部編版七年級(jí)語文下冊(cè)寫作《學(xué)習(xí)抒情》優(yōu)質(zhì)課件

學(xué)習(xí)抒情部編版語文七年級(jí)下冊(cè)作寫學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果啟發(fā)學(xué)生把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法010203◆活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)直接抒情◆活動(dòng)二：名篇引路，學(xué)習(xí)間接抒情◆活動(dòng)三：課堂練筆，把握抒情要點(diǎn)目

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Content◆活動(dòng)四：寫作實(shí)踐，鞏固抒情技巧導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)直接抒情活動(dòng)一什么是抒情?抒情可以分成幾類?人非草木，孰能無情？感人心者，莫先乎情。導(dǎo)入新課抒情是一種表達(dá)方式。它是作者或文中人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露。在寫作時(shí)，把這種喜怒哀樂、愛恨情仇的感情表達(dá)出來，使讀者引起共鳴，受到感動(dòng)、或產(chǎn)生激情，從而增強(qiáng)文章的感染力就叫抒情。認(rèn)識(shí)抒情判斷以下語句的抒情方式①我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！——《黃河頌》②土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須解放！你必須站立！——《土地的誓言》③朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？——《最可愛的人》④母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——冰心《荷葉·母親》⑤記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？——海倫·凱勒《再塑生命的人》直接抒情認(rèn)識(shí)抒情又稱直抒胸臆不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情直接抒情不要任何“附著物”，而是直截了當(dāng)?shù)匦?；不講究含蓄委婉，而是毫無遮掩地袒露。直截了當(dāng)直接抒情這些抒情句運(yùn)用了什么寫作手法？①我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！——《黃河頌》②土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須解放！你必須站立！——《土地的誓言》③朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？——《最可愛的人》④母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——冰心《荷葉·母親》⑤記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？——海倫·凱勒《再塑生命的人》用感情詞通過句式運(yùn)用修辭認(rèn)識(shí)抒情請(qǐng)運(yùn)用我們探索出來的三個(gè)直接抒情的方法，寫一個(gè)句子抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。▋▎小練筆寫作實(shí)踐名篇引路，學(xué)習(xí)間接抒情活動(dòng)二間接抒情必須得有一種憑借，即要有一種“附著物”作為依托：或人，或事，或景，或物，或議論中，或敘述時(shí)，將景物與人的思想感情互相融合，創(chuàng)造一種詩意的意境，讓你去感受、去品味。間接抒情間接抒情間接抒情的方式有哪些？①又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……——史鐵生《秋天的懷念》借景抒情間接抒情間接抒情的方式有哪些？②當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候,我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……——端木蕻良《土地的誓言》間接抒情借景抒情借景抒情這種寫法移情入景，看似寫景，實(shí)則抒情枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙·秋思自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋詞間接抒情游子之悲豪邁樂觀心情好環(huán)境就美麗，心情不好環(huán)境就暗淡，樂情寫樂景，悲情寫悲景。“一切景語皆情語”選擇能夠表現(xiàn)自己情感的景物，帶著強(qiáng)烈的主觀感情色彩去描繪，做到景物與情感一致。情景一致借景抒情間接抒情的方式有哪些？①那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地落下眼淚?！熳郧濉侗秤啊方钄⑹鍪闱樵跀⑹龉适轮惺惆l(fā)情感，融情于事借事抒情間接抒情的方式有哪些？②我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。——朱自清《背影》借描寫抒情借事抒情間接抒情的方式有哪些？③在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個(gè)窩棚，窩棚又炸毀了?；貋恚R上到連部要求調(diào)到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準(zhǔn)了他。我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨！”——《誰是最可愛的人》借描寫抒情借事抒情間接抒情的方式有哪些？④此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。

——莫頓·亨特《走一步，再走一步》借議論抒情借事抒情①在敘事中抒發(fā)感情；②在描寫中抒發(fā)感情；③在議論中抒發(fā)感情借事抒情的方法這種敘事這種敘事往往是片段的，不完整的。間接抒情的方式有哪些？①那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)?！┒堋栋讞疃Y贊》借物抒情托物言志——借助白楊這一事物來抒發(fā)作者對(duì)邊防戰(zhàn)士的贊美之情借物抒情間接抒情的方式有哪些？②蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！稅凵徴f》托物言志托物言志——通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。借物抒情間接抒情的方式有哪些？③垂緌（ruí）飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉(jiè)秋風(fēng)?！菔滥稀断s》托物言志托物言志——表面是寫蟬的姿態(tài)、習(xí)性、居所、鳴聲，贊頌了蟬的清高風(fēng)雅和不同凡響的品德，實(shí)則暗喻自己立身品格高潔。借物抒情選擇的對(duì)象要準(zhǔn)確，物與情、與志之間要有相通之處、相似之點(diǎn)，要抓住所詠之物的鮮明特征。借物抒情常用比喻、象征、擬人等修辭手法。借物抒情的要點(diǎn)借物抒情課堂練筆，把握抒情要點(diǎn)活動(dòng)三作者自己如果沒有感動(dòng)，就絕對(duì)不能使讀者感動(dòng)。善于捕捉生活細(xì)節(jié)。力求抒寫真實(shí)感悟。感情真摯，思想健康。說真話，訴真情抒情要點(diǎn)真情要自然流露需要一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)可以是人、事、景或物在敘述、描寫的基礎(chǔ)上在敘述、描寫的基礎(chǔ)上抒情抒情要點(diǎn)請(qǐng)將下面這段景物描寫進(jìn)行加工，融入抒發(fā)主觀感情的語句。▋▎小練筆寫作實(shí)踐我們?cè)诤呑?，在山上走。湖水在腳邊，時(shí)來時(shí)退，有魚有蝦，登高還可望見太湖。寫作實(shí)踐我們?cè)诤呑?，在山上走。湖水在腳邊，時(shí)來時(shí)退，有魚有蝦，登高還可望見太湖。

我們?cè)诤呑咧?，在不高的山上走著。四周的風(fēng)物秀雋異常。滿盈盈的湖水一直溢拍到腳邊，卻又溫柔地退回去了，像慈母撫拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地?fù)崤闹?。水里的碎瓷片清晰可見。小小的魚兒，還有頑健的小蝦兒，都在眼前游來蹦去。登上了山巔，可望見更遠(yuǎn)的太湖?！嵳耔I《石湖》寫作實(shí)踐，鞏固抒情技巧活動(dòng)四1.以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。2.以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于500字。▋▎二選其一，完成習(xí)作寫作實(shí)踐鄉(xiāng)情望著被云霧籠罩的天空，回想起童年時(shí)的家鄉(xiāng)，一絲思念涌上心頭。①雖說已經(jīng)時(shí)隔十年，但是那時(shí)的景象仍然記憶猶新。童年，是一支小夜曲，悠久，綿長；童年，是一幅山水畫，讓你永遠(yuǎn)欣賞；童年，是一片奇異的星空，神秘?zé)o窮；童年，是一汪清泉，潔白無瑕；童年，是一種心情?；貞浲?，像咂摸一瓶陳年老酒，時(shí)間越久，味兒越濃。裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著，屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗，幾只鴨子邁著方步，在院子里覓食。那時(shí)的我，總是坐在屋門口，搖著奶奶的小扇，偶爾抬頭望望天空。一直到現(xiàn)在，我例文賞析①由云霧籠罩的天空引出對(duì)故鄉(xiāng)的思念。都還記得那時(shí)的天是那樣藍(lán)，那樣亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝頭的鳥兒，啁啾歌唱?；ㄩg的蝴蝶，翩翩起舞。連田遍野，一望無際，把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里，更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘，眺望那使人充滿活力的田野，載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的雨天！②每當(dāng)下雨時(shí)，天是霧和雨織成的朦朧，白茫茫的一片；那三三兩兩的茅屋，靜靜地橫陳著，接受雨水的洗禮；路上的行人，漸漸地稀少了，只有那不堪寂寞的鴨群，不停地嘎嘎著；白長袍的鵝先生，站在屋檐下，伸長著頸子，享受著雨水的淋漓……這真是充滿詩情畫意的神仙境地！例文賞析②直接抒情，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)雨天的喜愛。這里的夜寧靜而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛，濃密的森林在我身后佇立著，淡淡的星光一直披灑到那樹尖上，為樹披上一層薄薄的輕紗。不時(shí)有蟋蟀在草間鳴唱，小鳥在林間低鳴，空氣中還飄有淡淡的奶牛味……家鄉(xiāng)的夜晚是那么寧靜，那么美麗。③我愛家鄉(xiāng)，愛它的河流，愛它的雨天，更愛它那寧靜又美麗的夜晚。④例文賞析③贊美故鄉(xiāng)夜晚的寧靜和美麗。④結(jié)尾再次抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。我的煩惱黑板報(bào)總算大功告成了，該回家了。我騎上車，駛上歸家的路。①這路讓我親切，而家讓我感到陌生，感到遙遠(yuǎn)，感到煩惱?！坝殖龊诎鍒?bào)啦？”爸爸厲聲問道?？吹桨职帜蔷o鎖的眉頭，那利劍般的目光穿透我的五臟六腑，咄咄逼人的眼神蘊(yùn)含著一股不可抗拒的力量。②我不禁打個(gè)寒戰(zhàn)，支支吾吾地回答：“是……是的?！薄安皇墙心阆虬嘀魅无o掉職務(wù)嗎？怎么越來越不聽話了！”爸爸氣憤地說?！笆茄剑`了功課怎么辦？明天我去學(xué)校和你們老師說說！”媽媽也生氣了。例文賞析①設(shè)置懸念。②神態(tài)描寫：描寫爸爸嚴(yán)厲的神態(tài)，體現(xiàn)“我”對(duì)爸爸的畏懼?！安唬瑡寢?！不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的！”我急忙說道?！安恍?！”爸爸從椅子上站起來。③“你們還嫌不夠嗎？剝奪我的一切興趣愛好，難道現(xiàn)在連我僅有的為集體貢獻(xiàn)光和熱的一分熱情，你們也要無情地剝奪嗎？現(xiàn)在社會(huì)需要的不是一個(gè)只會(huì)讀書的書呆子！爸爸，媽媽，你們希望自己的女兒成為一個(gè)程序簡單的機(jī)器人嗎？”我再也控制不住自己，大喊起來，淚水奪眶而出。④爸爸驚訝地看著我，張了張嘴，什么也沒說。媽媽也是靜靜地沉默著……例文賞析③語言描寫：寫出“我”與父母激烈的矛盾沖突，點(diǎn)出“我”的煩惱。④細(xì)節(jié)描寫：用“大喊”“淚水奪眶而出”寫出“我”的痛苦。臨睡前，媽媽來到我的床前，捋了捋我耳邊的頭發(fā)說：“爸爸媽媽只是想讓你