初中生的父母如何與孩子有效地溝通剖析

PAGEPAGE1初中生的父母如何與孩子有效地溝通剖析第一篇：初中生的父母如何與孩子有效地溝通剖析初中生的父母如何與孩子有效地溝通。一、初中是人生中一個(gè)非常重要的階段初中階段是人生非常重要也非常特殊的一個(gè)階段。在初中階段，孩子的身高呀體重呀迅速增加，性器官迅速發(fā)育和成熟，男孩具有了男性的第二性征，如長(zhǎng)胡子，喉結(jié)突出等，女孩具有了女性的第二性征，如聲音變得尖而細(xì)，乳房開始發(fā)育等，這都說明初中是孩子生理向成熟發(fā)展的最關(guān)鍵的階段。身體的迅速發(fā)育為孩子心理的獨(dú)立奠定了基礎(chǔ)。伴隨著身體的發(fā)育，孩子開始謀求精神上的獨(dú)立，孩子會(huì)變得非常敏感，他渴望別人評(píng)價(jià)自己像個(gè)大人，渴望別人像尊重大人那樣尊重自己，渴望獨(dú)立，渴望自由等，初中生心理變化是人生最最突飛猛進(jìn)的階段。很多孩子，就是在初中時(shí)代確立自己的優(yōu)勢(shì)，從而打下很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高中就會(huì)越來越突出，直至考入自己理想大學(xué)。同時(shí)初中階段也是孩子學(xué)習(xí)壓力較大的一個(gè)階段。初中中考的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，老師家長(zhǎng)都倍感壓力。如果孩子在這個(gè)階段發(fā)展的順利，就相當(dāng)于為理想的實(shí)現(xiàn)插上了飛翔的翅膀，相反，孩子如果在這個(gè)階段出了問題，以后很可能就要備嘗生活的艱辛。天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。有位家長(zhǎng)就這樣向我抱怨過：對(duì)現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用，弄得我都不知道該怎樣說話了，說得多了，孩子嫌啰嗦，說的少了，又怕孩子記不住。。我們的孩子到底怎么啦？在生活上可以說要啥有啥，可就怎么不好好學(xué)習(xí)，理解理解我們呢？在座的都是初一新生的家長(zhǎng)，在與孩子溝通上的矛盾可能還不是很尖銳。但我想你們一定聽到別的家長(zhǎng)的埋怨“怎么孩子越大越難關(guān)呢”“怎么一點(diǎn)都不聽我們的話呢？”“回來什么事都不和我們說”真可謂是十萬個(gè)為什么。其實(shí)這些都是步入青春期孩子的典型表現(xiàn)，如果我們的家長(zhǎng)又不懂及時(shí)有效的溝通，就很可能造成孩子回家不愿和父母說話的局面。下面我將一個(gè)真實(shí)的故事：以下是一個(gè)叫文文的女孩的哭訴：從我記事起，記住的第一件事就是我被爸爸像拎小雞一樣從飯桌的這一段拎到那一端，然后被爸爸媽媽大罵，因?yàn)槲覜]有背下規(guī)定的古詩。我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，所以爸爸媽媽對(duì)我也非常嚴(yán)厲。我覺得爸爸媽媽愛天下所有的人，唯獨(dú)不愛我。所有的心里話，我都不敢跟爸爸媽媽說，只能悶在自己的心里。剛上初一的時(shí)候，有個(gè)男生在班里公開宣稱他喜歡我。我被嚇得半死，但仍稀里糊涂地經(jīng)常和他在一起玩。同學(xué)們嘲笑我們是在談戀愛，班主任找了我們。這個(gè)男生也不敢和我在一塊了。我獨(dú)自面對(duì)指責(zé)，沒有同學(xué)敢和我多說話，我非常痛苦，又不敢給父母說，我整天背負(fù)著沉重的精神負(fù)擔(dān)。我曾不止一次想到過自殺。我曾經(jīng)站在馬路的中央，希望有一輛車把我撞死。初二最后一次的期末考試，我考的不好，考了班里的21名。爸爸媽媽極不滿意，爸爸罵了我，媽媽打了我。所有難聽的話在那一夜間回蕩在我的腦海中，我決定結(jié)束自己的生命。我用零花錢買了一瓶安眠藥，準(zhǔn)備第二天爸爸媽媽上班走后吃掉。但第二天爸爸沒有上班，繼續(xù)在家罵我。我大哭著叫道：你們既然這樣恨我，殺了我吧！爸爸接著回了一句類似能殺你早殺了的話。我的心冷到極點(diǎn)，無力地說，殺了我吧，我想死，我已經(jīng)把藥買回來了。淚水洶涌而出。爸爸愣了，半天后說到：別哭了，你怎么會(huì)想到死呢，我們都是為你好??！從那以后，家庭環(huán)境相對(duì)寬松了些，但我依然困惑。我羨慕我的朋友，他們有什么事都可以與爸爸媽媽商量，而我卻不能。我不愿看到他們，和他們說話不到20XX肯定就開始吵架。我經(jīng)常夢(mèng)見依偎在父母身邊，撒嬌，說心里話，但夢(mèng)的結(jié)尾都是一轉(zhuǎn)眼，爸爸媽媽變成了猙獰的魔鬼，把我嚇醒。為什么會(huì)這樣？文文的父母不愛文文嗎？爸爸的一句：別哭了，你怎么會(huì)想到死呢，我們都是為你好呀。可以說表露了父母的內(nèi)心。文文的父母愛文文，但他們只是憑借自己的想法去愛孩子，以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，他們從來不聽孩子的心聲，不理解孩子的苦惱，不知道孩子一直有想自殺的想法，甚至當(dāng)孩子說出了想死的時(shí)候，父親仍然是不以為意，繼續(xù)以語言相譏諷：能殺你我早殺了。直到孩子真的拿出安眠藥時(shí)，父親才大為震驚，仍然弄不懂孩子為什么會(huì)想到自殺，自己是這么地愛她。文文的父母與孩子住的很近，父母的心與孩子的心相距的又是多么遠(yuǎn)啊，這一切皆因?yàn)槲奈牡母改负臀奈娜狈θ狈τ行У販贤?，二、初中生父母與孩子有效溝通的建議要在初中階段，做好有效的親子溝通，家長(zhǎng)需要做好以下幾點(diǎn)：（一）無條件的愛孩子。于秀是我國的一名家庭問題專家，在美國講學(xué)期間，她在加你福利亞大學(xué)的一個(gè)教授家里看到他兒子的房間里擺滿了各種獎(jiǎng)杯，美式足球啊，籃球啊，于是就說“charke你的兒子是個(gè)體育天才，真值得你驕傲”，當(dāng)時(shí)他的孩子不在場(chǎng)，可charq先生糾正了他，“O，NO,NO我的孩子既是不是體育天才，也是我的驕傲。因?yàn)樗热粊淼轿业纳磉?，就是上帝賞賜給我的，他的一切都值得我驕傲”所以無條件地愛孩子這是任何階段任何父母親都應(yīng)該做到的，但在我國卻那樣的難。讓孩子體會(huì)到父母的愛，是親子有效溝通的基礎(chǔ)，離開這個(gè)基礎(chǔ)，不用等到初中，孩子在小學(xué)，甚至更小的時(shí)候，可能就會(huì)關(guān)上和父母溝通的大門。比如上面提到的文文。為什么從小到大都無法和父母有效溝通，原因之一就是父母對(duì)孩子的愛有附加條件，規(guī)定的詩沒有背下來，孩子就不會(huì)感受到父母的愛，學(xué)習(xí)不好，父母給孩子的感覺就是父母愛天下所有的孩子就是不愛自己。初中考了個(gè)班里21名，父母對(duì)孩子就無愛可言，打了，罵了，還要說，能殺你我早殺了。只拿成績(jī)說話，截?cái)嗔宋奈暮透改笢贤ǖ乃新窂健＃ǘ┝私獬踔泻⒆拥奶攸c(diǎn)初中孩子的一個(gè)重要特點(diǎn)是青春期。青春期的年齡一般是10歲—20XX青春期的特點(diǎn)是逆反。青春期逆反的原因是孩子要獨(dú)立。青春期對(duì)孩子來說，是一個(gè)非常重要的起點(diǎn)。從這個(gè)點(diǎn)開始，孩子開始謀求精神上的獨(dú)立。和精神相比，孩子的身體獨(dú)立的比較早，從孩子哇哇落地的那一刻起，孩子的身體就完全脫離于母體而獨(dú)立于地球上了。到了大約10歲左右的年齡，他們開始謀求精神上的獨(dú)立。他們要求別人把他們當(dāng)成成人來看，向尊重成人那樣尊重他們。這時(shí)所有的問題都在他們要求獨(dú)立的需求上，如果家長(zhǎng)能智慧放手，滿足孩子獨(dú)立的需求，就能順利實(shí)現(xiàn)親子之間有效的溝通，及時(shí)提供幫助，幫助還有幼稚特點(diǎn)的孩子順利度過青春期。相反，如果家長(zhǎng)沒能滿足孩子獨(dú)立的需求，就會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題。（三）尊重孩子首先看一篇初二學(xué)生的日記：“今天，又和爸爸吵架了！記不清楚這是第幾次了，他除了罵我，就是數(shù)落我，對(duì)我一點(diǎn)感情都沒有，他關(guān)心的只是我的成績(jī)，這都是為了他自己在別人面前有面子。我怎么會(huì)有這么自私的父親？我偏不滿足他！我現(xiàn)在真的很討厭他，不愿意看到他！如果可能，真希望永遠(yuǎn)不要看到他，永遠(yuǎn)。。。在日記的字里行間充滿了對(duì)父親的怨恨和不滿，讀后令人震驚不已。一個(gè)十幾歲的孩子怎么會(huì)對(duì)自己的親生父親有這么大的仇恨？孩子的母親宋女士根據(jù)日記的日期回憶，那天吵架的起因是丈夫當(dāng)著親友的面詢問兒子的考試情況，并當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他。事后，丈夫并未在意，但他看了孩子的日記后，傷心、生氣，百感交集。他忍不住要去質(zhì)問兒子，但最終被妻子制止了。“也許我當(dāng)著別人的面批評(píng)他讓他丟了面子，可我也是為他好??！孩子怎么能說出這樣的話呢？”這篇日子讓身為父親的李先生很困惑，也很受傷。。。那么到底李先生什么地方做的不對(duì)，導(dǎo)致了孩子沖天的仇恨呢？他不了解初中孩子的特點(diǎn)，不知道初中孩子因?yàn)橄Ｍ?dú)立，所以渴望被尊重的需求。初中時(shí)期是孩子正努力確定成年型自我的時(shí)期。他們意識(shí)到自己的獨(dú)立，于是拼命維護(hù)自己的成年形象與地位。他們對(duì)別人對(duì)自己的態(tài)度十分敏感。他人的一言一行都可能使他激動(dòng)，他們喜歡別人尊重自己，喜歡別人評(píng)價(jià)自己的言行像個(gè)大人的樣子。如果別人敬他們一尺，他們就會(huì)敬別人一丈。一旦別人對(duì)他們的言行指手畫腳，他們輕者會(huì)口出怨言，重者可能引起憤怒，積怨，甚至離家出走。李先生不知道當(dāng)著別人的面批評(píng)孩子讓他丟面子正是犯了孩子此時(shí)成長(zhǎng)需求的大忌。（四）鼓勵(lì)表達(dá)孩子的獨(dú)立的渴求，使孩子的心理特點(diǎn)開始具有閉鎖性。也就是心里的話有時(shí)不愿再對(duì)長(zhǎng)輩說。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)爸媽問話不耐煩，只愿獨(dú)居小房間的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們父母要有耐心和藝術(shù)用一個(gè)一個(gè)的問號(hào)來引導(dǎo)交流，鼓勵(lì)孩子表達(dá)。比如當(dāng)子女看起來很煩躁，嘟嘟囔囔說一大堆埋怨的話的時(shí)候，父母可以這樣問他：你似乎有些不開心，是學(xué)習(xí)上的事嗎？剛開始的問話的答案一定要簡(jiǎn)短，怎樣孩子才可能一步一步地開言表達(dá)。在表達(dá)的過程中引導(dǎo)孩子冷靜下來，轉(zhuǎn)向積極的尋找對(duì)策。再比如：遇到事情討論時(shí)，對(duì)孩子開放式提問：你認(rèn)為。。。你的觀點(diǎn)是。。。來引發(fā)孩子的交流欲望。這種提問的優(yōu)點(diǎn)是提問一句話，夠他說很長(zhǎng)時(shí)間。只有通過鼓勵(lì)孩子充分的表達(dá)，家長(zhǎng)才能聽到他們的意見，理解他們的觀點(diǎn)，尤其是知曉他們的需求和顧慮。才能真正擔(dān)當(dāng)他們的顧問。不要孩子一回到家里就三句話：回來了？快做作業(yè)。吃飯了。久而久之孩子怎么會(huì)跟你有共同語言，怎么會(huì)和你說他的心里話。碰到問題、困難怎么會(huì)想你求助呢？（五）耐心傾聽，接受孩子的情感孩子表達(dá)時(shí)，一定要耐心傾聽。設(shè)想一下，如果你想傾訴，你希望你的聽眾……？沒錯(cuò)，首先默默地聽，有的時(shí)候沒有反應(yīng)是最好的反應(yīng)，這是一種無聲的鼓勵(lì)，因?yàn)樗鼈鬟f了一個(gè)最重要的信息——接受。然后接受孩子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。孩子訴說高興的事，父母應(yīng)表示共鳴；孩子訴說難過的事，父母應(yīng)讓他盡情地宣泄，并表示同情；我的一位朋友告訴我，她的孩子讀初二時(shí)，與計(jì)算機(jī)老師發(fā)生了矛盾。剛上課時(shí)，老師要求先聽理論知識(shí)介紹，然后打開電腦自己操作?？墒?，孩子心切，悄悄把電腦打開了。老師發(fā)現(xiàn)后叫她關(guān)上，可是孩子很叛逆，偏不關(guān)。老師罵道：“你怎么這樣變態(tài)的？”孩子的火竄上來：“你才變態(tài)呢，我開電腦怎么了，我又沒有不聽講?！苯Y(jié)果兩個(gè)人在課堂上吵起來。老師讓她到教室外面，不讓她上課。孩子回來告訴媽媽，媽媽雖然認(rèn)為老師罵人有錯(cuò)，但考慮到是自己的孩子先不聽老師的話，而且，如果袒護(hù)了孩子，以后她不聽所有老師的話怎么辦呢？所以，她還是維護(hù)老師的權(quán)威和利益，批評(píng)了自己的孩子。從此，孩子與她交流日漸稀少。后來怎么樣呢？孩子填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，憤憤不平談起過去的事：“我其實(shí)最喜歡的是計(jì)算機(jī)，可是，初二的那個(gè)變態(tài)老師打消了我學(xué)習(xí)的積極性。真是可惜。我的同學(xué)參加全國初中生Flash大賽，得了一等獎(jiǎng)?？墒俏业挠?jì)算機(jī)比她還好，只是我跟老師吵架后不學(xué)了?！蔽业呐笥崖犃酥蠓浅：蠡?。如果她一開始對(duì)孩子的行為產(chǎn)生認(rèn)同，慢慢再創(chuàng)造機(jī)會(huì)溝通，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，客觀分析老師的不足，贏得孩子的信任。產(chǎn)生認(rèn)同感后，其余的問題就能迎刃而解了。其實(shí)，很多家庭問題都是“溝通”的問題，而“溝通”的焦點(diǎn)又是“傾聽”的問題。所以，抓住了傾聽，就抓住了家庭教育的關(guān)鍵。做好了這點(diǎn)，孩子一定會(huì)急切地渴望與父母溝通，渴望讓父母分享他們內(nèi)心的喜怒哀樂，并樂于接受父母的引導(dǎo)。從“有效的傾聽”開始做起，你將發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇妙的變化：親子之間有了更多的互相關(guān)注，更多的彼此了解。（六）只幫孩子出主意，不幫孩子做決定不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但在親子溝通中，想當(dāng)將軍，處處作出指揮和決定的爸爸不是好爸爸。青春期孩子的自尊心在增強(qiáng)，他們迫切要求被當(dāng)成大人來看。他們開始拒絕別人強(qiáng)制性的指導(dǎo)。父母提出的意見，即使是好的意見，初中的孩子也不愿意聽。所以家長(zhǎng)要只做孩子顧問、盟友，而不要做將軍。顧問只聆聽，幫助選擇，提出建議，而絕不插手干預(yù)。心理學(xué)家伊麗莎白·艾利斯說：“父母只是協(xié)助子女仔細(xì)檢討整件事情。青少年往往能自行想到叫人拍案叫絕的解決方法?！庇龅绞虑橹惶婧⒆映鲋饕?，不幫孩子做決定，留給孩子自己成長(zhǎng)的空間，往往能促進(jìn)父母和初中生孩子的有效溝通。我們看看董進(jìn)宇博士時(shí)怎樣對(duì)待女兒的失敗的。他又是怎樣與女兒溝通的。有一次他去女兒的班級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)榕畠旱臄?shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?8人考了58名，董進(jìn)宇當(dāng)眾被班主任訓(xùn)斥“你是如何教育女兒的”而無地自容。但是他從來沒有女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而批評(píng)過女兒，也沒有輔導(dǎo)過女兒的功課，每天回來就跟女兒聊十分鐘，只聊四個(gè)問題：1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？2，今天你有什么好的表現(xiàn)？3，今天有什么好收獲嗎？4，有什么需要爸爸的幫助嗎？看似簡(jiǎn)單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義，第一個(gè)問題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；第二個(gè)問題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心；第三個(gè)問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；第四個(gè)問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。有困難爸爸可以幫助你，但學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷和鼓勵(lì)在里面，后來他的女兒三年級(jí)時(shí)進(jìn)了前20XX四年級(jí)進(jìn)前10名，五年級(jí)進(jìn)前三名，六年級(jí)以0.5分之差屈居第二……就這樣，成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，直到她考上了大學(xué)。（七）做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)要和初中生的孩子順暢地溝通，家長(zhǎng)還要注意學(xué)習(xí)時(shí)尚的東西、跟上時(shí)代的步伐。初中生心理特點(diǎn)的社會(huì)性決定他更想跟父母聊起的則是學(xué)校的趣事、班上的新聞、班里新轉(zhuǎn)來的帥氣男生、日韓明星、流行歌曲等等。當(dāng)孩子興致勃勃開口想跟家長(zhǎng)聊起這些話題的時(shí)候，家長(zhǎng)如果是一竅不通，或者總是力圖把話題轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，孩子對(duì)這種交流方式會(huì)逐漸反感、抵觸，而后悄悄關(guān)閉了與父母溝通的大門。反之，父母注意培養(yǎng)和孩子共同的興趣，在和孩子的交流中時(shí)不時(shí)冒出i服了you,東東、youareout等青春專用語，一定會(huì)讓孩子的眼睛一亮，對(duì)父母刮目相看，從言行上有了認(rèn)同感之后，孩子在思想上也會(huì)漸漸有認(rèn)同感，從而愿意把不開心、不理解、不明白的事情跟父母商量，并采納父母的建議?？傊?，初中階段的學(xué)生正處在心理發(fā)育的半幼稚、半成熟的過渡時(shí)期，存在許多心理矛盾和不適應(yīng)性，是教育最棘手的階段。只要我們初中生的父母以愛為基礎(chǔ)，樹立溝通的意識(shí)，培養(yǎng)好定時(shí)溝通，有準(zhǔn)備地溝通的習(xí)慣，尊重孩子、傾聽孩子、引導(dǎo)孩子，父母與初中生的交流與溝通就會(huì)是通暢而有效的，孩子就會(huì)在家中的幫助和引導(dǎo)下，順利地度過自己的初中生涯，并為以后打下良好的基礎(chǔ)。第二篇：《父母與孩子溝通》讀后感《父母與孩子溝通》讀后感剛結(jié)婚時(shí)，就感慨過，養(yǎng)狗比養(yǎng)孩子好。養(yǎng)狗我不管怎么寵它，都沒問題，也沒責(zé)任；但孩子不行，她的一言一行的養(yǎng)成，我都必須負(fù)責(zé)。為人父后，這種感覺越發(fā)深刻。小小的女兒慢慢長(zhǎng)成，以為世界本就是圍著她轉(zhuǎn)，稍不如意，就哭成傾盆大雨。順著她，雖然當(dāng)前能得開懷一笑，但以后如何；逆著她，小人兒哭的哽咽難言，心疼不已。每次都是左右為難。女兒現(xiàn)在2歲多了，從不滿周歲開始，我和老婆連大聲爭(zhēng)執(zhí)都不行，聲音大一些，那小丫頭利馬趴地上嚎啕大哭，更別說吵架了。“這孩子怎么那么不聽話？”面對(duì)孩子的行為我們常常忍不住脫口而出。天涼了讓加衣服就是不加，地板涼可就是要打光腳，就是不要刷牙，就是要把飯弄得滿桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得亂七八糟，到吃飯的點(diǎn)了可就是還要看電視，就是不愿意做作業(yè)??等等，全是怎么說都不聽。在無奈中我便想到從書中尋求答案，在閱讀了幾本有關(guān)育兒的書籍后，尤其是在閱讀《父母與孩子的溝通圣經(jīng)》一書后更使我受益匪淺，我逐漸明白了應(yīng)如何與孩子相處，掌握了一些與孩子溝通的技巧。書中介紹：“有時(shí)候我們家長(zhǎng)想要的，卻不是孩子想要的。有時(shí)候家長(zhǎng)是為了孩子，可是卻反而害了孩子?！闭缥覀冏约海绻唤o你追求的自由，你會(huì)感到非常的難受。因此，有時(shí)候我們?yōu)榱撕⒆雍?，可是孩子卻不領(lǐng)情，和你一味對(duì)抗到底。所以，當(dāng)遇到無法溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)先靜下心來，問一問孩子：“你是怎樣想的？你為什么這樣想？”先去了解孩子，走進(jìn)孩子的心里，然后從孩子的思考角度出發(fā)，去找出他好的一方面，同時(shí)也因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他想法中錯(cuò)誤的一方面進(jìn)行糾正，可以講道理啊，舉例子啊，這樣孩子就容易接受父母的教育。比如他不愛學(xué)習(xí)，父母可以問他為什么不愛學(xué)習(xí)，心里是怎么想的？讓他先說，然后父母再根據(jù)他說的話決定自己教育的語言；比如父母認(rèn)為他搞了破壞，父母可以問他，為什么說要這樣做，他可能有它自己的想法。對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在教育學(xué)思想教育原則上曾說過，疏導(dǎo)比堵截效果更好。這樣孩子就不會(huì)因?yàn)闊o法跟大人溝通而急得直跺腳了。所以教育孩子前先要問一問孩子：“你是怎么想的？”然后開始交流。當(dāng)然這一切都需要家長(zhǎng)有耐心，因?yàn)檫@比粗暴的方法來得更費(fèi)時(shí)間。父母與孩子進(jìn)行心理上的溝通時(shí)，要掌握孩子的心理脈搏，分析孩子的現(xiàn)狀，孩子的心理及性格特點(diǎn)，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的生活能力及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。遇到任何事情要有主見，能掌握正確的處事方法，不要過多的依靠父母。如孩子做事不周、欠恰當(dāng)，父母不應(yīng)指責(zé)、挖苦孩子，應(yīng)坐下來與孩子交談，統(tǒng)一看法，只有這樣才更加有利于與孩子進(jìn)行心理上的溝通。美國心理學(xué)家金諾特說：“感情教育能幫助孩子了解他們的感情是什么。對(duì)一個(gè)孩子來說，了解他自己的感情比了解他為什么有這種感情更為重要。當(dāng)他清楚地知道自己的感情時(shí)，他內(nèi)心就不會(huì)再感到一切都混亂了?！备改缚梢越o孩子提供一面感情的鏡子，以幫助孩子解他的感情。一個(gè)孩子要知道他內(nèi)在的感情就要聽父母對(duì)他感情的反映。通過感情的鏡子，能夠給孩子提供一種自發(fā)的修整和改變的機(jī)會(huì)。教養(yǎng)孩子是個(gè)不斷要協(xié)商的過程，而且不時(shí)要重新界定與孩子間的關(guān)系，還必須坦率地溝通，只有這樣才能真正地做到與孩子的坦率地溝通。閱讀本書的經(jīng)歷，是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。如何和孩子溝通，如何贏得孩子的喜歡和信任，既是一門學(xué)問。也是一門藝術(shù)，是每個(gè)父母都需要了解和學(xué)習(xí)的。想做孩子最愿意接近的父母，就要彎下腰來和孩子交流，給孩子表達(dá)的時(shí)間和空間。并給予足夠的尊重和信任。最好的教育不是耳提面命，而是幫助孩子在成長(zhǎng)的路上走好走穩(wěn)。永遠(yuǎn)要記住：沒有不稱職的孩子，只有不稱職的父母。書中介紹了一系列實(shí)用有效的方法，幫助父母和孩子建立起一個(gè)能夠快樂交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說？”“怎么聽？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在父母的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。沒有溝通，只有付出與誤會(huì)。父母苦，孩子也苦。作為父母，培養(yǎng)一個(gè)心理、生理都健康的孩子，是一輩子要去琢磨的事情??！第三篇：淺談家庭中父母如何與孩子溝通淺談家庭中父母如何與孩子溝通姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：摘要：每個(gè)人在出生之時(shí)，都做了選擇，包括四個(gè)部分：身體、父母、地點(diǎn)、環(huán)境。家庭即由此四種處境組成。這一切是人在靈魂投胎的時(shí)候，所選擇進(jìn)入的處境，即家庭環(huán)境，任何人都逃脫不了。家庭是一片天,父母是這片天的“掌權(quán)者”，也是孩子的第一任老師。一個(gè)孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說成什么樣，經(jīng)常被我們?cè)鯓訉?duì)待，在不久的將來，就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。父母無不希望孩子如自己所期望般成長(zhǎng)成才，可是父母越大的期望總會(huì)造成自己越大的責(zé)任和壓力，也造成孩子更大的負(fù)擔(dān)。如今社會(huì)變化的腳步也日益加劇，人際關(guān)系的復(fù)雜和選擇的多樣性，使父母與孩子的溝通越來越少，家庭衍生的矛盾和問題也越來越多，日趨惡化，這也是許多家庭產(chǎn)生矛盾和問題的根由。關(guān)鍵詞：家庭，父母，孩子，溝通，方法二十世紀(jì)初期，美國著名的精神科醫(yī)師與精神分析師蘇利文曾說，一部“人”的發(fā)展史，就是“人際關(guān)系”的發(fā)展史。每個(gè)人自出生起，便活在人際關(guān)系里。一個(gè)人6歲之前所受到的教育會(huì)影響他的一生。家庭就是你最初學(xué)會(huì)溝通的地方，而溝通也是建立和改善父母與孩子關(guān)系相當(dāng)重要的一環(huán)，由於父母與孩子之間的關(guān)系非常親密，加上父母對(duì)孩子較高的期望，以及受到一些傳統(tǒng)固有模式的影響，往往使父母與孩子相處時(shí)容易產(chǎn)生摩擦，沖突，無法將對(duì)孩子的愛和善意適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，有時(shí)甚至落入挑毛病，發(fā)牢騷，仇視的惡性互動(dòng)循環(huán)中，以致和孩子無法溝通，關(guān)系不和諧甚或感到挫折，而且父母常不顧及孩子的想法與感受，容易失去孩子的信任，導(dǎo)致其總和父母唱反調(diào)或者無自我的服從。同時(shí)，在孩子與父母溝通的過程中，常因父母的專制、忽視或放任而產(chǎn)生父母并不關(guān)心自己，不理解自己的想法，從而使孩子不愿與父母再進(jìn)行過多過深的溝通，也導(dǎo)致父母與孩子關(guān)系的疏遠(yuǎn)和僵化。許多心力交瘁的父母常不解：為什麼自己那麼關(guān)1愛孩子，反而造成親子間更大的沖突與鴻溝，其中最大的原因就是父母與孩子之間的溝通有了障礙。那么家庭中父母該如何與孩子溝通呢？一、學(xué)會(huì)尊重你的孩子現(xiàn)在的人際溝通，最重要的一點(diǎn)就是尊重，因?yàn)槿藗兌加X得沒有尊重就沒有交談的必要。尊重是基礎(chǔ)，也是前提，而父母對(duì)孩子的尊重尤為重要。有一天晚上，一個(gè)二年級(jí)的小男孩，可能是玩累了，夜里尿床了，第二天早晨，悄悄把事情跟他媽媽說了，結(jié)果他媽媽在和鄰居交談的時(shí)候，很隨意地就把這件事情說了出去。小男孩知道以后，非常生氣，媽媽從來沒有見過他發(fā)那么大的脾氣。原因?yàn)楹?？因?yàn)樾∧泻⒏械剿麤]有被媽媽尊重。很多父母自認(rèn)為對(duì)自己的孩子非常了解，其實(shí)都是片面的。在這些粗淺的了解中，卻又往往忽略了最為重要的一個(gè)核心問題——尊重。沒有尊重，就不會(huì)實(shí)現(xiàn)很好的溝通。再比如青春期孩子的父母，大多數(shù)有翻看孩子日記、短信甚至QQ聊天記錄的習(xí)慣。也許出發(fā)點(diǎn)是好的，希望通過種種跡象來了解孩子的想法和困惑。其實(shí)不然，這種行為給自己和孩子之間造成了一個(gè)無形的屏障——孩子缺少了一種被尊重的感覺，而家長(zhǎng)呢，會(huì)成為他們眼里被仇視懷恨的對(duì)象，就此矛盾出現(xiàn)了。因此，如果自己的孩子處在青春期，更要懂得尊重他們個(gè)人的隱私和想法。二、學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲隨著孩子的長(zhǎng)大，不少家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦慮，感覺孩子與自己的距離越來越遠(yuǎn)。尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，親子之間的關(guān)系很容易變得緊張，甚至無話可說。青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身體和心理變化明顯。這一時(shí)期的親子沖突之中存在的原因大多數(shù)都是因?yàn)楦改笡]有認(rèn)真的去了解、傾聽自己孩子的想法，忽視他們的成長(zhǎng)和變化，未隨著孩子的長(zhǎng)大給予他們應(yīng)有的尊重，總覺得他們還是自己眼中那個(gè)不變的小孩，自己是他們的父母，什么都是理所應(yīng)當(dāng)，結(jié)果父母覺得孩子越大越難以了解，孩子又覺得父母越來越不了解自己。有一個(gè)經(jīng)典的小故事：在美國有一個(gè)大牌的節(jié)目主持人，他主持一檔和孩子交流的話題節(jié)目。有一天，他問一個(gè)孩子：“假設(shè)你正駕駛著一架飛機(jī)飛行，飛機(jī)上滿載著乘客，但是飛機(jī)突然沒油了，你怎么辦？”孩子不假思索地說：“我第一個(gè)跳傘?！边@時(shí)，臺(tái)下的觀眾哄堂大笑，他們沒想到，孩子會(huì)這么鬼頭，遇到問題的時(shí)候，居然想到自己逃命。等臺(tái)下觀眾笑完了，主持人接著問：“然后2呢？”孩子說：“趕緊去取煤油，然后去救他們?！边@時(shí)候臺(tái)下變得鴉雀無聲了。所有的人都沒有想到，在孩子單純、幼稚的想法里，居然有這么善良而且博愛的心。主持人可貴在哪里？可貴在能把孩子說的話聽完，正因?yàn)樗押⒆拥脑捖犕炅?，他才能真?shí)地、完整地了解孩子的想法。所以說，傾聽，有時(shí)候是最有效的溝通方式，父母太把自己的想法放在心上，固執(zhí)地認(rèn)為自己是了解自己孩子的，就很難聽到他們最真實(shí)的聲音。還有一個(gè)孩子，在路邊蹲著看螞蟻，這時(shí)候有個(gè)成年人過來，問他：“孩子你在做什么？”這個(gè)孩子說：“我在聽螞蟻唱歌?。　背赡耆朔浅５仄婀謫枺骸拔浵佋趺磿?huì)唱歌呢？”孩子說：“你又沒有蹲下來，你怎么知道螞蟻不會(huì)唱呢?”由此可見，有時(shí)候父母只有蹲下來，站在孩子的角度，才能真正聽到他們的想法。而現(xiàn)實(shí)生活中，大部分父母都很忙，根本沒時(shí)間“蹲下來”跟孩子互動(dòng)溝通，或者沒機(jī)會(huì)把孩子的話聽完。但是，父母還抱怨說“孩子不愿意理我”，或者“一聽我說就煩”。所以改變這種狀況的前提，就是學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)聽自己孩子說話的父母。只有傾聽孩子的心里話，知道他們想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予他們關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加容易。孩子向你訴說高興的事，你應(yīng)該表示共鳴；向你訴說不高興的事，你應(yīng)該讓他們盡情地宣泄，并表示同情；如果是向你訴說你不感興趣的話題，你應(yīng)該耐著性子聽，表示你關(guān)注他們的談話內(nèi)容，你也可以使用“嗯”、“噢”、“是嗎”、“后來呢”等詞語，表示你在認(rèn)真地傾聽，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說下去。這樣，不僅使孩子更樂意向你傾訴，也可以提高他們的語言表達(dá)能力。三、和孩子平等溝通說起平等，其實(shí)父母跟孩子之間肯定是不平等的。父母跟孩子怎么可能平等呢？一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩；一個(gè)是監(jiān)護(hù)人，一個(gè)是被監(jiān)護(hù)人；一個(gè)掌握著家庭的經(jīng)濟(jì)命脈，一個(gè)是被撫養(yǎng)的對(duì)象；父母上有老下有小，困難重重，苦惱多多，權(quán)利也多多，孩子卻不是這樣，所以他們當(dāng)然是不平等的。但是，在溝通當(dāng)中雙方在人格上是平等的，即使你的孩子再小，他也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。這個(gè)世界上所有的人與人之間的人格都是平等的。然而現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)父母對(duì)孩子的溝通都是傳統(tǒng)的單向權(quán)威式的。一個(gè)10歲的男孩，被懷疑偷了鄰居家的東西，鄰居就來告訴他爸爸。他爸爸一聽就把兒子給抓了回來，抓回來就打：“你拿人家東西沒有？”“爸爸我沒有拿！”“你再說，你拿了沒拿？你看著，你今天要敢不說實(shí)話我不打死你！”“爸！我真的沒有拿人家的東西！”“孩子，我可告訴你啊，你這一輩子有什么毛病都可以，但絕對(duì)不可以有這個(gè)毛病啊。你知不知道，你爸爸就是因?yàn)檫@個(gè)毛病而五進(jìn)宮啊!”父親氣急了，把他吊起來打。怎么吊呢？倒吊著！頭朝下，腳朝上，繼續(xù)打。邊打邊罵，孩子哭著、喊著、掙扎著。聽著孩子哭喊，這位父親順手抓起一個(gè)東西塞住了孩子的嘴。我們有點(diǎn)常識(shí)的人都明白，當(dāng)一個(gè)人頭朝下的時(shí)候，呼吸都很困難，而父親又堵上了他的嘴。兩分鐘不到，孩子的臉色都不一樣了，也不再掙扎了。這個(gè)時(shí)候爸爸才緊張了，趕快把孩子放下來，抽出嘴里的東西，背起孩子瘋了似的跑向醫(yī)院。可是已經(jīng)來不及了，這個(gè)孩子沒有被搶救回來。10歲的孩子，天真爛漫的年齡，就這樣死在了親生爸爸的手里。原因是什么？我是家長(zhǎng)，我就打你了怎么著！我都五進(jìn)宮了，你可千萬不能啊！這是為了孩子，也是為了滿足自己的需要。于是到現(xiàn)在也說不清楚鄰居家的東西到底是不是這個(gè)孩子拿的。也許人家以為父親都五進(jìn)宮，兒子也好不到哪兒去吧。反正永遠(yuǎn)地不知道真相了。所以，在這種單向權(quán)威的家長(zhǎng)制作風(fēng)的控制下，是很難進(jìn)行平等溝通的。平等溝通是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)，父母要學(xué)會(huì)去關(guān)心自己孩子關(guān)心的事，和他們聊天，從他們想什么、關(guān)心什么入手。在和孩子溝通時(shí)，講究技巧，與孩子是談話而不是訓(xùn)話，要平等溝通。在相互交談中做家長(zhǎng)的特別要注意，一定要細(xì)心傾聽孩子的敘說，了解他在學(xué)校的所見、所聞、所學(xué)、所想和所做之事，并要給予適當(dāng)評(píng)說。把自己的觀點(diǎn)和情感融入孩子的敘說之中，或夸獎(jiǎng)、或批評(píng)、或提醒、或建議，充分體現(xiàn)父母對(duì)孩子的關(guān)注與尊重。缺少溝通的生活是枯萎的生活，父母與子女的溝通是情感的需要也是成長(zhǎng)的需要。在我們生活中，關(guān)于父母與孩子溝通的問題處處可見，就是一次或是一些微小的問題，在不適當(dāng)?shù)臏贤ㄖ幸矔?huì)演變成巨大的摩擦和沖突。父母如果學(xué)會(huì)一些有效的溝通方式，以尊重、寬容、平等、鼓勵(lì)的方式去對(duì)待自己的孩子，何愁孩子與自己的距離越來越遠(yuǎn)呢？參考文獻(xiàn)：【1】馬躍如，曹裕.管理溝通【M】.湖南：湖南人民出版社，20XX【2】【3】【4】【5】余世雄.有效溝通技巧【M】.北京：北京大學(xué)出版社，20XX.21~117.李中瑩.親子關(guān)系全面技巧【M】.北京.現(xiàn)代出版社，20XX.124~129.張勤.學(xué)會(huì)與孩子溝通【M】.北京.機(jī)械工業(yè)出版社，20XX.李紅.改善親子關(guān)系妙招【Z】.中華家庭教育網(wǎng)，20XX.第四篇：父母如何與孩子有效溝通父母如何與孩子有效溝通歐陽敬孝一、積極傾聽的態(tài)度1、有想聽孩子說話的心意、時(shí)間。2、允許并真誠接納孩子不同的想法。3、相信孩子有解決問題的能力，來自父母的信賴將是激發(fā)孩子潛能的催化劑。4、毋須害怕孩子說些情緒性的語言，情緒的感覺只是一時(shí)的。5、尊重孩子是一個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體。二、有效溝通的要點(diǎn)1、不當(dāng)法官，學(xué)做律師。2、不當(dāng)裁判，學(xué)做拉拉隊(duì)。3、蹲下來與孩子說話。4、不要輕易否定孩子。5、成人少說多聽，引導(dǎo)孩子多說。三、孩子以下情況就不能只“聽”了1、你在工作時(shí)，孩子不斷地來騷擾、吵鬧、哭叫。2、孩子放學(xué)回來，書包、衣服、臭襪子亂扔在沙發(fā)上。3、未經(jīng)你的同意，孩子擅自使用你的工具/電腦。4、孩子不做他分內(nèi)應(yīng)該完成的工作。第五篇：如何有效地與家長(zhǎng)溝通如何有效地與家長(zhǎng)溝通大家上午好，今天我發(fā)言的題目：如何有效地與家長(zhǎng)溝通。結(jié)合自己這些年帶班體會(huì)和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，與大家分享幾個(gè)案例，講的不到之處歡迎批評(píng)指正。案例一：?孩子是在進(jìn)步的……?時(shí)間：一天晚上地點(diǎn)：辦公室溝通方式：來訪劉兵（化名）單親，父母離異后，他一直跟著媽媽，媽媽是靠路邊擺地?cái)傎u小吃養(yǎng)家糊口。她對(duì)孩子要求很高，管得較細(xì)，在她管束下，劉兵缺少些男孩兒的靈氣。從小學(xué)到初二劉兵一直在媽媽的監(jiān)管下學(xué)習(xí)，初三他母親為去深圳打工，劉兵的學(xué)習(xí)成績(jī)一下下滑很多。上高中后她還回到洛陽靠擺地?cái)傪B(yǎng)家糊口。一天晚上晚自習(xí)時(shí)間，劉兵媽媽來學(xué)校找我問孩子的學(xué)習(xí)情況，我如實(shí)地告訴他，情況不是很好，她很急躁，向我大吐苦水：為了自己孩子她已經(jīng)犧牲了很多，自己一天到晚要盯著孩子，希望他成才，花了精力卻沒成效，她很困惑。我認(rèn)真地傾聽，并時(shí)不時(shí)地安慰他：?孩子是在進(jìn)步的，你的努力不會(huì)白費(fèi)，不急，孩子路長(zhǎng)著呢，慢慢會(huì)好起來……?同時(shí)給了他一些教育建議，建議改變觀念，適當(dāng)放放手，讓孩子有呼吸的空間，信任孩子和老師等等，在我的安慰中他漸漸平靜重新充滿希望，愉快地離開了辦公室。分析：案例中是個(gè)自卑型的家長(zhǎng)。這種類型的家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)是自卑、退縮。他們經(jīng)常掛在口邊的是?我也沒辦法??我已經(jīng)??沒有用?等一些消極的絕對(duì)的話。他們通常文化水平不是很高，依賴性也比較大，但他們關(guān)注孩子，期望值也很高，急于求成的心態(tài)比較嚴(yán)重，換句話說他們自身的壓力是比較大，這種壓力也會(huì)傳遞給孩子，對(duì)孩子的身心發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不良影響。策略：抓住?三多?：多傾聽、多理解、多提建議。?多傾聽?是因?yàn)榇祟愋偷募议L(zhǎng)心中多有委屈，覺得無助，他們需要傾訴，需要釋放壓力，作為教師我們要懂得傾聽，傾聽就是尊重的表現(xiàn)，而且在他們的傾訴中我們可以掌握很多有用的信息，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解。?多理解?從他們真誠的傾吐中我們接受到最基本的信息就是他們?cè)趯で蠼處煹睦斫?，是的，我們?yīng)該去理解他們，抱怨自己無能的家長(zhǎng)他們的態(tài)度其實(shí)是積極的，只是教育方法不科學(xué)，效果比較差。教師與他們交流可以用肢體語言或口語去表示理解。?多建議?此類型的家長(zhǎng)和學(xué)生一樣渴求教師的指導(dǎo)和建議，不妨多提供一些行之有效的教育方法，他們就會(huì)像買了一本好書一樣感到內(nèi)心的充實(shí)，比以后繼續(xù)與你溝通。案例二：愛與放任不同時(shí)間；一天下午放學(xué)地點(diǎn)：辦公室溝通方式：約訪?您的孩子上課玩撲克。?我一邊說一邊觀察王鑫爸爸的臉上的神情。?那一定是這節(jié)課沒意思。?王鑫爸爸滿不在乎地說。（不想溝通）?呵呵，那孩子如果‘挑食’就由他去了？?我反問到。?玩撲克嘛，我小時(shí)候也玩，玩是小孩子的天性，再說孩子大了有自己的想法，說多了不好。?王鑫爸爸一本正經(jīng)地說。（有點(diǎn)要溝通地意思）?王鑫挺聰明的，我們很喜歡這個(gè)孩子，都希望王鑫好，將來成人又成才，現(xiàn)在是發(fā)現(xiàn)他有不良習(xí)慣，而且這種習(xí)慣會(huì)影響他發(fā)展，所以才找你的，在我們共同幫助下，王鑫會(huì)更優(yōu)秀的，你說呢？?我笑著說。（尋找談話的契合點(diǎn)）?對(duì)，對(duì)，好多老師這樣說我家孩子聰明但調(diào)皮，身上有不少毛病，讓老師費(fèi)心了！?王鑫爸爸總算正面問題了。?其實(shí)，你說的沒錯(cuò)，孩子長(zhǎng)大了有自己的想法了，但仍需要我們成人的引導(dǎo)，放風(fēng)箏還要拉根線呢，您回去和孩子一起玩撲克時(shí)，順便告訴他要尊重老師，尊重別人勞動(dòng)！?我乘勝追擊，道出談話中心。?好，好，我回去好好和他談?wù)?！謝謝老師的關(guān)心和指導(dǎo)！?分析：從這個(gè)案例可以看出溺愛型的家長(zhǎng)開始是比較難溝通的，因?yàn)槟鐞鄱徽鎲栴}，推卸責(zé)任，通常這樣的家長(zhǎng)自尊心較強(qiáng)，也缺乏對(duì)教師的信任，沒有安全感，有時(shí)還會(huì)?找茬?。但他們錯(cuò)在?溺?而不是?愛?，所以要與他站在一邊，他才會(huì)與你溝通。策略：與溺愛型的家長(zhǎng)溝通要從?愛?找契合點(diǎn)肯定孩子是一種愛——敲開家長(zhǎng)心扉的金磚。前蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”認(rèn)為這兩個(gè)教育者“不僅一致行動(dòng),要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念”③。為了增強(qiáng)合力，教師要爭(zhēng)取與家長(zhǎng)在情緒、情感乃至意識(shí)和行動(dòng)上保持一致。剛才的案例我就是抓住了王鑫聰明這個(gè)特點(diǎn)，并直接表明對(duì)這個(gè)孩子的喜愛從而找到契合點(diǎn)的，使與家長(zhǎng)