座位上扭來扭去；②．上課時常小動作，或玩東西，或與同學(xué)講悄悄話；③．話多，好插嘴,別人問話未完就搶著回答；④．十分喧鬧，不能安靜地玩耍；⑤．難以遵守集體活動的秩序和紀律，如游戲時搶著上場，不能等待；⑥．干擾他人的活動；⑦．好與小朋友打逗，易與同學(xué)發(fā)生糾紛，不受同伴歡迎；⑧．容易興奮和沖動，有一些過火的行為；⑨．在不適當(dāng)?shù)膱龊媳寂芑虻歉吲捞荩妹半U，易出事故。第七頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日2、[嚴重標準]：對社會功能(如學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系等)產(chǎn)生不良影響。

3、[病程標準]：起病于7歲前(多在3歲左右)，符合癥狀標準和嚴重標準至少已6個月。

4、[排除標準]：排除精神發(fā)育遲滯、廣泛發(fā)育障礙、情緒障礙。多動癥合并品行障礙（Hyperkineticconductdisorder）：必須同時符合多動與注意缺陷障礙和品行障礙的診斷標準。診斷與治療原則參見相應(yīng)章節(jié)的有關(guān)內(nèi)容。

第八頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日

診斷中值得重視的幾個問題診斷擴大化：多動癥門診資料(男2075,女457)分析22.16%1.07%13.86%10.07%52.45%第九頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日

兒童注意力與注意品質(zhì)兒童有效注意時間5-7歲15分鐘7-10歲20分鐘10-12歲25分鐘>12歲>30分鐘影響兒童注意力因素年齡發(fā)育狀況軀體因素教育方式刺激物新奇性第十頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日心理評估

心理測查：

1、智力測查2、注意力3、Bender-GastaltConner’s量表：①

活動過多，一刻不停（）②

興奮激動，容易沖動（）③

易惹惱其他兒童（）④

做事不能有始有終（）⑤

常做立不安（）⑥

注意力不集中，容易分心（）⑦

必須立即滿足其要求，否則易灰心（）⑧

經(jīng)常哭泣（）⑨

情緒變化迅速劇烈（）⑩

勃然大怒或出現(xiàn)意料不到的行為（）評分：0——沒有1——稍有2——較多3——很多?

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第十一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日

實驗室檢查1、

微量元素測定：鉛、鐵、鋅2、

基因及染色體檢查3、

PET、MRI、CT，EEG等檢查4、

乙酰膽堿皮內(nèi)測驗5、用腦習(xí)慣、眼追蹤及感覺統(tǒng)合實驗第十二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日

治療原則

由于兒童多動癥病因復(fù)雜，癥狀多樣，治療方法的選擇，除了針對病因和臨床表現(xiàn)外還要根據(jù)患兒個人和家庭情況綜合考慮。

第十三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日

藥物治療常用中樞興奮劑包括利他林（哌醋甲酯，methylphenidate），苯丙胺（胺非他明，amphetamine），和匹莫林（苯異妥因，pemoline）。其中利他林最為常用。用藥劑量視患兒年齡和體重不同而不同。常用劑量為：利他林5-20mg/日，須由小劑量開始，早餐后頓服，如藥物劑量較大，可于早午餐后兩次服。最好實行藥物假日，即星期六、日及節(jié)假日停藥。一般療程為數(shù)月或數(shù)年，根據(jù)療效及副作用決定劑量的調(diào)整和用藥時間。六歲以下或青春期以后原則上不用藥。此類藥物療效快，短期效果好。為提高遠期療效必須與其他療法配合，特別是行為矯正療法。主要副作用：食欲下降、失眠、情緒易波動及生長遲緩。因此，除嚴格選藥、合理使用包括藥物假日外，還要定期監(jiān)測身高和體重變化。

其他藥物，如氯丙嗪、氟哌啶醇、維思通等對多動和沖動行為也有一定效果，但考慮到藥物的副作用和治療的長期性，抗精神病藥應(yīng)慎用。

第十四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日

飲食療法

Egger等，1985年提出飲食可導(dǎo)致兒童多動以來，對多動癥兒童的飲食研究很多，但說法不一。90年代，隨著神經(jīng)、精神免疫學(xué)的進展，人們發(fā)現(xiàn)食物添加劑和食用色素可導(dǎo)致食源性變態(tài)反應(yīng)而影響兒童的行為，導(dǎo)致多動癥。因此，飲食中應(yīng)盡量避免這些食物。同時保證進食富含維生素和微量元素的食品。

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心理行為治療（1）、家庭心理治療：針對親子關(guān)系類型和家庭教育模式，給家長以勸教和指導(dǎo)。①、弄清孩子多動的生理和心理基礎(chǔ)；②、解除患兒父母的焦慮和擔(dān)心；③、指導(dǎo)治療異常行為表現(xiàn)的方法。（2）、環(huán)境調(diào)控：使家長、老師明白改造孩子的學(xué)校和家庭環(huán)境對控制多動行為同樣是有益的。（3）、行為矯正：可采用獎懲療法、系統(tǒng)脫敏療法、及消退法；可以個別進行，也可以以集體形式相互促進。（4）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用個別補習(xí)的形式，對伴有學(xué)習(xí)困難的兒童進行特殊教育。包括學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法、和學(xué)習(xí)內(nèi)容。全方位地進行循序漸進的指導(dǎo)。

第十六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期日