教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年02月12日-3488)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年02月12日-3488)1:有的人屬于“聰慧早慧”,而有的人是“大器晚成”,這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

2:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理沒有影響。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3:元認(rèn)知方案策略包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、掃瞄閱讀材料

C、對(duì)留意力加以跟蹤

D、產(chǎn)生待回答的問題

E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

4:布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、關(guān)注問題

E、行動(dòng)討論

5:運(yùn)用符號(hào)辦事的力量是()。

單項(xiàng)選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、動(dòng)作技能

6:在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步狀況的表示方法是用()。

單項(xiàng)選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

7:個(gè)體品德的核心部分是()

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

8:?jiǎn)碳{森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié),以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、理清問題及其情境限制

B、澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系

C、提出可能的解決方法

D、評(píng)價(jià)各種方法的有效性

E、對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控

9:閱讀技能是一種()。

單項(xiàng)選擇題

A、操作技能

B、運(yùn)動(dòng)技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

10:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B、學(xué)習(xí)方法

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

11:基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、正式評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

12:柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對(duì)功利水平

E、一般倫理取向水平

13:下列屬于模象直觀的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學(xué)電影電視

14:下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()

多項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

15:教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于()。

單項(xiàng)選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

16:教育心理學(xué)的詳細(xì)討論范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而綻開的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17:成語“舉一反三”、“觸類旁通”所說的學(xué)習(xí)遷移均屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、逆向遷移

18:理性概括是一種高級(jí)的概括形式,是知覺水平的概括。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19:“三軍可奪帥,匹夫不行奪志”說的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

20:技能形成的基本途徑是()。

單項(xiàng)選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

21:以下哪一個(gè)是穩(wěn)定的內(nèi)在緣由()。

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

22:依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式,通常把技能分為動(dòng)作技能和()。

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)技能

B、學(xué)習(xí)技能

C、一般技能

D、認(rèn)知技能

23:心理的個(gè)體進(jìn)展具有的一般特點(diǎn)是()。

多項(xiàng)選擇題

A、定向性與挨次性

B、連續(xù)性與階段性

C、個(gè)別差異性

D、不均衡性

E、關(guān)鍵性

24:學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

25:桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié),而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26:道德情感的內(nèi)容主要有()。

多項(xiàng)選擇題

A、愛國(guó)主義情感

B、集體主義情感

C、義務(wù)感和責(zé)任感

D、事業(yè)感

E、自尊感和恥辱感

27:結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的規(guī)律聯(lián)系,能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如()。

多項(xiàng)選擇題

A、上下關(guān)系

B、平行關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、交叉關(guān)系

28:新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29:非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂觀的還是消極的,主要取決于老師對(duì)它的管理。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30:在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步狀況的表示方法是用()

單項(xiàng)選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

查看答案

1:答案B

解析個(gè)體身心進(jìn)展的差異性是指在每個(gè)階段內(nèi),每個(gè)兒童的進(jìn)展并不是完全一樣的,在他們進(jìn)展過程中,常表現(xiàn)出明顯的差異性。

2:答案錯(cuò)誤

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接影響。

3:答案A,B,D,E

解析C項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略內(nèi)容。

4:答案A,B,C,E

解析

5:答案B

解析

6:答案D

解析在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步狀況用練習(xí)曲線(學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線)表示。

7:答案A

解析道德熟悉是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的熟悉。道德熟悉的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德熟悉是個(gè)體品德的核心部分。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8:答案A,B,C,D,E

解析【解析】喬納森把無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程歸納為7個(gè)環(huán)節(jié):理清問題及其情境限制,澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系,提出可能的解決方法,評(píng)價(jià)各種方法的有效性,對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控,實(shí)施、監(jiān)察解決方案,調(diào)整解決方案

9:答案C

解析閱讀技能屬予心智技能。

10:答案C

解析學(xué)習(xí)過程,它指同學(xué)在教學(xué)情境中,通過與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得學(xué)問、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。

11:答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式。

12:答案A,B,C

解析見大綱中柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平六階段。

13:答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。故以上選項(xiàng)均為模象直觀。

14:答案A,B,C,D

解析以上選項(xiàng)均為訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。

15:答案A

解析1903年,美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

16:答案正確

解析略。

17:答案A

解析從前所學(xué)內(nèi)容對(duì)同一水平層次上的后繼所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生影響,屬于水平遷移?!芭e一反三”和“觸類旁通”所說的正好符合這一狀況。

18:答案錯(cuò)誤

解析理性概括是一種高級(jí)的概括形式,是思維水平的概括。

19:答案C

解析道德意志是道德意識(shí)的內(nèi)容之一。它指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出選擇的堅(jiān)韌毅力和堅(jiān)持精神,人們堅(jiān)持某種道德義務(wù)并決心踐行它的時(shí)候,就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種頑強(qiáng)的信念和意志力,從而使人們嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)決地做出行為選擇,并努力保持自己行為的穩(wěn)定性和一貫性。

20:答案D

解析技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。它具有如下幾個(gè)基本特點(diǎn):技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的,不同于本能行為;技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)的過程中逐步完善的,而不是通過遺傳而來的。

21:答案A

解析B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由;C為穩(wěn)定的外在緣由;D為不穩(wěn)定的外在緣由。

22:答案D

解析D.依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式,通常把技能分為操作技能和心智技能,其中操作技能也叫動(dòng)作技能,心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能。

23:答案A,B,C,D

解析討論表明,同學(xué)心理的進(jìn)展有四個(gè)基本特征:(1)連續(xù)性與階段性;(2)定向性與挨次性;(3)不平衡性;(4)差異性。

24:答案B

解析

25:答案錯(cuò)誤

解析桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié),而是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

26:答案A,B,C,D,E

解析

27

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