教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月27日-5727)_第1頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月27日-5727)_第2頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月27日-5727)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月27日-5727)1:標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、文化

B、教育

C、學(xué)校

D、學(xué)問(wèn)

2:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是下面哪種兒童進(jìn)展觀的觀點(diǎn)?()

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、輻合論

D、教育論

3:“以僧為師”、“以(書(shū))吏為師”是古代()的教育特征。

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)

B、印度

C、希臘

D、埃及

4:實(shí)行一個(gè)模式,用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué),這根本上是對(duì)教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項(xiàng)選擇題

A、自然性與社會(huì)性

B、受動(dòng)性與能動(dòng)性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

5:介入教學(xué)應(yīng)當(dāng)()。

單項(xiàng)選擇題

A、在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行

B、在模擬的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行

C、練習(xí)者個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行

D、隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行

6:教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、鞏固學(xué)問(wèn)

D、引導(dǎo)和組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)

E、檢查學(xué)問(wèn)

7:教學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)方法主要包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)法

B、檔案袋評(píng)定法

C、專(zhuān)題作業(yè)法

D、試驗(yàn)法

E、觀看法

8:認(rèn)為課外活動(dòng)是同學(xué)“智力生活的策源地”,通過(guò)課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、蘇霍姆林斯基

C、維果斯基

D、班杜拉

9:負(fù)有中學(xué)校生受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)義務(wù)的主體不包括()。

單項(xiàng)選擇題

A、老師

B、學(xué)校

C、國(guó)家

D、企業(yè)

10:依據(jù)課程的任務(wù)可以分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、學(xué)問(wèn)課程

C、閱歷課程

D、拓展型課程

E、討論型課程

11:教育學(xué)最古老、最基本的核心是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)組織

D、教學(xué)策略

12:新課程改革要轉(zhuǎn)變過(guò)去課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行()三級(jí)管理相結(jié)合。

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家、地方、校長(zhǎng)

B、國(guó)家、地方、老師

C、國(guó)家、校長(zhǎng)、老師

D、國(guó)家、地方、學(xué)校

13:依據(jù)耶克斯一多德森定律,當(dāng)同學(xué)從事較簡(jiǎn)單的作業(yè)時(shí),老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在()。

單項(xiàng)選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

14:個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)同學(xué)的個(gè)別差異,不利于因材施教。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15:《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》提出教育進(jìn)展的“兩全”目標(biāo),“兩全”是指()。

單項(xiàng)選擇題

A、全面普及義務(wù)教育,全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革,全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局,全面深化教育體制改革

D、全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量

16:杜威所主見(jiàn)的教育思想被稱(chēng)作是()。

單項(xiàng)選擇題

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

17:德育過(guò)程的基本沖突是()

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突

B、教育者與受教育者之間的沖突

C、教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突

D、受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突

18:推斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí),應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19:教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的()。

單項(xiàng)選擇題

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

20:教材不僅包括擺在課桌上的課本,而且還應(yīng)包括()

單項(xiàng)選擇題

A、閱歷教材

B、鄉(xiāng)土教材

C、視聽(tīng)教材

D、自編教材

21:通過(guò)擺事實(shí)、講道理,使同學(xué)提高熟悉,形成正確的觀點(diǎn)的方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、榜樣法

B、勸說(shuō)法

C、陶冶法

D、熬煉法

22:在同學(xué)詢問(wèn)中,()是著重訓(xùn)練行為的方法。

單項(xiàng)選擇題

A、鼓舞表達(dá)法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、深化共感法

D、身體放松法

23:《學(xué)記》指出“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,這說(shuō)明白古代學(xué)校既有正課學(xué)習(xí),又有課外活動(dòng)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24:5歲的玲玲想吃糖,她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖,這說(shuō)明其思維具有什么特征?()

單項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、不行逆性

C、自我中心

D、詳細(xì)規(guī)律推理

25:在教學(xué)過(guò)程的基本階段中,居于中心環(huán)節(jié)的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、鞏固學(xué)問(wèn)

D、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

26:談話法的特點(diǎn)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、老師問(wèn)同學(xué)答

B、師生對(duì)話

C、同學(xué)問(wèn)老師答

D、老師起掌握作用

27:我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么,一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是()

單項(xiàng)選擇題

A、地方課程和學(xué)校課程

B、國(guó)家課程和學(xué)校課程

C、國(guó)家課程和地方課程

D、地方課程和國(guó)家課程

28:我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展()。

單項(xiàng)選擇題

A、專(zhuān)業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

29:()會(huì)影響各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

單項(xiàng)選擇題

A、人口的性別結(jié)構(gòu)

B、人口的年齡結(jié)構(gòu)

C、人口的文化結(jié)構(gòu)

D、人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)

30:古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容,這“三藝”是指()。

多項(xiàng)選擇題

A、四書(shū)

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語(yǔ)

查看答案

1:答案A

解析康德認(rèn)為,文化是在公民社會(huì)形成過(guò)程中產(chǎn)生和形成的,文化標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

2:答案A

解析遺傳是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對(duì)這一概念的舉例。

3:答案D

解析本題考查古代埃及教育。

4:答案C

解析這是對(duì)教育上的共性與共性的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

5:答案B

解析

6:答案A,B,C,D,E

解析略。

7:答案A,B,C,E

解析

8:答案B

解析前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外活動(dòng)是同學(xué)“智力生活的策源地”,通過(guò)課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”。他認(rèn)定課外活動(dòng)是同學(xué)“共性進(jìn)展的一個(gè)重要條件”,“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨便使用5~7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間,才有可能培育出聰慧的、全面進(jìn)展的人來(lái)。離開(kāi)這一點(diǎn)去談?wù)撊孢M(jìn)展,談?wù)撆嘤仞B(yǎng)、愛(ài)好和天賦才能,只不過(guò)是空話而已。”

9:答案D

解析

10:答案A,D,E

解析

11:答案B

解析教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。

12:答案D

解析1999年召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議作出的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》其次部分第十四條規(guī)定:“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程?!?/p>

13:答案A

解析

14:答案錯(cuò)誤

解析強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)同學(xué)的個(gè)別差異,不利于因材施教,這是班級(jí)授課制的缺點(diǎn)。

15:答案D

解析略。

16:答案C

解析有用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮,其代表人物是美國(guó)的杜威,他的主要觀點(diǎn)有:教育即生活,教育即閱歷的增長(zhǎng),學(xué)校即社會(huì),從做中學(xué),兒童中心。

17:答案A

解析

18:答案正確

解析

19:答案B

解析

20:答案C

解析

21:答案B

解析

22:答案D

解析在同學(xué)詢問(wèn)中,身體放松法是著重訓(xùn)練行為的方法。

23:答案正確

解析略。

24:答案C

解析前運(yùn)算階段的兒童思維具有單維性、不行逆性和自我中心等特征,認(rèn)為其他人或物的思維與自己的一樣,是自我中心的表現(xiàn)。

25:答案B

解析教學(xué)過(guò)程是為了使同學(xué)獲得學(xué)問(wèn),因此領(lǐng)悟

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