看云識(shí)天氣教案15篇

第頁(yè)共頁(yè)看云識(shí)天氣教案15篇看云識(shí)天氣教案15篇看云識(shí)天氣教案1教學(xué)目的1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。教學(xué)內(nèi)容《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次明晰，條理清楚。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)一、激趣導(dǎo)入唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀(guān)察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀(guān)察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)效勞。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過(guò)，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。除此以外，大家還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？〔學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)：竹根、螞蟻、潮氣、云……〕對(duì)，我們還可以云來(lái)預(yù)測(cè)天氣狀況。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。二、整體感知1、題目是《看云識(shí)天氣》，那么云具有什么特點(diǎn)？云與天氣是什么關(guān)系？請(qǐng)從文中找出一句話(huà)加以說(shuō)明?！沧藨B(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常——云就像是天氣的“招牌”〕2、聽(tīng)課文錄音，考慮：作者看到了哪些云？看云識(shí)天氣的最根本經(jīng)歷是什么？〔用圈點(diǎn)勾畫(huà)法劃出答案，并給以分類(lèi)?！场舱n文將云分為兩大類(lèi)，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類(lèi)下再各細(xì)分為四種，按云的光榮也可分為四種?！?、跳讀課文，給課文分段：第一局部〔第1段〕：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。第二局部〔第2－6段〕：詳細(xì)介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。第三局部〔第7段〕：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。文章第1段先概述不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)“云的光榮同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。三、研讀賞析1、分角色朗讀：寫(xiě)云的形態(tài)及光榮局部由12位男、女學(xué)生個(gè)別朗讀，除外段落由其他學(xué)生齊讀。2、請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)17由教案吧搜集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。老師例如：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很薄弱，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡送，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！鼻缣煸坪?jiǎn)表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，黃昏消散約二千米較薄陽(yáng)光溫和高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴雨雪冰雹云層變化圖表云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低將下雨雪雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高在云山積云迅速形成高大云山更低雷雨冰雹云的光榮簡(jiǎn)表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣局部里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨虹雨過(guò)天晴在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早晚太陽(yáng)照在對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)晚霞行千里四、體驗(yàn)反思1、觀(guān)看各種圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖識(shí)云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。2、學(xué)習(xí)本文后，有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題需要解決？五、布置作業(yè)1、熟讀課文，品味語(yǔ)言美。2、搜集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。3、觀(guān)察這一個(gè)月的云，并做好記錄，來(lái)看看云與天氣的變化關(guān)系。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)品味語(yǔ)言美，感受準(zhǔn)確性；嘗試仿句，積累佳句。一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入科普小品的語(yǔ)言美：本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，但也生動(dòng)形象，尤其對(duì)云的描摹細(xì)致形象。二、賞美句——生動(dòng)1、學(xué)生默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子讀一讀，互相交流，并說(shuō)明理由。(側(cè)重于比喻句)2、變換表述，體會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言與描繪性語(yǔ)言的區(qū)別：如：把第三段中對(duì)卷云的表述轉(zhuǎn)換為“天空中最高、最薄的云叫卷云。陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面?！焙貌缓茫繛槭裁矗俊策\(yùn)用打比方，使卷云的形態(tài)更形象，讓讀者容易理解。〕3、仿句練習(xí)。例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：夜幕四合，周?chē)娜荷?，……遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……月光照在地上，像……三、析佳詞——準(zhǔn)確請(qǐng)?jiān)僮x課文，從文中找出你認(rèn)為運(yùn)用得好的詞語(yǔ)，并體會(huì)其作用。如：①“招牌”指什么？用在這里說(shuō)明云有怎樣的作用？②把“往往”和“常?！比サ粜胁恍?？為什么？③“躲藏”一詞用了什么修辭手法？好在哪里？④文中“一般”、“左右”、“有時(shí)”能否刪去？為什么？四、拓展延伸小組交流自己搜集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一那么觀(guān)察日記?？丛谱R(shí)天氣教案2【教學(xué)目的】１、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。２、理清文章的思路。３、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。【教學(xué)內(nèi)容】《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次明晰，條理清楚。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)１、導(dǎo)入新課：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀(guān)察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀(guān)察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)效勞。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。如今，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文──《看云識(shí)天氣》。２、檢查預(yù)習(xí)生字情況。二、整體感知１、出示學(xué)習(xí)目的。２、聽(tīng)讀課文，考慮：⑴云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？⑵本文主要介紹了哪些云及其光榮？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。明確：⑴天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。⑵對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。三、重點(diǎn)研討１、本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來(lái)?xiàng)l理明晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎？學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立考慮，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第２段是３、４、５段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第３段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第４、５段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第６自然段開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)“云的光榮同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。例第３段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。２、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子？⑴學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。〔側(cè)重于比喻的修辭方法〕對(duì)于修辭方法，學(xué)生理解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處〔學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)〕。⑵齊讀課文第１自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……每月光照在地上，像……四、小結(jié)本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光榮，但文章層次明晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀(guān)察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，擅長(zhǎng)觀(guān)察，一樣可以寫(xiě)出精彩的。五、拓展延伸小組交流自己搜集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一那么觀(guān)察日記?？丛谱R(shí)天氣教案3【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】知識(shí)目的練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。理解作者從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。才能目的理清本文寫(xiě)作的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。復(fù)習(xí)穩(wěn)固比喻修辭，并在寫(xiě)作中運(yùn)用比喻修辭。德育目的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)和繼承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。〔與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)〕創(chuàng)新目的把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。【確定五點(diǎn)】１、重點(diǎn)：理解本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。２、難點(diǎn)：理解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序?！策壿嬳樞颉常场?chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，聯(lián)絡(luò)自身的知識(shí)，寫(xiě)一篇看〔觀(guān)察〕ＸＸ識(shí)天氣。４、素養(yǎng)點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。５、空白點(diǎn)：理解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序?！窘虒W(xué)法】小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、班級(jí)氣象員報(bào)告昨天當(dāng)天氣象觀(guān)察情況二、課前三分鐘演講《草船借箭》三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化？劉劍：觀(guān)察日記《泥鰍與天氣》四、改正以下詞語(yǔ)中的錯(cuò)字和拼寫(xiě)有錯(cuò)魚(yú)粼絲絲縷縷lǔ迷漫日暈yǖn點(diǎn)輟一霎sà間輕盈yín五、知識(shí)大比拼六、填寫(xiě)三張表格〔競(jìng)賽完畢后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最快最準(zhǔn)〕七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑工程：今日我當(dāng)小老師〔每小組一天一位〕接著請(qǐng)小老師提問(wèn)，可指名哪位同學(xué)來(lái)答復(fù)，最后將請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出哪位同學(xué)提出的問(wèn)題最正確？哪位同學(xué)答復(fù)最有創(chuàng)新？要求：同學(xué)們可就文章的語(yǔ)言如詞語(yǔ)的運(yùn)用，修辭、文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、文章的構(gòu)造等方面提問(wèn)。這一局部老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)展行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。八、學(xué)生小結(jié)九、研究性作業(yè)從如今開(kāi)場(chǎng)的一個(gè)月內(nèi)，班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰(shuí)預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。看云識(shí)天氣教案4【學(xué)習(xí)目的】1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2．理清文章的思路。3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。4．培養(yǎng)觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！绢A(yù)習(xí)】1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。2．掌握字詞，掃清閱讀障礙〔1〕注音：峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌〔2〕釋義：峰巒：一霎間：預(yù)兆：輕盈：彌漫：征兆：崩塌：3．認(rèn)真閱讀課文〔含單元提示、課文、課下注釋等〕；整體感知課文內(nèi)容，考慮：〔1〕本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題提醒云和天氣關(guān)系的語(yǔ)句是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？〔2〕有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句?！?〕設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光榮的種類(lèi)、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。4．在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其的含義?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容1．展示預(yù)習(xí)2．考慮：a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)二、重點(diǎn)研討1．本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來(lái)?xiàng)l理明晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?〔速讀課文，先獨(dú)立考慮，然后小組交流〕2．本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、給加點(diǎn)的字注音。〔1〕魚(yú)鱗〔〕〔2〕峰巒〔〕〔3〕一霎間〔〕〔4〕冰雹〔〕〔5〕彌漫〔〕〔6〕圓弧〔〕2、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常?！边@句話(huà)在文中起什么作用？作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！钡模咳?、課后作業(yè)1．練習(xí)：一、二、2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一那么觀(guān)察日記。3．搜集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。看云識(shí)天氣教案5教學(xué)目的〔－〕知識(shí)目的l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。2．復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)?！捕巢拍苣康模号囵B(yǎng)觀(guān)察才能和積累語(yǔ)言的才能?！踩城楦心康模?．培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。2．體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：打比方、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。難點(diǎn)：1．比喻、擬人、排比、比照、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。2．課文的主體局部，即怎樣看云識(shí)天氣這局部，由于云層、光榮的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一局部也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．進(jìn)展說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀(guān)察才能。2．聽(tīng)音樂(lè)，描繪可能出現(xiàn)的畫(huà)面。3．分小組討論，進(jìn)展制表。4．搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。四、教學(xué)步驟導(dǎo)入新課先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描繪一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描繪中，我們看到的是暴雨降臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化?！灿?xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的才能和想像力〕今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》?！玻趁鞔_目的1．理清作者的寫(xiě)作思路。2．理清如何看云識(shí)天氣。3．打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法?！捕痴w感知本文是一篇事理說(shuō)明文，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣?！踩辰虒W(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)提問(wèn)〔1〕從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。〔2〕從題目上看，你還能讀出什么來(lái)體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。3．劃分段落，概括段意。第一局部〔第1段〕：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。第二局部〔第2－6段〕：詳細(xì)介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。第三局部〔第7段〕：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。4．這樣分段，表達(dá)了什么說(shuō)明順序邏輯順序〔由現(xiàn)象到本質(zhì)〕。5．閱讀第1段，答復(fù)下面各題?！瞝〕這段的構(gòu)造是怎樣的〔總分總〕〔2〕如何分層第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層?！?〕第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！薄坝械南裼鹈?，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)?！八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)?！毕嗾諔?yīng)。6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表7．同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)展復(fù)述。9．再速讀課文，答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法說(shuō)明方法是分類(lèi)別。〔2〕“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法說(shuō)明方法是打比方。10．本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：〔l〕有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……〔2〕云就像是天氣的“招牌”。〔3〕卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，好似微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波?！?〕還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。〔5〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群?！?〕隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。分類(lèi)別：光榮有暈、華、虹、霞?！菜摹晨偨Y(jié)、擴(kuò)展這篇課文緊扣題目進(jìn)展說(shuō)明，層次非常明晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系非常親密，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光榮和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和考前須知。擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀課文的最后一局部，即最后一段分組擬題，互作答案。結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性?！参濉巢贾米鳂I(yè)在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。看云識(shí)天氣教案6【學(xué)習(xí)目的】1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用；理解分類(lèi)說(shuō)明等說(shuō)明方法。2、培養(yǎng)觀(guān)察才能和積累語(yǔ)言的才能。3、培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。4、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、合作探究法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)模塊一：預(yù)習(xí)反應(yīng)一、走近作者、作品1、作者簡(jiǎn)介：朱泳燚〔y〕，1940年出生于上海，____夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系，現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)老師。多年從事語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究，屢次參加編寫(xiě)本省、全國(guó)和____地區(qū)中學(xué)教材，在中央和省級(jí)以外國(guó)外專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)、教學(xué)研究論文和語(yǔ)言研究論文200多篇；出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫(xiě)作》兩本，專(zhuān)著、合著多種。語(yǔ)文專(zhuān)著《看云識(shí)天氣》屢次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。2、作品簡(jiǎn)介：《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系：云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的，這里只作簡(jiǎn)單說(shuō)明?！?〕云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽(yáng)光的通透性也就很好，當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會(huì)遮擋陽(yáng)光，形成陰雨風(fēng)雪等天氣?！?〕云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團(tuán)云相撞，就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴?！?〕當(dāng)云層中的水氣，遭遇大片冷空氣時(shí)，水氣結(jié)成水珠，當(dāng)水珠過(guò)大時(shí)，空氣的浮力承受不住就會(huì)落下，形成雨、雪、冰雹等。二、字詞積累1、給以下加點(diǎn)字注音：峰巒〔〕一霎間〔〕彌漫〔〕暈頭轉(zhuǎn)向〔〕月暈〔〕崩塌〔〕勻稱(chēng)〔〕覆蓋〔〕薄云〔〕諺語(yǔ)〔〕點(diǎn)綴〔〕頃刻〔〕預(yù)兆〔〕輕盈〔〕2、辨析下面形似字，為其注音并組詞綾〔〕卷〔〕幕〔〕凌〔〕劵〔〕暮〔〕3、解釋以下詞語(yǔ)的意思。預(yù)兆：輕盈：彌漫：征兆：4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)?！?〕形容姿態(tài)多種多樣?！病场?〕指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性?！病橙?、初步感知1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”？用文中的一句話(huà)作答。2、指出以下各句的說(shuō)明方法?！蔡崾荆航Y(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說(shuō)明方法作答〕〔1〕夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹?！病场?〕卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的'羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗。〔〕〔3〕人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨?！病场?〕積云假如迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云?！病车诙n時(shí)模塊二：合作探究一、美文品析1、怎樣看云識(shí)天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體局部對(duì)云和天氣關(guān)系作了詳細(xì)細(xì)致的介紹?！?〕閱讀第三節(jié)，完成下表云名形態(tài)位置厚度天氣征兆卷云卷積云積云高積云〔2〕閱讀第四、五節(jié)，完成下表云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆卷層云卷層云卷層云積雨云〔3〕閱讀第六節(jié)，完成下表云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈華虹霞由以上三個(gè)表格可知：在日常生活中，我們可以通過(guò)看云的和來(lái)預(yù)測(cè)天氣，還可以通過(guò)看云上的來(lái)預(yù)測(cè)天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠。2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡(jiǎn)要分析^p這樣寫(xiě)的作用。3、文中第2段提醒了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個(gè)語(yǔ)段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常?！眱蓚€(gè)詞能否刪去？為什么？4、本文介紹了如此多的云和云的光榮，但我們讀起來(lái)卻感到條理明晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？二、我們的疑惑。請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問(wèn)題摘抄下來(lái)，與全班一起分享。_______________________________________________________________________________________________________________________________________模塊三：形成提升一、有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有興趣。仿照下面的例如造句。例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：1、夜幕四合，周?chē)娜荷剑?、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，模塊四：小結(jié)評(píng)價(jià)1、本文是一篇說(shuō)明文，作者從和兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的構(gòu)造特點(diǎn)是，說(shuō)明順序是。2、本文中作者使用的說(shuō)明方法主要有：，除此以外，常見(jiàn)的說(shuō)明方法還有：看云識(shí)天氣教案7【教學(xué)目的】１、理解云和天氣的親密關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。２、體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。３、理解本文“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的構(gòu)造形式?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、安排一教時(shí)。２、文章第二局部〔２～６段〕，一層層詳細(xì)說(shuō)明云的形態(tài)、光榮變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。３、預(yù)習(xí)要求⑴認(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。⑵掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)〔會(huì)讀、會(huì)解釋〕。⑶朗讀課文，注明段的序號(hào)?！窘虒W(xué)內(nèi)容和步驟】一、解題問(wèn)：從課題看，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀(guān)察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。二、朗讀課文〔檢查讀音和語(yǔ)句停頓〕三、正音、正率和解詞巒山〔與“戀”區(qū)別〕霎〔與“剎”區(qū)別〕盈縷〔注意漢語(yǔ)拼音規(guī)那么〕暈〔還有一個(gè)音〕朦朧連綿不斷〔注意加粗字寫(xiě)法〕解釋詞語(yǔ)：姿態(tài)萬(wàn)千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫四、統(tǒng)觀(guān)全文，理解構(gòu)造提示：聯(lián)絡(luò)前面課文，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的構(gòu)造；《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的構(gòu)造?？紤]這一課是怎樣的構(gòu)造形式。學(xué)生發(fā)言，歸納：本文是“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的構(gòu)造。將課文劃分為三個(gè)局部：第一局部〔第１段〕，指出云和天氣的親密關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。第二局部〔第２～６段〕，說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。第三局部〔最后一段〕，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和考前須知。問(wèn)：課文第一段是怎樣的構(gòu)造形式？學(xué)生發(fā)言，歸納?！翱偐ぉし蜘ぉた偂钡臉?gòu)造?！白藨B(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài)；“變化無(wú)?！笨傉f(shuō)云的特征。中間八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”；省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛剛”“一霎間”，緊扣“變化無(wú)?！?。最后一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。問(wèn)：從第一段，看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例？學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。１、為了詳細(xì)寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象詳細(xì)，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。為了詳細(xì)寫(xiě)“變化無(wú)?！?。作者用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛剛……陽(yáng)光燦爛，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)展比照。２、用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)：例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿(mǎn)滿(mǎn)地“蓋”住了天空；寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“覆蓋”；“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。五、重點(diǎn)分析^p課文第二局部問(wèn)：第２段上下文有何關(guān)系？起什么作用？學(xué)生發(fā)言，歸納。“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。學(xué)生默讀課文第３．４、５、６段?？紤]這局部的構(gòu)造層次。同學(xué)討論，明確。分為兩層：第一層〔第３～５段〕說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層〔第６段〕，說(shuō)明光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表?？梢匝a(bǔ)充每一類(lèi)云的“位置”一欄。云種類(lèi)云的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗最高陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會(huì)帶來(lái)雨雪積云像棉花團(tuán)２千米左右在天空映著溫和的陽(yáng)光高積云像羊群２千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色彩幕高它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云布滿(mǎn)天空更低雨雪就開(kāi)場(chǎng)下降積雨云形成高大的云山更低馬上就會(huì)下暴雨由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照應(yīng)的。“象征”“預(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。問(wèn)：如何說(shuō)明這局部說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象？同學(xué)從課文中找出例句，歸納。１、運(yùn)用貼切的比喻：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；“好似微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。２、運(yùn)用擬人的手法：寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。３、用描寫(xiě)的語(yǔ)句：“陽(yáng)光透過(guò)云層……仍然很明晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的開(kāi)展變化。４、用詞準(zhǔn)確：?jiǎn)枺簩?xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。默讀第６段課文。提示：本段第一句有什么作用？是過(guò)渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。光名產(chǎn)生和分布情況光榮天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣局部里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴問(wèn)：這段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的？學(xué)生討論，明確。引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。最后讀第７段課文，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)寫(xiě)了什么，怎樣概括段的主要意思？學(xué)生答復(fù)，歸納?？丛谱R(shí)天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報(bào)。──說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的，方法和考前須知?！碧崾荆鹤詈髢删湓?huà)表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常常”、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，說(shuō)明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性?？丛谱R(shí)天氣教案8看云識(shí)天氣教學(xué)目的1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)展說(shuō)明的寫(xiě)法。2、理講解明的思路及說(shuō)明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、熱愛(ài)自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)理講解明事物要抓住特點(diǎn)，理講解明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)理講解明事物要抓住特點(diǎn)，理講解明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。教學(xué)流程一、教學(xué)準(zhǔn)備階段〔一〕老師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，搜集各種看云識(shí)天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞?！捕硨W(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀(guān)察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。〔三〕老師預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的生成目的，以便及時(shí)開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資?！菜摹忱蠋煷_定自學(xué)、合作、探究的詳細(xì)學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)展有效的跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。二、創(chuàng)境設(shè)疑1、請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀(guān)察。比方：你觀(guān)察過(guò)天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)明。學(xué)生看老師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：〔1〕掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)展說(shuō)明的寫(xiě)法?！?〕理講解明的思路及說(shuō)明方法。〔3〕培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、熱愛(ài)自然的情趣。3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光榮的云與天氣都有著親密的關(guān)系。學(xué)生對(duì)課文有了簡(jiǎn)要的認(rèn)識(shí)后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開(kāi)場(chǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。4、老師導(dǎo)學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會(huì)更加明晰。自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準(zhǔn)確列出云及光榮的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。〔學(xué)生可用作參考〕可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中考慮：〔1〕共有幾種類(lèi)型的云？〔2〕表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了？〔3〕可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種，設(shè)計(jì)后同學(xué)之間互相交流。也可以通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，老師進(jìn)展總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。老師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光榮分四種。表格只要順序合理即可，設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以。學(xué)生討論填表后，老師進(jìn)一步指導(dǎo)：用表格與原文對(duì)照，我們就明晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說(shuō)明事物的特征〔云和天氣的關(guān)系〕，同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序〔總分〕。三、導(dǎo)學(xué)講析老師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說(shuō)明得更加清楚，除了合理的說(shuō)明順序之外，還要有準(zhǔn)確、美麗的語(yǔ)言文字將文章表述出來(lái)，和說(shuō)明文獨(dú)有的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)展說(shuō)明。我們來(lái)看看這篇說(shuō)明文的生動(dòng)說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。1、能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎？它們的作用分別是什么？2、能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探究，大膽講述，老師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光榮，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差異進(jìn)展了比擬說(shuō)明。這種作比擬的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準(zhǔn)確。四、固本訓(xùn)練學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流考慮，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。〔1〕用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的內(nèi)容。〔2〕“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這句話(huà)在全文中起什么作用？〔3〕第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話(huà)是什么？〔4〕根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志〔舉一例即可〕?！?〕舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)消費(fèi)的好處。學(xué)生考慮，答復(fù)以下問(wèn)題后，老師引導(dǎo)小結(jié)：〔1〕第一自然段指出了云和天氣的親密關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣?！?〕這句話(huà)的作用是承上啟下的過(guò)渡作用?！?〕卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云?！?〕雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)場(chǎng)下降。〔5〕闡述有理即可。五、評(píng)結(jié)延伸1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？學(xué)生進(jìn)展自己分析^p學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識(shí)。老師明確：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了看云識(shí)天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說(shuō)清楚的方法，還把握了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準(zhǔn)。2、用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬?？丛谱R(shí)天氣教案9【教材分析^p和處理】【內(nèi)容分析^p】《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說(shuō)明文，內(nèi)容上與實(shí)際生活可以嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展說(shuō)明。語(yǔ)言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，構(gòu)造上的條理性和語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性都表達(dá)出來(lái)了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。【教材的處理】這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集挑選信息的才能，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，進(jìn)步學(xué)生搜集挑選信息的才能；二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。【教學(xué)目的】１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。２、豐富科學(xué)知識(shí)，進(jìn)步搜集挑選資料的才能。３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。４、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。２、豐富科學(xué)知識(shí)，進(jìn)步搜集挑選資料的才能。【教學(xué)難點(diǎn)】１、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。２、生動(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。在輕松愉快的氣氛中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)知道今天的天氣如何？我們?nèi)缃窨梢酝ㄟ^(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況，可是在科學(xué)技術(shù)不興旺的時(shí)代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活理論中總結(jié)出一套經(jīng)歷，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話(huà)的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、、手機(jī)短信、經(jīng)歷判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。二、檢查預(yù)習(xí)情況、交流提綱內(nèi)容對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)展檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文，理解文本。老師不要講太多，主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和老師的答疑來(lái)完成。研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文構(gòu)造的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。三、朗讀課文，讀出美感找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說(shuō)出美在哪里?！苍O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì)修辭手法的作用。通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句?！乘?、統(tǒng)觀(guān)全文，理解主要說(shuō)明方法師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱(chēng)和特征，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。五、學(xué)生質(zhì)疑留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完好的地方由老師點(diǎn)撥補(bǔ)充。六、總結(jié)課文先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，師再小結(jié)。七、課堂練習(xí)〔電腦展示〕通過(guò)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)展及時(shí)反應(yīng)。八、布置作業(yè)１、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)〔查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)歷的人〕，并解釋說(shuō)明。２、在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上，看誰(shuí)預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。這些作業(yè)，有利于開(kāi)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的才能，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的才能，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移才能，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活、理解自然的興趣。看云識(shí)天氣教案10【學(xué)習(xí)目的】1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2．理清文章的思路。3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。4．培養(yǎng)觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1．快速閱讀，把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，分析^p本文寫(xiě)作層次明晰的特點(diǎn)。2．體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】分析^p、把握課文主體局部怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和構(gòu)造層次。知識(shí)鏈接：1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①舉例子：通過(guò)舉詳細(xì)的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更詳細(xì)，更有說(shuō)服力。②分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。③作比擬：把__________和_______加以比擬，突出說(shuō)明了事物的特征/事理。④作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以詳細(xì)的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑤打比方：將_______比作______，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更詳細(xì)形象。⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以提醒，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地提醒事物的特征/事理。⑧列數(shù)字：用詳細(xì)的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、嚴(yán)密，更有說(shuō)服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。⑩作引用：引用說(shuō)明有以下幾種形式——引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的興趣性。〔引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用?！?、有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長(zhǎng)，有雨不過(guò)晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。2．掌握字詞，掃清閱讀障礙〔1〕注音：峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌〔2〕釋義：峰巒：一霎間：預(yù)兆：輕盈：彌漫：征兆：崩塌：3．認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，考慮：A、看云識(shí)天氣的最根本的經(jīng)歷是【合作探究】1、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光榮的種類(lèi)、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?3、本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來(lái)?xiàng)l理明晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?〔速讀課文，先獨(dú)立考慮，然后小組交流〕4、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，整理學(xué)案：判斷以下說(shuō)法的正誤：1、本文是一篇介紹識(shí)別天氣的方法的說(shuō)明文。2、文章運(yùn)用比喻和排比把云的萬(wàn)3、千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，4、可以激發(fā)讀者的想象。5、“云就像是天氣的招牌”一句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法6、說(shuō)云是天氣變化的標(biāo)志。7、“華”的顏色的排列是里紫外紅8、華環(huán)由小變大9、天氣趨向晴好?？丛谱R(shí)天氣教案11【教學(xué)重點(diǎn)】把握課文內(nèi)容，理解云和天氣之間的關(guān)系，理解怎樣看云識(shí)天氣：學(xué)習(xí)課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯；理清文章寫(xiě)作順序，體會(huì)說(shuō)明文條理清楚說(shuō)明事物的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣?！菊n文解讀】這是一篇事理說(shuō)明文，介紹的是云和天氣的關(guān)系，涉及的云的種類(lèi)繁多，相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂，其原因有：一、安排了合理的說(shuō)明順序，采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，指出看云可以識(shí)天氣，接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關(guān)系，云的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，即說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣，結(jié)尾點(diǎn)明看云識(shí)天氣的意義和局限性，表達(dá)了總──分──總的構(gòu)造。二、充分表達(dá)了科學(xué)小品平實(shí)準(zhǔn)確的介紹而又不乏生動(dòng)形象的描繪的特點(diǎn)，把抽象的事理力求形象化，如把云和天氣的關(guān)系寫(xiě)成云是天氣的招牌，招牌這個(gè)比喻既生動(dòng)形象又通俗易懂；又如，運(yùn)用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)的云的形態(tài)生動(dòng)描繪出來(lái)，既突出了云的特點(diǎn)又給人以美的享受。另外，多方引用諺語(yǔ)，突出了云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，使人興味倍增。由此可見(jiàn)，本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、興趣性于一體的科普佳作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課、解題釋疑唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)到東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀(guān)察。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以千百年來(lái)人們一直在留心觀(guān)察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來(lái)理解天氣的變化，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等，而在各種觀(guān)物識(shí)天氣中，最重要的方法莫過(guò)于看云識(shí)天氣。俗話(huà)說(shuō)：進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色，云就是天的臉色，通過(guò)云的變化，可以識(shí)陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。那么，為什么看云可識(shí)天氣？怎樣看云識(shí)天氣？《看云識(shí)天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。解題：標(biāo)題中看可以理解為觀(guān)察的意思，識(shí)可理解為識(shí)別、推測(cè)的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。投影出學(xué)習(xí)目的：１、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路〔認(rèn)知方面〕。２、體會(huì)比喻的妙處，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語(yǔ)段，積累豐富的詞匯〔技能方面〕。３、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣〔情感方面〕。二、速讀課文、整體感知考慮：１、為什么看云可以識(shí)天氣？怎樣看云識(shí)天氣？２、文章是按怎樣的順序進(jìn)展說(shuō)明的？〔提示：學(xué)會(huì)抓住重要句、段，理清文章思路?！硨W(xué)生討論、交流，明確１：云是天氣的招牌，亦即臉色，也就是說(shuō)天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。根據(jù)云的形態(tài)和光榮可以識(shí)天氣。明確２：文章首先從云的形態(tài)、變化說(shuō)起，介紹了云和天氣的關(guān)系，指出看云可識(shí)天氣，接著介紹了可以通過(guò)云的形態(tài)、光榮現(xiàn)象來(lái)識(shí)別天氣，最后指出看云識(shí)天氣對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的意義及存在的局限性。全文是按照總分總的順序條理井然地說(shuō)明事理，并采用分類(lèi)別的說(shuō)明方法進(jìn)展介紹的?！碴P(guān)鍵句、段：第二段說(shuō)明可以根據(jù)云的形態(tài)識(shí)天氣，是３、４、５段的綱，薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，后面三段就是遵循這個(gè)綱展開(kāi)的。第６自然段首句是過(guò)渡句，說(shuō)明還可以根據(jù)云的光榮識(shí)天氣?！橙?、研讀品味、語(yǔ)感體驗(yàn)研讀第一自然段，品味比喻的妙處：１、朗讀第一段。２、語(yǔ)感訓(xùn)練?！餐队俺龅谝欢斡嘘P(guān)練習(xí)〕天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。有的像羽毛，Ａ有的像魚(yú)鱗，Ｂ有的像羊群，Ｃ有的像一張大棉絮，Ｄ還有的像峰巒，像河川，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。⑴下面四個(gè)短語(yǔ)是對(duì)文中的四個(gè)比喻的詳細(xì)描繪，它們各自在橫線(xiàn)上的適當(dāng)位置是：①來(lái)來(lái)去去②輕輕地飄在空中③滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著Ａ──Ｂ──Ｃ──Ｄ──⑵這一段的中心句是。⑶概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。明確：文章開(kāi)頭即介紹了云千姿百態(tài)變化無(wú)常的形態(tài)和特征，接著連用了八個(gè)比喻，緊扣姿態(tài)萬(wàn)千進(jìn)展生動(dòng)細(xì)致的描繪，說(shuō)明云的姿態(tài)之多，接著又用剛剛霎間來(lái)突出云變化無(wú)常的特點(diǎn)，最后一句既是本局部的總結(jié)，也提醒了全文的中心為什么看云可識(shí)天氣。⑷這一段突出運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果；請(qǐng)模擬前四個(gè)比喻句，再寫(xiě)仿寫(xiě)出兩個(gè)描繪云的比喻句。明確：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的招牌關(guān)系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了文章的興趣性，同時(shí)激發(fā)讀者留心觀(guān)察自然現(xiàn)象的興趣。四、師生對(duì)話(huà)、解讀文本話(huà)題一：體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。明確：第二段是３、４、５段的綱：段中分號(hào)前的文字引出第三段的內(nèi)容，分號(hào)后的文字引出４、５段的內(nèi)容。話(huà)題二：１、依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→云→云→云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。２、云有許多種類(lèi)。將第一段文字與課文第三段進(jìn)展比擬閱讀，可以知道：第一段中像羽毛的云指云，像羊群的云指云，并且推知，像魚(yú)鱗的云是云，像一張大棉絮的云指云。３、依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征：卷層云→云→云→云，它們的共同特征是低、厚、密，常常是雨雪天氣的預(yù)兆。話(huà)題三：云的光榮現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預(yù)示著晴、雨天氣。五、交流展示、讀背積累１、交流課前搜集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，進(jìn)一步加深對(duì)看云可識(shí)天氣這一事理的認(rèn)識(shí)。之后老師投影出有關(guān)諺語(yǔ)〔課后可參照相關(guān)資料〕：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。２、朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，積累豐富的詞匯。六、討論探究、鏈接生活討論：看云識(shí)天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開(kāi)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒(méi)有必要根據(jù)老經(jīng)歷看云識(shí)天氣？七、梳理小結(jié)、拓展延伸１、本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，涉及的內(nèi)容多、術(shù)語(yǔ)多，但文章層次清楚、條理清楚，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以吸引讀者，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?、排比、引用等修辭方法，更重要的還要?dú)w功于作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀(guān)察。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，留心觀(guān)察、擅長(zhǎng)觀(guān)察，一樣可以寫(xiě)出精彩的。２、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。【板書(shū)】形態(tài)輕、高、薄云──晴朗看云低、厚、密云──陰雨風(fēng)雪識(shí)天氣光榮暈華虹霞──晴看云識(shí)天氣教案12教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀(guān)察研究事物。二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分構(gòu)造順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。教學(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)。教學(xué)步驟：一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著親密關(guān)系，看云可以區(qū)分，推測(cè)天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?三、討論全文構(gòu)造。四、著重研究一、二局部層次及語(yǔ)言特色?！惨弧持v讀第一自然段1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？3、朗讀指出修辭手法？4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙?？〔二〕分析^p第二自然段。1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用〔三〕詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？4、從積云到積雨云，那么是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？5、歸納與第二節(jié)關(guān)系?！菜摹秤懻撊绾胃鶕?jù)云的光榮，推測(cè)天氣的情況。1、云上有哪幾種光榮？〔暈、華、虹、霞〕2、這些光榮特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？3、引用諺語(yǔ)有什么作用？五、討論最后一段作用。1、觀(guān)察云的形狀、光榮對(duì)我們有什么意義？2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？3、最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。七、布置作業(yè)：1、說(shuō)出搜集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。2、完成練習(xí)二。板書(shū)設(shè)計(jì)：看云識(shí)天氣〔觀(guān)察〕〔推測(cè)〕〔天氣的變化〕總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]條理清楚高、輕、薄層次清楚形態(tài)分類(lèi)〕分說(shuō)：怎樣。低、密、厚〔先總后分〕〔分類(lèi)〕光榮:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]總說(shuō)：意義與局限。用詞準(zhǔn)確往往、常?？茖W(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等語(yǔ)言通俗像、像；剛剛一霎時(shí)；“招牌”；改名換姓生動(dòng)有趣比喻、排比、比照、擬人；諺語(yǔ)幻燈片內(nèi)容:(一)、云的形狀與天氣關(guān)系(二)、云的光榮同天氣關(guān)系〔略〕看云識(shí)天氣教案13教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理，解釋天象；2、掌握總一分一總的構(gòu)造安排特點(diǎn)，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)目的1、2教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)掃除文字障礙。通讀全文，理解文章大意。媒體多媒體計(jì)算機(jī)，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課板書(shū)課題，憑語(yǔ)感讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文說(shuō)明的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課題對(duì)全文的作用。明確：課文說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，即通過(guò)觀(guān)察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個(gè)重點(diǎn)。三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文構(gòu)造要求：1．借助工具書(shū)，弄清生字、新詞的字音、詞義。2．把你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)出來(lái)。3．以云的變化為線(xiàn)索，以看云識(shí)天氣為重點(diǎn)，將課文分為三局部并概括大意。4．這一課的構(gòu)造形式怎樣？5．提出自己閱讀中不能解決的問(wèn)題。巒霎盈縷暈兆諺綢絮綴解釋詞語(yǔ)姿態(tài)萬(wàn)千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫課文分段及大意。第一局部〔1自然段〕云和天氣的親密關(guān)系，看云可以識(shí)天氣。第二局部〔2－6自然段〕怎樣看云識(shí)天氣。第三局部〔7自然段〕看云識(shí)天氣的目的、方法和考前須知。本文的構(gòu)造是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”。四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言和對(duì)云層進(jìn)展分類(lèi)說(shuō)明的方法1．學(xué)習(xí)第一局部。①考慮：課文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”？哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)?！保棵鞔_：八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬(wàn)千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛剛……一霎時(shí)”，緊扣了“變化無(wú)?！薄＂诒径蔚淖詈笠痪湓谌钠鹗裁醋饔?？明確：以“招牌”作比，說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識(shí)天氣，引出全文的中心。2．獨(dú)立考慮，分析^p第二局部。①這一局部可以分為幾層？明確：兩個(gè)層次：第一層〔3—5自然段〕，云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。第二層〔6自然段〕，光榮現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。②邊讀課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。3．學(xué)習(xí)第三局部。①討論：看云識(shí)天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？〔從課文中找答案〕五、統(tǒng)觀(guān)全文，討論本文使用了哪些說(shuō)明方法明確：1．比喻說(shuō)明。如：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白；“好似微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。2．描寫(xiě)說(shuō)明。如：“陽(yáng)光透過(guò)云層……仍然很明晰”，寫(xiě)出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云開(kāi)展到“積雨云”；“云底變黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語(yǔ)描寫(xiě)了積雨云的開(kāi)展變化。3．詮釋說(shuō)明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云?！薄斑€有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。4．引用說(shuō)明：如：“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門(mén)，晚霞行千里’的諺語(yǔ)”，引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。六、小結(jié)《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。文章按照“總——分——總”的構(gòu)造，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)云層的分類(lèi)介紹說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識(shí)天氣的關(guān)系，并且告訴我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說(shuō)明文。七、穩(wěn)固練習(xí)，填寫(xiě)以下簡(jiǎn)表①云的光榮現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。②利用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，在班上交流。教學(xué)自評(píng)：自評(píng)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)ABCD目的能表達(dá)新教學(xué)理念〔“三維度”〕、學(xué)生達(dá)成度高。課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理〔重點(diǎn)突出、難點(diǎn)打破〕。課堂構(gòu)造明晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏，老師“主導(dǎo)”作用明顯。媒體使用適時(shí)適事，效果顯著。學(xué)生參與度高、氣氛活潑，師生互動(dòng)。得失啟示看云識(shí)天氣教案14學(xué)習(xí)目的1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。要點(diǎn)點(diǎn)撥看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給加點(diǎn)字注音輕盈〔〕勻稱(chēng)〔〕〔〕崩〔〕塌一霎〔〕間2、解釋以下詞語(yǔ)預(yù)兆：彌漫：姿態(tài)萬(wàn)千：變化無(wú)常：二、整體感知快速閱讀課文，考慮3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?4、本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?三、賞析語(yǔ)言5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)展了細(xì)致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析^p。6、齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……每當(dāng)月光照在地上，像……四、拓展延伸7、小組交流自己搜集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。五、學(xué)習(xí)小結(jié)8、本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來(lái)?xiàng)l理明晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?達(dá)標(biāo)測(cè)試〔一〕積累與運(yùn)用。1、給加點(diǎn)的字注音?！?〕魚(yú)鱗〔〕〔2〕峰巒〔〕〔3〕一霎間〔〕〔4〕冰雹〔〕〔5〕彌漫〔〕〔6〕圓弧〔〕2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思?！?〕那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！?〕那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云?！?〕高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱(chēng)。3、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常?！边@句話(huà)在文中起什么作用？作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！钡?？〔二〕課內(nèi)閱讀我們還可以根據(jù)云上的光榮現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣局部。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，①。還有一種云彩常常出如今清晨或黃昏。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，說(shuō)明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“②”的諺語(yǔ)。[4]1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處：。根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語(yǔ)填在②處：。2、聯(lián)絡(luò)全文從內(nèi)容與構(gòu)造上分析^p一下文中劃線(xiàn)句子的作用。3、你認(rèn)為本語(yǔ)段在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析^p。4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。〔1〕華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨?！?〕還有一種云彩常常出如今清晨或黃昏。5、本語(yǔ)段比擬突出的是引用了諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)展說(shuō)明，請(qǐng)說(shuō)明原因，并分析^p它的作用?！踩惩卣归喿x。綠葉凈化空氣〔1〕假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹(shù)成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片活力勃勃的景象，頓時(shí)會(huì)感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美??！〔2〕你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來(lái)的。可是，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？〔3〕地球上的人類(lèi)和一切動(dòng)植物，都要進(jìn)展呼吸：吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的開(kāi)展，對(duì)氧氣的需要量越來(lái)越大，二氧化碳的排出量也越來(lái)越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？〔4〕原來(lái)，地球外表的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠(chǎng)”，它的“車(chē)間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動(dòng)力是太陽(yáng)光。通過(guò)光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過(guò)呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧?！?〕據(jù)測(cè)定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，消費(fèi)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1．52克二氧化碳，而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克?！?〕一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹(shù)木或者50平方米面積的草地，可滿(mǎn)足一個(gè)人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。假如沒(méi)有這樣的循環(huán)，沒(méi)有綠色植物，人和動(dòng)物就不能活在世界上了?！?〕隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速開(kāi)展，工廠(chǎng)散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹(shù)、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹(shù)木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比擬