《吹泡泡》教案（18篇）-1

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)《吹泡泡》教案（精選18篇）《吹泡泡》教案〔精選18篇〕

《吹泡泡》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)心幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.小伴侶和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡〞。

2.邊說兒歌邊依據(jù)內(nèi)容變化“泡泡〞大小。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡〞的變化外形。

活動(dòng)預(yù)備

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀看吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動(dòng)過程

〔一〕導(dǎo)入：

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

2.幼兒觀看老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺泡泡的變化。

〔二〕嬉戲活動(dòng)

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

〔提問：“泡泡是什么樣子的？〞；“泡泡都去哪了呢？〞〕

2.師幼一起進(jìn)行嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。

〔提問：“小伴侶，你們可以怎樣變成泡泡？〞〕

3.依據(jù)兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了〞幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了〞幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了〞幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭〞。

〔三〕嬉戲結(jié)束

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

《吹泡泡》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究愛好。

2、通過嬉戲活動(dòng)，了解泡泡的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用紙杯裝肥皂水假設(shè)干，吸管〔精細(xì)不一〕，有圖案的盆。

2、前閱歷預(yù)備：在平常洗手時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看搓洗肥皂時(shí)發(fā)生現(xiàn)象。

活動(dòng)過程：

一、提問引出主題——?jiǎng)倓偰阍谙词謺r(shí)看到了什么？發(fā)覺了什么？

二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。

1、老師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，供應(yīng)〔吸管、小棒、勺等〕材料，讓幼兒用〔看、聞〕等感官，并通過攪拌知道兩杯水不同，是什么水？

2、請(qǐng)幼兒介紹自己區(qū)分方法〔可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水〕。

3、熟悉泡泡，通過觀看讓幼兒了解泡泡外形、大小、顏色。

三、吹泡泡1、供應(yīng)粗細(xì)不全都的管吹泡泡〔可吹出大小不同的泡泡〕。

2、供應(yīng)假設(shè)干盆〔盆底有圖案〕〔可知道泡泡是透亮、無色的〕延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、選擇有陽(yáng)光地方觀看泡泡，看泡泡顏色〔解決問題：為什么泡泡有時(shí)會(huì)有顏色？〕2、老師用各類型小管吹泡泡〔如：2個(gè)管合在一起，4個(gè)管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探究愛好〕。

《吹泡泡》教案篇3

嬉戲目的：

練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)形。

嬉戲預(yù)備：

場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。

嬉戲玩法：

幼兒與老師手拉手沿著大圓圈站好。

嬉戲開頭：

大家順與圓圈按逆時(shí)針方向必需一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)，邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡;吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡。〞重復(fù)念幾遍后老師說：“泡泡飛高了。〞幼兒兩臂上舉，老師說：“泡泡飛低了."幼兒原地蹲下。重復(fù)數(shù)次，老師又說：“泡泡破了!〞幼兒發(fā)出“啪〞的聲音，同時(shí)四散的跑開，聽老師說：“又吹泡泡了."大家又回到圓圈上站好，嬉戲重新開頭。

留意事項(xiàng)：

老師要規(guī)定四散跑的范圍，不能跑得太遠(yuǎn)。

《吹泡泡》教案篇4

觀賞《吹泡泡》

活動(dòng)來源：

日常生活中，幼兒在洗手時(shí)經(jīng)常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來。通過觀看我發(fā)覺原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……〞我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的愛好和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)好玩的兒歌，生成了這次觀賞活動(dòng)。

目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。

2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開心的心情體驗(yàn)。

預(yù)備：

1物質(zhì)預(yù)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2精神預(yù)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動(dòng)中。

過程：

一玩嬉戲

老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么？活動(dòng)中老師鼓舞幼兒大膽想象。

二觀賞兒歌

1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛剛的嬉戲體驗(yàn)觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動(dòng)、形象地協(xié)作肢體語(yǔ)言吸引幼兒仔細(xì)傾聽。

2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…〕并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看，對(duì)事物有自己的看法。

3再次觀賞兒歌。當(dāng)老師朗誦完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？〞時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間〕，并對(duì)幼兒的想象充分確定。

三活動(dòng)總結(jié)

老師同樣以小猴子的口吻對(duì)留意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒賜予充分的確定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出盼望，請(qǐng)他們握握小猴子手。

四活動(dòng)延長(zhǎng)：

1通過嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所

想象事物的不憐憫感。

2進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

3依據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。

附兒歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽(yáng)，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

小伴侶想一想，

泡泡還像什么呢？

《吹泡泡》教案篇5

體育嬉戲《吹泡泡》小六班一、設(shè)計(jì)思路：戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！〞孩子們玩得很快樂，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧！二、活動(dòng)目標(biāo)：①、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然，體驗(yàn)大自然的美；②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。三、活動(dòng)預(yù)備：①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行嬉戲的閱歷。四、活動(dòng)流程：①、開頭局部○開頭局部帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求?！鹄蠋煷蹬菖?，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提示幼兒在活動(dòng)過程中留意平安。②、根底局部○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，留意幼兒動(dòng)作的精確性。○教幼兒嬉戲的兒歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。○講解嬉戲規(guī)章。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，

幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳?！鹨龑?dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。③、結(jié)束局部：引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

《吹泡泡》教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然、體驗(yàn)大自然的美。

2、培育幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)懷愛惜同伴的力量。

3、通過活動(dòng)，練習(xí)踮腳、蹲跳、后跳。

二、活動(dòng)預(yù)備：

泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進(jìn)行嬉戲的閱歷。

三、活動(dòng)過程

〔1〕熱身：嬉戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡嬉戲開場(chǎng)。

〔2〕集體嬉戲：剛剛玩拍泡泡的嬉戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？〔破掉了，不見了〕是嗎？那你們還想玩嗎？今日，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎？現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小伴侶的手，現(xiàn)在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來吧！轉(zhuǎn)起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡，吹了一個(gè)小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，嬉戲反復(fù)幾次。

〔3〕分散：飛盤、尾巴、紙球。

剛剛吹泡泡的嬉戲好玩嗎？今日老師為大家預(yù)備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選嬉戲。紙球是今日投放的新材料。告知你們一個(gè)隱秘喲，今日我們用紙球也可以玩吹泡泡的嬉戲，你們想來試試嗎？

紙球嬉戲規(guī)章：老師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，老師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠(yuǎn)處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

四、放松。兒歌《吹泡泡》

《吹泡泡》教案篇7

小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡布滿了愛好，他們?nèi)ス珗@玩也最喜愛吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊袗酆玫幕顒?dòng)生成為有價(jià)值的訓(xùn)練活動(dòng)呢?在“好玩的夏天〞這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培育他們探究的愛好，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來的樂趣。。

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“來玩泡泡水〞這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活，是孩子們最感愛好的。

活動(dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚異著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來的時(shí)候他們顯得特殊的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小，掌握的力量有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣，于是我們打算在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果真這一預(yù)備特別的有必要，后來在活動(dòng)中孩子們沒有一個(gè)吸到泡泡水的。

看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰慧才智猜一猜“泡泡水是怎么來的〞?！百I來的，我見過！〞幾乎是異口同聲?！敖袢瘴覀儾挥觅I，能不能自己做呢？〞聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。

我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先預(yù)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水特別快樂，同時(shí)我還預(yù)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同外形的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀看得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然外形不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探究操作中獲得閱歷。

活動(dòng)最終，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)覺孩子們吹出來的泡泡馬上就破了，這樣不利于他們觀看泡泡里的漂亮世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒爭(zhēng)論“怎樣留住吹出來的泡泡〞，這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的干脆站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探究愛好再次到達(dá)高潮。果真，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可快樂了。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探究的愛好和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了勝利的喜悅！

在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探究嘗試、觀看、比擬，激發(fā)起劇烈的奇怪心，而在活動(dòng)過程中我注意了孩子的相互溝通，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，閱歷少，語(yǔ)言表達(dá)力量差，所以開展探究活動(dòng)會(huì)比擬困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感愛好的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動(dòng)。

《吹泡泡》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

2、能按挨次用“先……接著……最終……〞的句式以及“有的……有的……還有的……〞句式說一段連貫的話。教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過程按挨次說清晰以及想象泡泡樣子像什么。

教學(xué)難點(diǎn)

觀看吹泡泡的動(dòng)作，分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

教學(xué)時(shí)間：

1.課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

肥皂水與吸

教學(xué)過程：

一、出示課題，提出要求：

你們愛吹泡泡嗎？今日的說話課，是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多；誰(shuí)觀看得認(rèn)真，能把吹泡泡的過程有條理地講清晰。

二、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程：

1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的？

2、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀看，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動(dòng)作。

3、溝通有哪些動(dòng)作。

4、用上句式：先……接著……最終……，把吹泡泡的過程講清晰。自由預(yù)備，指名說一說，評(píng)議，同桌相互說一說。

三、再吹泡泡，觀看泡泡的樣子。

1、同桌互吹互看，比一比，誰(shuí)吹的泡泡、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：〔〕的泡泡，像〔〕?；蚺菖荨病常瘛病?。

2、相互說一說，指名說一說，并評(píng)議，從泡泡的大小、顏色、外形方面評(píng)議。

3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說話。自由預(yù)備，指名說一說，評(píng)議，同桌相互說一說。

4、當(dāng)你看到這些漂亮的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？

5、把泡泡的樣子連起來說一說。自由預(yù)備，指名說一說。

四、練習(xí)說吹泡泡的整個(gè)過程。

1、請(qǐng)幾位小伴侶吹泡泡，其余邊看邊說。

2、指名說一說，師生共同評(píng)議。

五、觀看想象：

1、這么多美麗的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？自由預(yù)備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過程和剛剛說的話連起來說一說。

六、小結(jié)，并要求回去寫下來。

板書：吹先〔蘸〕……接著〔放〕……最終〔吹〕……看有的像……有的像……還有的像……想飄下來。

《吹泡泡》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的工具才簡(jiǎn)單吹出泡泡。2、懂得試驗(yàn)是驗(yàn)證猜測(cè)的方法，并學(xué)會(huì)作記錄。3、愿意與大家溝通共享，體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得學(xué)問本事的愉悅情感。

教學(xué)預(yù)備1、大記錄表一份、吹泡器一罐。2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組假設(shè)干。

教學(xué)過程一、“吹泡泡〞場(chǎng)景引入1、出示吹泡器，今日老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢?，熟悉嗎？你們喜愛嗎吹泡泡嗎？你平常的吹泡器是怎樣的？其?shí)我們生活中也藏著許多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今日我們一起把它找出來，好嗎？

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜想并記錄1、大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么工具？2、出示熟悉記錄表。〔重點(diǎn)熟悉猜想的圖示與試驗(yàn)結(jié)果的圖示〕3、幼兒猜想，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒猜想并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢？

三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄1、小伴侶的猜測(cè)都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下！2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺〕3、比擬猜想和嘗試后的結(jié)果。師：跟你的猜測(cè)結(jié)果一樣嗎？試驗(yàn)完成的小伴侶可以回座位跟你旁邊的伙伴共享溝通一下你的試驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)覺在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。4、小結(jié)你發(fā)覺在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什么共同的地方嗎？老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個(gè)名字，我們叫它“鏤空〞。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？

四、延長(zhǎng)活動(dòng)剛剛我們發(fā)覺一只筷子不行以吹出泡泡，那兩只、三只筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。〔老師同上方法猜想統(tǒng)計(jì)記錄〕那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又會(huì)是什么外形呢，我們可以再去試試。

《吹泡泡》教案篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過動(dòng)手試驗(yàn)操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培育幼兒依據(jù)自己的猜測(cè)有目的進(jìn)行驗(yàn)證的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、學(xué)具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾〕每組一份，〔圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器〕每組一份。

【活動(dòng)過程】

(一)、談話導(dǎo)入

(剛剛老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)覺了一個(gè)好玩的嬉戲，你們想知道是什么嬉戲嗎？)

(二)、猜測(cè)環(huán)節(jié)

1、激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好

2、老師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的愛好。

(哇,泡泡好大呀,小伴侶想不想玩?早猜到你們想玩了，我還為大家預(yù)備了一個(gè)魔法袋！里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)

3、出示記錄表，介紹材料。

〔師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡？〕〔幼兒大膽猜想，在小組中相互溝通〕

(三〕、動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜測(cè)是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的勝利盒里

吹泡泡時(shí)，嘴巴不要遇到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，假如不當(dāng)心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦潔凈。

3、幼兒操作嘗試，老師全面觀看，準(zhǔn)時(shí)賜予支持與關(guān)心。

(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺與質(zhì)疑：

提問;(哪位小伴侶情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰(shuí)情愿到前面給大家表演一下？誰(shuí)發(fā)覺泡泡從什么位置鉆出來的?是沖鏤空的地方鉆出來的,請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空〞。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

(五〕老師出示鐵絲,個(gè)種外形的泡泡具,

提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡?(圓心,三角形,梯形)等外形吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么外形的?

3、幼兒大膽猜想，

〔六〕猜測(cè)并驗(yàn)證泡泡的外形

1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。〔可請(qǐng)拿相同外形泡泡器的幼兒也說一說自己的猜測(cè)，〕

2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深化思索和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么隱秘？〞請(qǐng)幼兒發(fā)言。老師在幼兒觀點(diǎn)和意見的根底上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

〔七〕、總結(jié)

今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，大家快樂嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來玩,一起來探究!

《吹泡泡》教案篇11

讓幼兒真正能感受觀賞，能真正去體會(huì)兒歌的美麗。如：在嬉戲時(shí)我利用音樂讓幼兒開心的氣氛下進(jìn)行，師以幼兒喜愛的動(dòng)物的身份走到幼兒的身邊交談，啟發(fā)幼兒想象，賜予幼兒活動(dòng)以指導(dǎo)，從而使幼兒真正能夠動(dòng)起來，能夠在開心地說說、看看、玩玩、演演的"活動(dòng)'中體驗(yàn)、探究、思索、進(jìn)展。

又如：在朗誦兒歌讓幼兒觀賞時(shí)，我利用了音樂讓幼兒在美麗的音樂中觀賞兒歌，轉(zhuǎn)變了幼兒在師朗誦時(shí)留意力不集中的狀況，激發(fā)她們對(duì)兒歌觀賞的愛好，提高幼兒的傾聽力量。

我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氣氛，能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，利用動(dòng)物身份、配樂朗誦以及嬉戲化語(yǔ)言和夸張的表情，肢體語(yǔ)言的演示，并留意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒；而且留意個(gè)體差異，確定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹立自信念。自始至終幼兒都能專注地傾聽，樂觀踴躍地表達(dá)自己的想象。

在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的進(jìn)展水平，今日的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，能仔細(xì)地傾聽，難點(diǎn)是依據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法，幼兒都能夠表述出"泡泡像什么'通過整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了開心的心情體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言進(jìn)展打下了根底。

在每個(gè)環(huán)節(jié)我都有明確的問題設(shè)計(jì)，貫穿每個(gè)活動(dòng)連接。每個(gè)環(huán)節(jié)的提問設(shè)計(jì)都要表達(dá)此次活動(dòng)的目標(biāo)，又要表達(dá)幼兒自主的過程，又能啟發(fā)幼兒的樂觀性，又能激發(fā)幼兒的想象力量。

在活動(dòng)的引入，看到幼兒紛紛拿起泡泡玩具時(shí)，怕幼兒顧著玩沒心思聽老師的活動(dòng)前的要求，故急著把活動(dòng)要求說得清晰導(dǎo)致語(yǔ)速過快。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮把學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)也表達(dá)出，在觀賞兒歌完支配了請(qǐng)幼兒與老師跟隨音樂邊朗誦兒歌邊表演，在表演的過程中更深化的理解兒歌的內(nèi)容。由于在活動(dòng)的預(yù)備時(shí)始終考慮活動(dòng)的引入和嬉戲時(shí)問題設(shè)計(jì)，忽視了此環(huán)節(jié)。在兒歌《吹泡泡》的教學(xué)中，我讓孩子們玩吹泡咆，親身體驗(yàn)吹泡泡的歡樂、好玩.邊玩邊學(xué)，這在平常的教學(xué)中是很難看到的。小班幼兒的思維比擬詳細(xì)、形象，所以用活動(dòng)感受理解最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。以往，幼兒念兒歌總是處于被動(dòng)的地位，以老師為主，但在這次活動(dòng)教學(xué)中，我發(fā)覺，幼兒的樂觀性很高，而且把握得也不錯(cuò)。我想，這正是由于幼兒有了很深厚的愛好去觀看、去思維，真正成為了活動(dòng)的主體。給我的感覺是老師教得輕松，幼兒學(xué)得輕松。通過這次教學(xué)活動(dòng)，我覺得作為老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)充分活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探究，獲得學(xué)問。在今后的兒歌教學(xué)中，堅(jiān)持使用幼兒自主探究的教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!

《吹泡泡》教案篇12

一·活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開心的心情體驗(yàn)。

二活動(dòng)預(yù)備：

小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。

三·活動(dòng)過程：

1老師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀看泡泡。

師：小伴侶好，你們熟悉我嗎？對(duì)了，我是小猴。今日，我給小伴侶們帶來了一份禮物。你們看這什么呀？〔泡泡液〕小伴侶們真聰慧！可是我不知道泡泡像什么？小伴侶們能告知我嗎？〔老師吹泡泡，讓幼兒觀看〕現(xiàn)在誰(shuí)能告知小猴泡像什么？〔幼兒自主答復(fù)〕

2.觀賞兒歌

1.老師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地協(xié)作肢體語(yǔ)言，吸引幼兒仔細(xì)傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒回憶

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽(yáng)·氣球·臉蛋·眼睛〕

師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小伴侶們真棒！

3.再次觀賞兒歌

當(dāng)老師朗誦完兒歌最終一句“小伴侶們想一想，泡泡還像什么呢？〞時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想像，并對(duì)幼兒的想象確定。

四活動(dòng)結(jié)束

師：小伴侶們真棒！我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌。為了感謝你們現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶屷玩泡泡，好嗎？

兒歌：吹泡泡

呼。。。。。。

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜，像氣球

像太陽(yáng)，像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小伴侶，想一想

泡泡還像什么呢？

《吹泡泡》教案篇13

體育嬉戲《吹泡泡》

小六班

一、設(shè)計(jì)思路：

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著："老師，我抓到泡泡啦！'孩子們玩得很快樂，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

①、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然，體驗(yàn)大自然的美；

②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量；

③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

三、活動(dòng)預(yù)備：

①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行嬉戲的閱歷。

四、活動(dòng)流程：

①、開頭局部

○開頭局部帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。

○老師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提示幼兒在活動(dòng)過程中留意平安。

②、根底局部

○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，留意幼兒動(dòng)作的精確性。

○教幼兒嬉戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○講解嬉戲規(guī)章。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

③、結(jié)束局部：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

《吹泡泡》教案篇14

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是孩子喜愛的活動(dòng)，在孩子玩泡泡的過程中，我看到孩子追逐泡泡的時(shí)候，嘴里不由自主的發(fā)出“啊……〞的聲音，這個(gè)聲音始終連續(xù)到泡泡裂開，就此我就產(chǎn)生了靈感，這個(gè)過程可以應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的掌握和想象力的練習(xí)，通過泡泡從而感受到春天的漂亮。于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過程，讓幼兒通過自己動(dòng)手探究科學(xué)的神秘，在泡泡飛得過程中讓幼兒感受到春天的漂亮。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪心。

2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

3、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中自己探究的歡樂。

重點(diǎn)：觀看各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪心。

難點(diǎn)：嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

活動(dòng)預(yù)備：洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品；做好標(biāo)記的吸管每人一個(gè)〔標(biāo)記處開一小口防止幼兒吸入口中〕；每張桌子上一塊抹布。

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

1.老師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏老師吹泡泡。

2.提問“剛剛老師唱的是什么歌呀？〞可以帶著幼兒一起再唱一唱。

3.提問“你們?cè)谑裁磿r(shí)候見過泡泡呀？〞〔幼兒想到一件可以出示

老師總結(jié)：小伴侶在洗澡、洗頭，還有媽媽洗衣服、洗碗的時(shí)候都會(huì)看到泡泡，小伴侶在公園玩的時(shí)候爸爸媽媽也會(huì)賣給你們吹泡泡的玩具。

二、老師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒愛好。

1.試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀看清水吹不出泡泡。

2.“哎呀，我忘了加?xùn)|西進(jìn)去了！〞驚異的口氣吸引幼兒專注的觀看，加點(diǎn)洗衣粉進(jìn)去，攪拌之后再試一試，吹出很多的泡泡。

3.提問：“一開頭用清水有沒有吹出泡泡？〞“現(xiàn)在怎么又吹出來了？〞“泡泡是怎么變出來的？〞

要求：讓幼兒知道參加?xùn)|西后要攪拌，然后要捏住吸管上標(biāo)記處再吹，帶著幼兒一起做吹的動(dòng)作，有氣體吹在手上才是正確的。

三、幼兒自己探究，制作能吹出泡泡的水。

1.提問：“小伴侶們想不想玩呀？〞

2.說明制作泡泡水的規(guī)章：

(1)吸管不能拿反；

(2)肯定要往外吹，不能吸?！部梢酝ㄟ^提問的方式讓幼兒說一說熟悉加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里〕

(3)要輕輕吹，用力吹會(huì)弄到臉上；

(4)杯子和碗是玻璃的，不能爭(zhēng)搶；

(5)弄到手上要用抹布擦潔凈。

3.總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

“誰(shuí)來說說看，你們有沒有吹到泡泡？〞對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：清水是很難吹出泡泡的，還有很多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡，小伴侶回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩，但是不能夠一個(gè)人玩哦，大家一起玩才會(huì)更加快樂哦！

四、結(jié)束活動(dòng)，到戶外去吹泡泡。

“剛剛小伴侶制作了很多的吹泡泡的水，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會(huì)會(huì)飛到哪里，看看泡泡在外面又會(huì)變成什么樣子呢？〞

《吹泡泡》教案篇15

體育活動(dòng)“吹泡泡〞是中班一個(gè)探究性質(zhì)的體育活動(dòng)，老師運(yùn)用了生活中最常見的食品袋作為活動(dòng)的媒介，通過玩食品袋來提高幼兒思維力量、追趕奔跑及躲閃力量。

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：一、把食品袋變成一個(gè)大泡泡；二、探究“泡泡〞的各種玩法；三、把“泡泡〞綁在孩子的腳上，孩子共同玩“踩泡泡〞嬉戲。

從活動(dòng)的組織看，老師從一個(gè)食品袋引出孩子共同來思索它的各種玩法，到每個(gè)孩子把吹胖的食品袋掛在自己的腳踝上，再到追趕著去踩同伴的“泡泡〞，一環(huán)緊扣一環(huán)的活動(dòng)過程牢牢地吸引著孩子們的留意力，激發(fā)了孩子的參加愛好。

從活動(dòng)的選材看，老師選擇食品袋作為活動(dòng)器材比擬好，首先食品袋收集便利，它是生活中最常見的日用品，順手可得；其次吹起來便利，孩子只要大大的一口氣就可以把他吹胖，而不需要像吹氣球那么費(fèi)力；其三平安，不會(huì)嚇到孩子，在追趕踩氣球的環(huán)節(jié)中，孩子們要去把同伴的泡泡踩破，同時(shí)要愛護(hù)好自己的泡泡，在踩破的一瞬間，食品袋的爆破聲音比擬輕，不像氣球那樣嚇人。

從孩子的活動(dòng)量看，老師組織了3次間歇性的追趕和躲閃嬉戲，這樣既滿意了幼兒的活動(dòng)要求，也不至于太累。

建議：活動(dòng)前可增加預(yù)備動(dòng)作，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)體育活動(dòng)，之前的預(yù)備動(dòng)作有助于活動(dòng)幼兒的關(guān)節(jié)，為接下來的技能訓(xùn)練作鋪墊。預(yù)備動(dòng)作可針對(duì)該活動(dòng)中幼兒要到達(dá)的技能內(nèi)容來支配，如下面有跑的動(dòng)作，老師可以帶著做一些小兔跳，青蛙跳等動(dòng)作，這樣有助于翻開膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，避開活動(dòng)中孩子不必要的損害。

《吹泡泡》教案篇16

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1通過猜猜、看看、想想，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的根本內(nèi)容。

2要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹〞、“串〞,理解動(dòng)詞“吹〞、“飄〞、“爆〞的意思。

3激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1老師自制掛圖?！睬榫皥D片〕

2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。

3動(dòng)詞卡片“吹〞“飄〞“爆〞。

三、活動(dòng)過程

(一)談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

〔出示一張圖片，始終小熊在吹泡泡，天空有許多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住〕

1老師：咦！小伴侶們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動(dòng)詞“吹〞，并發(fā)準(zhǔn)音)。

2老師：請(qǐng)小伴侶猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來的？〔幼兒自由發(fā)表意見〕

〔二〕熟識(shí)詩(shī)歌的根本內(nèi)容：

1、師：讓我們來看看究竟是誰(shuí)在吹？〔老師撕開遮住小熊的紙，消失正在吹泡泡的嘟嘟熊〕

2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？〔一張有一串小泡泡的畫紙，留意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串〞〕

3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？〔又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫〕

4、〔然后老師把手上的畫大泡泡漸漸的飄到嘟嘟熊的鼻頭上〕師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？〔理解動(dòng)詞：飄〕

5、出示小白兔

〔1〕老師動(dòng)作夸張仿照小白兔說：不能動(dòng)！你能動(dòng)！

(2〕為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說不能動(dòng)？〔請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆〞〕

〔3〕一起說出答案“不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

〔三〕幼兒念兒歌

1、師：剛剛，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，特別有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！〔幼兒在老師的關(guān)心下把這首兒歌念出來〕

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子說：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

2采納接龍式〔老師念上句，然后關(guān)心幼兒接下句〕

〔四〕嬉戲：吹泡泡

1嘟嘟熊會(huì)吹泡泡，小伴侶也會(huì)吹泡泡，你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？我們來試試。〔發(fā)給幾個(gè)比擬能干的幼兒吹泡泡，其他小伴侶看他們吹咯什么樣的泡泡〕。

2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結(jié)束課程。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，

飄到了嘟嘟熊的鼻子上。

“不能動(dòng)，不能動(dòng)。

一動(dòng)，大泡泡就該爆開了

《吹泡泡》教案篇17

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真觀看吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

2.能按挨次用“先……接著……最終……〞的句式以及“有的……有的……還有