部編版七年級語文上冊 次北固山下 古代詩歌四首公開課教學課件

《次北固山下》

王灣

王灣（693～751）唐代詩人。字號不詳。洛陽(今屬河南)人。作為唐朝開元初年的北方詩人，往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當時吳中詩人清秀詩風的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。作者簡介次北固山下，意思是停留于北固山下。北固山三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”。作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。寫作背景近體詩的一種體式,分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對仗上都有一定的規(guī)格和要求。律詩通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律。以八句完篇的律詩，每二句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。文學常識——律詩次北固山下王灣客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處/達？歸雁/洛陽/邊。朗讀指導客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。青山：北固山前：向前闊：開闊風正：風順（而和）懸：掛，吊掛譯文：旅途在青山之外，（游子）行舟于綠水之中。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風而行，船帆高高懸掛。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處/達？歸雁/洛陽/邊。生：升起入：進入鄉(xiāng)書：家書達：到，送到譯文：夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。家書送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。詩詞賞析早春時節(jié)，潮水涌動，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，兩岸之間水面寬闊，順風行船,船帆因風而高高懸掛。2.賞析：海日生殘夜，江春入舊年。詩詞賞析景象：海上的太陽在殘夜中升起，江上的春天在舊年未盡時已至。哲理：新舊事物更替，新事物將取代舊事物。修辭：運用擬人修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。3.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中體現(xiàn)了這種感情？詩詞賞析表現(xiàn)了詩人思念故鄉(xiāng)的思想感情。“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。”集中體現(xiàn)了這種感情。詩中詩人即景抒情，細致地描繪了長江中下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情，又寫出了作者放眼山川的寬闊和博大胸襟。文章主旨次北固山下王灣

1.掌握相關文學常識及時代背景；理解詩歌的含義。2.反復朗讀，體會借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法。3.品讀背誦詩歌，感受詩歌的思鄉(xiāng)旋律。學習目標作者名片王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。背景鏈接《次北固山下》選自《全唐詩》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。文體知識律詩律詩發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。

次/北固山下

客路/青山外，行舟/綠水前。

潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。

海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。初讀詩歌，讀出節(jié)奏初讀詩歌，讀出節(jié)奏

次/北固山下

客路/青山外，行舟/綠水前。

潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。

海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。明詩義再讀詩歌，用自己的話說說詩歌內(nèi)容？停宿風順江吹來我要前行的路，正從青青北固山向遠方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，水上的風吹拂著，一葉白帆高高懸掛。夜將盡未盡之時，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。我多么思念故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。讀通詩義客路青山外，行舟綠水前。詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？

這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意?！翱吐贰薄靶兄邸睂懗隽嗽娙说钠戳b旅之情。賞詩句潮平兩岸闊，風正一帆懸。

體會詩句中“平”“闊”“正”“懸”四字的好處，表達了詩人怎樣的情感？

寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢；“正”和“懸”的對應，寫出了江風的和緩與行船的平穩(wěn)；“闊”描繪出兩岸一望無際的景色。

運用對偶的修辭手法，通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景表現(xiàn)出來(以小景傳大景之神)。意境開闊，情緒飽滿，象征了詩人對人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚。海日生殘夜，江春入舊年。

說說這兩句在煉字上的精妙之處，并說說其蘊含的哲理。

煉字、哲理：“生”“入”二字運用擬人，使“日”和“春”擬人化，賦予它們以人的意志和情思。蘊含了舊事物中孕育新事物的哲理，揭示出新舊交替的變化規(guī)律，給人以樂觀、積極、向上的力量。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

尾聯(lián)詩人運用設問修辭，自問自答。詩人離家日久，想到借歸雁來給他傳遞家書，以寄托思鄉(xiāng)之情，使全篇籠罩著一層鄉(xiāng)愁

詩人借景抒情，通過描寫冬末春初在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平壯闊的壯麗景色，抒發(fā)了詩人深深地思鄉(xiāng)之情。通過對本首詩的分析，你能體會到詩人怎樣的感情？悟詩情次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。背朗詩歌次北固山下

王灣

首聯(lián)——江旅之景

情

深

頷聯(lián)——江水之景

景

深

頸聯(lián)——江春之景

交

鄉(xiāng)

尾聯(lián)——思鄉(xiāng)之情

融

愁小結(jié)當堂練習一、常識填空1、《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首（

）詩。

2、《次北固山下》這首詩作者是（

），是（

）代詩人。五言律詩王灣唐1、這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以