“高中肩負(fù)責(zé)任和義務(wù)”主題班會設(shè)計

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“高中肩負(fù)責(zé)任和義務(wù)〞主題班會設(shè)計

指導(dǎo)思想：

高二同學(xué)漸漸進(jìn)入開頭擁有公民權(quán)的18歲，為了使同學(xué)進(jìn)一步明確自己作為18歲的青年同學(xué)應(yīng)盡的人生責(zé)任和義務(wù)，以及如何才能肩負(fù)起人生的責(zé)任和義務(wù)，使同學(xué)學(xué)會正確處理個人的權(quán)利和義務(wù)、奉獻(xiàn)與索取等問題。

班會過程：

18歲是一個人進(jìn)展的重要里程碑，這時一個人不僅開頭擁有公民的資格，而且在生活中也以成人的姿勢消失，每一個到了18歲的人都會驕傲地宣稱：“我長大了！〞“我成熟了！〞“我是大人了！〞實際上真正嚴(yán)格意義上的成熟，不僅包括生理進(jìn)展的成熟，而且還包括心理的成熟，諸如理智的成熟、情感的成熟、交際的成熟以及成就感、責(zé)任感等，而后者在人的成熟中所占的地位更重要，這節(jié)課我就責(zé)任感這個主題與同學(xué)們一起來探討。

人生于社會，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些？〔同學(xué)答，后歸納，投影〕

一、人生應(yīng)盡的責(zé)任

自我責(zé)任、角色責(zé)任、社會責(zé)任

二、如何肩負(fù)人生的責(zé)任和義務(wù)

1、自我責(zé)任：自理、自尊、自愛、自信、自強

什么是人生的自我責(zé)任？就是對自己負(fù)責(zé)，對自己的生存和進(jìn)展擔(dān)當(dāng)責(zé)任。如何才能肩負(fù)起人生的自我責(zé)任？〔同學(xué)答，后歸納，投影〕第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依靠別人。第二是自尊，即自己敬重自己。第三是自愛，即疼惜自己的名譽，珍惜自己的生命，愛惜自己的身體，愛護(hù)好自己。第四是自信，即自己信任自己，信任自己的力量，信任“天生我才必有用〞〔李白語〕。這是不少同學(xué)所缺乏的，以華羅庚勤奮好學(xué)，終成聞名數(shù)學(xué)家為例說明，當(dāng)遇到困難，受到挫折時，不要輕易投降，要有自信念。第五是自強，以張海迪自強不息、堅韌奮斗為例說明作為一個健全的人更應(yīng)努力向上，以堅韌的意志來面對學(xué)習(xí)上和生活上的各種困難。

一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不管當(dāng)什么角色，都要負(fù)起角色責(zé)任。

2、角色責(zé)任：在家做個好孩子，在社會做個好公民，在學(xué)校做個好同學(xué)。為班集體建設(shè)擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任和義務(wù)。

在家你是兒女，在社會你是社會成員，在學(xué)校你是同學(xué)，分別該負(fù)起什么責(zé)任？〔同學(xué)答，后概括，投影〕在班里，大家都是高二〔1〕班的成員，對于班集體的建設(shè)，是否認(rèn)為這是班干部的事情？是否有想過要擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任和義務(wù)？又該負(fù)起什么責(zé)任？〔同學(xué)答，后分析、評述〕信任大家都懂得：“眾人拾柴火焰高〞的道理，只有我們每一個成員都為班集體建設(shè)擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，我們的集體才能顯示出團(tuán)結(jié)友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。自覺擔(dān)當(dāng)你自己的一份責(zé)任和義務(wù)，也是顯示你在一個集體中存在價值的一種表現(xiàn)。我信任每個人都渴望自己為別人所成認(rèn)、所接受、所信任，都盼望能顯示出自己存在的重要和在集體生活中的價值，那么通過什么方式讓別人了解你、成認(rèn)你、接受你和信任你？就是通過你在集體事務(wù)中的表現(xiàn)，通過你在集體生活中所發(fā)揮的作用。

通過對班里個別同學(xué)對集體事務(wù)不關(guān)懷例子的評析，使同學(xué)明白，在一個班集體中，大家都是集體的仆人，應(yīng)當(dāng)有當(dāng)家作主的精神，要意識到自己的責(zé)任，自覺為班集體建設(shè)擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任和義務(wù)。這樣我們每一個人在集體中的存在價值才能充分表達(dá)出來。正如德國的宏大詩人歌德所說的那樣：“你假設(shè)要尋求你自己的價值，你就得給世界制造價值。〞〔投影〕

人是社會的人，社會是人的社會。一方面任何人都需要從社會中獲得生存必需的生活資料，實質(zhì)上就是享受某種社會權(quán)利；另一方面，任何社會的進(jìn)展都離不開人，人們所享受的種種社會權(quán)利，都是通過人類的勞動實踐制造的，也就是個人對社會盡責(zé)任。

3、社會責(zé)任

假如沒有個人對社會盡責(zé)任，社會就談不上進(jìn)展，個人也無法享受別人制造的權(quán)利。現(xiàn)在有的同學(xué)只講權(quán)利，而不講責(zé)任和義務(wù)；只講索取，而不講回報。將來又如何給別人制造權(quán)利？如何才能肩負(fù)起中同學(xué)的社會責(zé)任？〔同學(xué)答，后歸納〕

〔1〕立志做有益于他人、有益于社會的人

科學(xué)的人生觀把對社會的奉獻(xiàn)看作是人生價值的最高尺度，認(rèn)為人生價值的核心和實質(zhì)在于對社會的奉獻(xiàn)和為人民效勞的奉獻(xiàn)。評價一個人的人生價值，不是看他從別人、從社會那里索取到什么，而是看他為別人、為社會奉獻(xiàn)了什么。正如美國科學(xué)家愛因斯坦所說的：“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他奉獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)看他取得了什么。〞〔投影〕以中國近代現(xiàn)代史上仁人志士的探究奮斗為例說明。

〔2〕把握今日，努力學(xué)習(xí)為社會作出奉獻(xiàn)的真正本事

作為同學(xué)，就要把握時機，珍惜時間，努力學(xué)好各門功課，全面提高自己的思想和文化素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和工作打好堅實的根底。

〔3〕開創(chuàng)明天，在時代偉業(yè)中呈現(xiàn)人生的價值

明末清初杰出的思想家顧炎武提出了一個興奮人心的口號：“天下興亡，匹夫有責(zé)！〞作為跨世紀(jì)的人才，國家的將來，民族的盼望，時代在召喚著有志青年，有志青年應(yīng)努力為祖國的振興、民族的騰飛作出自己的一份奉獻(xiàn)。而這首要的