教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月01日-2919)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月01日-2919)1：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學(xué)“列舉磚頭的用處”時，同學(xué)小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”；同學(xué)小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學(xué)小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學(xué)中小方的思維具有肯定的（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨創(chuàng)性

D、變通性

2：自我意識在人格的形成和進展中起著不行缺少的重要作用。（）

推斷題

對

錯

3：成語“舉一反三”、“觸類旁通”所說的學(xué)習(xí)遷移均屬于（）

單項選擇題

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、負遷移

D、逆向遷移

4：（）是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持全都。

單項選擇題

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

5：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

6：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、老師指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)材料的相像性

D、認知結(jié)構(gòu)

7：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

8：同學(xué)通過查閱文獻，像歷史學(xué)家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學(xué)問這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題

A、授受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機械學(xué)習(xí)

D、動作技能學(xué)習(xí)

9：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學(xué)習(xí)動機

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)會學(xué)習(xí)

10：同學(xué)對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

11：技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的。

單項選擇題

A、連貫動作

B、行為習(xí)慣

C、活動方式

D、行為特點

12：．討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為()

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

13：依據(jù)機能類型說，人的性格可以分為理智型、心情型和（）。

單項選擇題

A、內(nèi)向型

B、意志型

C、獨立型

D、孤僻型

14：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

15：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有()。

多項選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨立的練習(xí)

16：學(xué)問應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?（）

多項選擇題

A、審題

B、聯(lián)想

C、學(xué)問理解

D、課題類化

E、背誦記憶

17：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是()。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

18：問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、檢驗假設(shè)

D、論證假設(shè)

19：人格進展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

20：依據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）

單項選擇題

A、直接動機和間接動機

B、近景的直接性動機和遠景的間接性動機

C、內(nèi)部動機和外部動機

D、高尚的動機和低級的動機

21：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

22：西方教育心，理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、詹姆斯

C、羅杰斯

D、巴甫洛夫

23：下列學(xué)習(xí)策略中，屬于精細加工策略的是（）。

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

24：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

25：苛勒認為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

26：標準參照評價是指評價時以同學(xué)所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

27：學(xué)校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、社會性認知

B、社會性情感

C、社會性行為

D、社會性交往

28：科爾伯格認為，道德進展的最高階段是（）

單項選擇題

A、好孩子定向階段

B、聽從與懲處階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

29：專家型老師和新老師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）

單項選擇題

A、課時方案、課堂教學(xué)過程、課后教學(xué)評價

B、課時方案、教材處理、課堂教學(xué)方法運用

C、教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運用、課后教學(xué)評價

D、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)過程掌握

30：學(xué)校生的道德認知力量具有（）等特性。

多項選擇題

A、依附性

B、缺乏原則性

C、趨勢穩(wěn)定性

D、自我中心

查看答案

1：答案B

解析

2：答案正確

解析自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力氣。

3：答案A

解析從前所學(xué)內(nèi)容對同一水平層次上的后繼所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生影響，屬于水平遷移?！芭e一反三”和“觸類旁通”所說的正好符合這一狀況。

4：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持全都。

5：答案錯誤

解析教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是教學(xué)目標。

6：答案D

解析影響學(xué)習(xí)遷移的因素有許多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學(xué)習(xí)者的分析與概括力量，學(xué)習(xí)者的遷移心向，認知策略與元認知；客觀因素包括：學(xué)習(xí)材料的相像性，學(xué)習(xí)情境的相像性，老師的指導(dǎo)。認知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素，因此，答案為D。

7：答案A,B,C

解析交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。

8：答案B

解析

9：答案C

解析這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的閱歷對完成其他活動的影響。

10：答案C,D

解析同學(xué)對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等差異。

11：答案C

解析本題考察第七章技能的概念。所謂技能，一般認為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。

12：答案D

解析遺忘鹽線討論表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。

13：答案B

解析培根依據(jù)智力、情感、意志等三種心理機能把人的性格分為理智型、心情型和意志型。榮格依據(jù)個人心理活動傾向把人的性格分為內(nèi)向型和外向型。阿德勒依據(jù)獨立和服從的程度把人的性格分為獨立型和服從型。

14：答案D

解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

15：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)包括六個主要活動：①復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)；②呈現(xiàn)新材料；③供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)；④供應(yīng)反饋和糾IE；⑤供應(yīng)獨立的練習(xí)；⑥每周或每月的復(fù)習(xí)。

16：答案A,B,C,D

解析學(xué)問應(yīng)用的過程一般要通過審題、聯(lián)想、學(xué)問理解和課題類化四個環(huán)節(jié)來完成。

17：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

18：答案C

解析

19：答案B

解析略。

20：答案D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為高尚的動機和低級的動機。

21：答案A,B,D

解析

22：答案A

解析美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本教育心理學(xué)專著。

23：答案A

解析諧音聯(lián)想法指學(xué)習(xí)一種新材料時，運用聯(lián)想，假借意義，將無意義材料變?yōu)橛幸饬x材料以關(guān)心記憶的一種精細加工策略。

24：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開頭，而且遺忘的進程最初進展很快，以后漸漸緩慢。過了相當?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達。

25：答案錯誤

解析這是奧蘇伯爾的觀點。

26：答案錯誤

解析

27：