《小蝌蚪找媽媽》的教案

Word第第頁(yè)《小蝌蚪找媽媽》的教案《小蝌蚪找媽媽》的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀看、思索畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用完好、連貫的語(yǔ)言清晰地表述自己的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師用大書(shū)一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書(shū)每人一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

老師："大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"

老師：小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看兩者的不同。

老師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請(qǐng)幼兒憑以往閱歷先自由商量，再在集風(fēng)光前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、老師講解并描述故事的開(kāi)頭部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書(shū)，老師講解并描述故事的前半部分。

老師：我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

老師一邊講解并描述故事(從開(kāi)頭到"小蝌蚪們高興奮興地向前面游去了")，一邊用手指著相應(yīng)的畫(huà)面，關(guān)心幼兒建立圖畫(huà)和口語(yǔ)的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

老師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)?它們會(huì)互相說(shuō)些什么話(huà)?"

3、幼兒分組自主閱讀小書(shū)，老師巡回觀看，并依據(jù)幼兒閱讀狀況分層指導(dǎo)。

對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話(huà)，把故事連起來(lái)，完好地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫(huà)面，推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開(kāi)展商量。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話(huà)的這張圖畫(huà)，關(guān)心幼兒歸納觀看畫(huà)面的策略：根據(jù)后面的圖畫(huà)，推想前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語(yǔ)言。

(3)用同樣的方法推想魚(yú)媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話(huà)。

老師：你們知道魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話(huà)嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書(shū)，師幼共同看圖講解并描述故事。

老師先講故事的開(kāi)頭部分，再分別請(qǐng)幼兒輪番講解并描述故事后面的情節(jié)(找到魚(yú)媽媽?zhuān)业烬攱寢專(zhuān)业靳Z媽媽?zhuān)业角嗤軏寢?，最終部分由老師講。

6、集體觀賞配樂(lè)故事，進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的美麗與生動(dòng)。

播放語(yǔ)言磁帶，師幼共同觀賞配樂(lè)故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在語(yǔ)言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫(huà)。

活動(dòng)反思：

在集體教學(xué)中，這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，講解并描述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單讓幼兒理解，易懂。通過(guò)圖片讓幼兒理解故事，賜予幼兒更加直觀的感受，活動(dòng)中幼兒愛(ài)好深厚，在和同伴溝通的時(shí)候，大膽描述故事內(nèi)容，向同伴講解并描述自己的發(fā)覺(jué)，主動(dòng)參加其中，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動(dòng)中也有缺乏之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一，只是通過(guò)圖片讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，所以部分幼兒愛(ài)好點(diǎn)不是很高。

在區(qū)域中，為幼兒供應(yīng)了故事內(nèi)容圖片以及繪畫(huà)材料，請(qǐng)小伴侶先觀看圖片，然后在紙上繪畫(huà)涂色，自己制作故事圖冊(cè)，最終裝訂在一起。供應(yīng)好看的圖片請(qǐng)幼兒觀賞，激發(fā)幼兒自制圖書(shū)的愛(ài)好?；顒?dòng)中也存在許多缺乏，韋雪小伴侶在區(qū)域的時(shí)候，選擇和自己的好伴侶一起制作圖書(shū)，在繪畫(huà)的時(shí)候能夠自己完成，但是過(guò)了一會(huì)之后就不太仔細(xì)的了，繪畫(huà)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)孩子們簡(jiǎn)單分心。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)留意方式方法，依據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒供應(yīng)不同活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)新奇的活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)更簡(jiǎn)單讓幼兒接受，在語(yǔ)言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在溝通中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，大班孩子觀看力量有了肯定的進(jìn)展，能夠觀看到圖片中詳情方面，在繪畫(huà)的時(shí)候有很大的進(jìn)步，許多活動(dòng)都能夠自己完成，也有部分較弱的幼兒需要關(guān)心和指導(dǎo)，有的技能還需要加強(qiáng)，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候，有的孩子會(huì)不仔細(xì)對(duì)待，隨便涂色裝飾，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要多多提示幼兒，在詳情方面也要做好。

《小蝌蚪找媽媽》的教案2

設(shè)計(jì)思路：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇特別生動(dòng)的童話(huà)故事，適合托班寶寶對(duì)媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話(huà)中動(dòng)物角色較多、趣味性強(qiáng)，童話(huà)中對(duì)話(huà)以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。在活動(dòng)的過(guò)程中，鼓舞寶寶制造性地表演故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞寶寶進(jìn)行小蝌蚪游泳動(dòng)作的創(chuàng)編。

2、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟識(shí)“小蝌蚪找媽媽”的故事、PPT

2、青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；小蝌蚪頭飾每人一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》，觀看PPT。

師：寶寶們，我們上次聽(tīng)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，今日楊老師給大家?guī)?lái)了小蝌蚪好看的照片，你們想看嗎？老師協(xié)作PPT，進(jìn)行故事觀賞。

二、觀賞音樂(lè)，創(chuàng)編小蝌蚪游的動(dòng)作。

〔1〕師：寶寶們，老師還帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？〔播放一小段音樂(lè)〕

〔2〕提問(wèn)：寶寶們，小蝌蚪去干嘛呀？〔找媽媽〕小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游泳的動(dòng)作是不一樣的？〔請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳〕〔2-3個(gè)〕

〔3〕創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動(dòng)作，協(xié)作音樂(lè)進(jìn)行。

〔4〕老師示范游，創(chuàng)編寶寶沒(méi)有想到的動(dòng)作。師：小蝌蚪游得真好看，看，我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

三、情景嬉戲《小蝌蚪找媽媽》。

〔1〕老師示范嬉戲。

師：小蝌蚪要去找媽媽啦！

前奏部分，跟老師做簡(jiǎn)潔的預(yù)備動(dòng)作。

〔2〕在老師的帶著下，跟著老師一起游。音樂(lè)停立刻，助教老師扮演〔鴨媽媽〕。鴨媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽?zhuān)俊睂殞毣卮穑骸安皇?，不是，你是鴨媽媽?/p>

〔3〕連續(xù)往前游。音樂(lè)停立刻，鯉魚(yú)媽媽消失。鯉魚(yú)媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽?zhuān)俊睂殞毣卮穑骸安皇?，不是，你是鯉魚(yú)媽媽”

〔4〕連續(xù)往前游。音樂(lè)停立刻，烏龜媽媽消失。烏龜媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽?zhuān)俊睂殞毣卮穑骸安皇牵皇?，你是烏龜媽媽?/p>

〔5〕連續(xù)往前游。音樂(lè)停立刻，青蛙媽媽消失。青蛙媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽?zhuān)俊睂殞毣卮穑骸澳闶俏覀兊膵寢專(zhuān)瑡寢屨业搅?！媽媽找到了！?/p>

四、嬉戲《小蝌蚪找媽媽》

〔1〕重復(fù)嬉戲一遍。

〔2〕角色嬉戲。請(qǐng)四位寶寶來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽〔配班老師在一旁關(guān)心〕其他寶寶做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

〔3〕邀請(qǐng)客人老師來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽?！惨罁?jù)寶寶對(duì)嬉戲的愛(ài)好來(lái)確定，是否再玩嬉戲?！?/p>

五、活動(dòng)結(jié)束。

師：“來(lái)蝌蚪珍寶們，跟著媽媽回家了！”帶著幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：

青蛙是我們的好伴侶！

為什么要愛(ài)惜小青蛙？〔它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好伴侶，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)惜它、愛(ài)護(hù)它〕

《小蝌蚪找媽媽》的教案3

設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最?lèi)?ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)改變使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常消失機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐煩和愛(ài)好，我想假如我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的愛(ài)好，使孩子們主動(dòng)的參加到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿(mǎn)意了肯定的活動(dòng)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛(ài)媽媽的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟識(shí)《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演〔鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙〕媽媽。

3、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂(lè)帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分〔老師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀〕

〔音樂(lè)聲中〕春天來(lái)了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，非常愉快。

老師和小伴侶在描述中漸漸清醒，隨音樂(lè)在水中自由自由游淶游去，活動(dòng)身體。

〔評(píng)：老師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做嬉戲前的預(yù)備活動(dòng)〕

二、中間部分

1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)?！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)?！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚(yú)媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)?！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！

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小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)?！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

[評(píng)：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話(huà)，有利于活動(dòng)節(jié)奏的掌握]

三、結(jié)束部分〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕

1、〔音樂(lè)歌曲小青蛙〕小青蛙們興奮地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽?，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，興奮地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

自我評(píng)析：

小班幼兒的仿照性強(qiáng)，喜愛(ài)別人做什么自己也跟著做什么，適合開(kāi)展集體性的嬉戲，依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動(dòng)，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有肯定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終保持著良好的心情參加嬉戲，嬉戲中的音樂(lè)使得孩子們更加投入，也使嬉戲增加了一份吸引力。嬉戲中的對(duì)話(huà)既熬煉了幼兒的語(yǔ)言又培育了幼兒自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

《小蝌蚪找媽媽》的教案4

設(shè)計(jì)意圖：

意大利有名教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“嬉戲是兒童活動(dòng)的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長(zhǎng)的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我依據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”嬉戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓觀賞活動(dòng)變得生動(dòng)好玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)。

2、學(xué)習(xí)清靜的傾聽(tīng)故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片

2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。

〔播放背景音樂(lè)〕你們是誰(shuí)呀？那我是誰(shuí)呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

二、嬉戲：小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片〔鴨媽媽的形象〕

〔1〕我們看誰(shuí)來(lái)了？我們問(wèn)問(wèn)看鴨媽媽觀察過(guò)我們媽媽嗎？〔鴨媽媽?zhuān)唻寢專(zhuān)阌^察過(guò)我們的媽媽嗎？〕

〔播放鴨媽媽的話(huà)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層袃芍淮笱劬?，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧?！?/p>

〔2〕鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？〔媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大〕

〔3〕出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

2、幻燈片〔大金魚(yú)的形象〕

〔1〕游呀游，找呀找，這是誰(shuí)呀？大金魚(yú)長(zhǎng)得怎么樣？〔兩只大眼睛，嘴巴寬又大〕。我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？〔大金魚(yú)，大金魚(yú)，你是我們的媽媽嗎？〕

〔播放大金魚(yú)的話(huà)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿，你們到前面去找吧?！?/p>

〔2〕大金魚(yú)是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？〔媽媽有四條腿〕

〔3〕出示圖片：四條腿。

3、幻燈片〔大烏龜?shù)男蜗蟆?/p>

〔1〕游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？〔大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？〕

〔播放大烏龜?shù)脑?huà)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尪瞧な前椎?，你們到前面去找吧?！?/p>

〔2〕大烏龜是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？〔媽媽肚皮是白的〕

〔3〕出示圖片：白肚子

4、幻燈片〔大白鵝的形象〕

〔1〕游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？白白的大白鵝我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？〔大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？〕

〔播放大白鵝的話(huà)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲G衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，快去找她吧?！?/p>

〔2〕大白鵝是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？〔媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳?！?/p>

〔3〕指出：綠衣裳。

5、幻燈片〔青蛙的形象〕

〔1〕游呀游，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣？〔她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳?！?/p>

〔2〕我們問(wèn)問(wèn)看，它是不是我們的媽媽?zhuān)俊埠煤⒆?，我是你們的媽媽?/p>

三、完好觀賞故事至唱起歌來(lái)呱呱呱……

1、噢，我們的媽媽最終找到啦！如今請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽(tīng)一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽(tīng)邊想，我們的媽媽究竟長(zhǎng)得什么樣？

2、咦！你們發(fā)覺(jué)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，〔媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀冊(cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？〕〔播放青蛙的話(huà)：好孩子，你們會(huì)漸漸的長(zhǎng)大，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見(jiàn)的，還會(huì)穿上綠衣裳〕

四、結(jié)束部分。

1、嬉戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一每天長(zhǎng)大，漸漸的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。，小班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽

《小蝌蚪找媽媽》的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。

2、激發(fā)參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

活動(dòng)預(yù)備：胸飾魔法場(chǎng)景，配班老師扮演魔法師

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我?！绷α咳醯挠變簩W(xué)說(shuō)“幫幫我?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！薄材顑焊柽M(jìn)場(chǎng)〕

“咦？媽媽是誰(shuí)呀？我們?nèi)フ艺野?！?/p>

二、過(guò)程

1、教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解嬉戲規(guī)章。

“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門(mén)，要從門(mén)里的魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像，可是想通過(guò)魔法門(mén)要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！?/p>

“通過(guò)三道魔法門(mén)拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能觀察媽媽啦！預(yù)備好了嗎？動(dòng)身?！?/p>

2、老師引導(dǎo)幼兒嬉戲

第一道門(mén)：請(qǐng)幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。

其次道門(mén)：請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)感謝。

第三道門(mén)：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并連續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)感謝。

3、拼圖

“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，如今把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)?！薄翱?！她是誰(shuí)？”〔幼兒回答〕

“對(duì)，原來(lái)我們的媽媽就是能干的小蛙?！?/p>

三、結(jié)束

“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時(shí)候請(qǐng)人幫助。如今我們一起去媽媽那里吧！”〔念兒歌出場(chǎng)〕

《小蝌蚪找媽媽》的教案6

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、好玩而深受低班級(jí)同學(xué)的寵愛(ài)。在課堂中如何用創(chuàng)新、精致的設(shè)計(jì)，在扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，使同學(xué)顯得生氣勃勃、愛(ài)好盎然呢？我抓住了以下兩點(diǎn)。

一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好

愛(ài)好是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來(lái)的寵愛(ài)的心情。課堂中，同學(xué)對(duì)課文的愛(ài)好有無(wú)，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神奇地告知同學(xué)，剛剛在校門(mén)口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們驚訝聲中，老師用幻燈打出

尋人啟事

大家好！

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多艷羨呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽(tīng)說(shuō)二〔4〕班的小伴侶是最聰慧的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！

同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出絢爛的笑容，原來(lái)是可愛(ài)的小蝌蚪找他們幫助來(lái)了。這時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你們情愿幫這個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲洪亮地喊情愿，一邊迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。他們個(gè)個(gè)拿著鉛筆全神貫注地這里畫(huà)畫(huà)，那里圈圈，間或還能聽(tīng)到同桌之間竊竊私語(yǔ)地商量。瞧！沒(méi)有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ)，也沒(méi)有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，同學(xué)就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。

二、讀、說(shuō)、寫(xiě)、貼學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

〔1〕初讀。老師好玩導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問(wèn)題。a．自由讀全文，標(biāo)上小節(jié)。b．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。同學(xué)在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。

〔2〕精讀。在同學(xué)整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。老師應(yīng)細(xì)心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)深化理解課文，同時(shí)注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行多種力量的培育。課文其次、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小姐的先遇到了〔〕，又遇到了〔〕。b．比較句子?！残◎蝌接^察鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食，就迎上去。小蝌蚪以觀察烏龜在水里游，就追上去。h．朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對(duì)話(huà)。d．分角色朗讀并表演。

2．說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解

〔二〕說(shuō)挨次。要求同學(xué)用上先、再、接著、最終，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

〔2〕說(shuō)內(nèi)容。在同學(xué)知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3．貼——據(jù)文貼畫(huà)，貼中取樂(lè)

老師預(yù)備好六幅畫(huà)，分別為長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙、烏龜和鯉魚(yú)。讓同學(xué)先來(lái)貼這些動(dòng)物各自的位置，貼好后再講清理由，為什么要這樣貼。老師要引導(dǎo)同學(xué)以文中詞句作為貼畫(huà)正確與否的根據(jù)，重點(diǎn)理解迎和追，以此促進(jìn)同學(xué)對(duì)詞句的深化理解。

4．寫(xiě)——形式多樣，寫(xiě)中練筆

語(yǔ)文教學(xué)不僅是日耳之事，也要?jiǎng)邮?。“不?dòng)筆墨不看書(shū)”是公認(rèn)的讀書(shū)方法。因此，在課堂教學(xué)中，進(jìn)行寫(xiě)的練習(xí)是必不行少的。

〔1〕基礎(chǔ)練習(xí)。在同學(xué)分別找到描寫(xiě)蝌蚪和青蛙外部特征的句子以后，準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)：

a．小蝌蚪〔〕，〔〕身子，甩著〔〕。

b．青蛙媽媽四