四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案習(xí)作寫觀察日記人教部編版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案習(xí)作寫觀察日記人教部編版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫出自己的觀察日記了解觀察日記的格式和基本要素能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言客觀地描述所觀察到的事物能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致思考、獨(dú)立思考的能力提高學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和寫作技巧培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好觀察、愛(ài)好寫作的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極樂(lè)觀的心態(tài)二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)觀察日記的基本格式和要素提高學(xué)生的觀察能力和描述能力教學(xué)難點(diǎn)如何培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和獨(dú)立思考的能力如何幫助學(xué)生描述觀察到的事物并使其具備客觀性三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.情境導(dǎo)入在備課前，教師可提前在校園內(nèi)或是野外作一個(gè)小小的觀察實(shí)驗(yàn)，然后教師將自己的觀察體驗(yàn)分享給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入觀察日記的學(xué)習(xí)情境。2.模板呈現(xiàn)提供觀察日記呈現(xiàn)的模板，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察日記的基本格式與規(guī)范內(nèi)容。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用書寫方式提高觀察日記的質(zhì)量。3.技能演練教師設(shè)置觀察內(nèi)容，要求學(xué)生針對(duì)此次觀察中發(fā)現(xiàn)的事物進(jìn)行觀察日記的寫作。此時(shí)，教師應(yīng)提供充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)致思考、有信心、有獨(dú)立思考。4.互相分享學(xué)生們先將自己觀察到的事物圖片展示并分享，然后針對(duì)其他同學(xué)的分享進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)，教師要及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形式和內(nèi)容，并給予激勵(lì)。5.提高拓展通過(guò)提供多樣化觀察主題引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)觀察日記學(xué)以致用。如提供賞花、看鳥(niǎo)等多個(gè)觀察主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)生活中的情景，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生命感悟和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法情境導(dǎo)入模板呈現(xiàn)技能演練互相分享提高拓展五、教學(xué)評(píng)估通過(guò)學(xué)生的實(shí)際觀察日記水平來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和掌握程度。通過(guò)討論與分享過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)查看學(xué)生的靈活運(yùn)用與理解情況，對(duì)于缺乏理解的地方進(jìn)行再次解釋。六、教學(xué)資源人教版《小學(xué)語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)教材多樣的觀察實(shí)物、圖片或視頻觀察日記的模板七、教學(xué)反思通過(guò)學(xué)期內(nèi)觀察日記的輪番溫習(xí)與寫作練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生初時(shí)固守模板，寫作框架僵硬，但經(jīng)多次練習(xí)后，逐漸學(xué)會(huì)了通過(guò)豐富的形容詞、描繪眼神、表情等形式化語(yǔ)言的形式描述觀察體驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察程度和描述的客觀性有顯著的提高，能夠仔細(xì)的觀察和客觀的