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文檔簡介
核心素養(yǎng)探究分析文言文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色
梳理角度:分析人物及其事跡高考文言文試題一般選擇人物傳記作為閱讀材料。傳記的核心是人物。人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)體現(xiàn)的是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。古代人物傳記一般是通過典型事件來表現(xiàn)傳主特點(diǎn)的,因此梳理人物事跡對概括人物特點(diǎn)至關(guān)重要。
課文范例:《赤壁賦》雖然是散文,但其主旨來自蘇軾對人生重大轉(zhuǎn)折的思考,與其人其事有密不可分的關(guān)系,因此文中含有傳記的因子,文中的“蘇子”即蘇軾本人。他原本胸懷天下,渴望建功立業(yè),也有光明的政治前途。沒想到“烏臺詩案”將他逐出政治中心,僥幸保命后被貶黃州,形同囚徒,人生跌落低谷、陷入困境。本文抒發(fā)了蘇軾對宇宙人生的見解,特別是對江水與明月變與不變的議論,表現(xiàn)了開朗的胸懷和達(dá)觀的態(tài)度,從羽化成仙的超然之樂到現(xiàn)實(shí)人生的苦悶,再到從清風(fēng)明月中找到出路,表現(xiàn)出作者力求排遣心中苦悶、聽順自然的思想。這種思想包含了儒家的兼濟(jì)天下、道家的超脫達(dá)觀等,集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
梳理角度:體會嚴(yán)謹(jǐn)、有序的文章結(jié)構(gòu)
1.抓住景物的特征,全面細(xì)致地描寫。課文范例:《赤壁賦》以月夜泛舟開篇,把握初秋月下赤壁江景的特點(diǎn),抓住“水”與“月”這兩個意象,描寫了眼前月色籠水、水波含月的美景,令人進(jìn)入一個物我兩忘、悠然自得的人間仙境。在水與月的凈化中,真實(shí)的情感得以更加清新而自然地呈現(xiàn)??偷谋瘋蛟隆⑺?蘇子的人生感悟也由水月引發(fā),文章的主題由此生發(fā)出來。2.科學(xué)安排寫景順序,層次分明。課文范例:《登泰山記》先總寫了泰山的地理位置及形勢,然后寫登山的具體經(jīng)過,以及途中的艱險和初登頂峰的所見。接著濃墨重彩地描寫了作者在泰山之巔觀日出的情形,作者按時間順序?qū)懥巳粘銮啊⑷粘鰰r、日出后的景觀,寫景層次分明,多角度地給我們描寫了一幅瞬息萬變的綺麗圖景。最后略寫了登山所見的人文景觀和自然景觀。3.展開合理的想象。在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,張開想象的翅膀,根據(jù)所見所感展開合理的想象,再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來,會給人留下深刻的印象。
課文范例:《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦”兩句,借助具體形象,運(yùn)用想象的手法,把凄涼婉轉(zhuǎn)、悲涼幽怨的簫聲表現(xiàn)得形象真切,使人如聞其聲,凄然淚下?!镜淅凶x】(2018·江蘇卷改編)閱讀下面的文言文,完成下列小題。(11分)
重到沭陽圖記袁枚
古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。①余宰沭陽二年,乙丑,量移白下。今戊申矣,感呂嶧亭觀察三札見招,十月五日渡黃河,宿錢君接三家。②錢故當(dāng)時東道主,其父鳴和癯而髯,接三貌似之,與談乃父事,轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時,渠裁斷乳故也。③
夜闌置酒,聞車聲啍啍,則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里,嶧亭延候于十字橋,彼此喜躍,駢轔同驅(qū)。食傾,望見百雉遮迣,知沭城新筑。④衣冠數(shù)十輩爭來扶車。大概昔時騎竹馬者,俱龍鐘杖藜矣。
越翌日,入縣署游觀,到先人秩膳處,姊妹斗草處,昔會賓客治文卷處,緩步婆娑,凄然雪涕,雖一庖湢、一井匽,對之情生,亦不自解其何故。有張、沈兩吏來,年俱八旬。說當(dāng)時決某獄,入簾薦某卷,余全不省記。⑤憬然重提,如理兒時舊書,如失物重得。邑中朱廣文工詩,吳中翰精鑒賞,解、陳二生善畫與棋,主人喜論史鑒,每漏盡,口猶瀾翻。余或飲,或吟,或弈,或?qū)懶∮?或評書畫,或上下古今,或招人來,或呼車往,無須臾閑。遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。
居半月,冰霰漸飛,歲將終矣,⑥不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處,代為治筐篋,束韁靷畢,握手問曰:“何時再見先生?”余不能答,非不答也,不忍答也。嗟乎!余今年七十有三矣,忍欺君而云再來乎?忍傷君而云不來乎?⑦然以五十年前之令尹,朅來舊邦,世之如余者少矣;四品尊官,奉母閑居,猶能念及五十年前之舊令尹,世之如呂君者更少矣。離而合,合而離,離可以復(fù)合,而老不能再少。此一別也,余不能學(xué)太上之忘情,故寫兩圖,一以付呂,一以自存,傳示子孫,俾知官可重來,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟子曰:聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者,奮乎百世之下,而況于親炙之者乎?提筆記之,可以風(fēng)世①,又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。【注】①風(fēng)世:勸勉世人。(選自《小倉山房詩文集》,有刪節(jié))【閱讀示范】文化傳承與理解——分析人物及其事跡①文章主旨:人民愛戴勤政愛民的官員。②事件一:四品官員呂嶧亭在家閑居期間,連續(xù)寫信邀請老縣令舊地重游,袁枚因此再到沭陽?!獋?cè)面烘托,可見老縣令即袁枚在任時政績卓著。③事件二:當(dāng)年袁枚離開沭陽時,錢接三才斷奶,因此談及其父錢鳴和的往事,接三不太清楚。——可見袁枚在此地為官已是多年前的事了。④景物描寫一:白描手法,寫遠(yuǎn)望沭陽城新添了許多建筑,一片興旺之象。暗含袁枚對沭陽新發(fā)展的欣慰,這里面也有他當(dāng)年德政打下的基礎(chǔ)。⑤事件三:八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事,還能記得當(dāng)年往事,而袁枚卻多數(shù)事已忘記了?!M(jìn)一步交代當(dāng)?shù)厝藢υ兜牡抡懹浽谛?。⑥景物描寫?白描手法,簡筆勾勒,“冰霰漸飛”寫出江南冬天的特色,預(yù)示“歲將終矣”,必須回家了,隱含依依惜別之情。⑦事件四:呂嶧亭在寒冬時節(jié)送客至十字橋,賓主作別時,袁枚覺得自己有生之年很難再來了?!?dāng)?shù)厝说氖⑶?還是因?yàn)樵兜幕菝竦抡?。有力地支撐了文章主旨?!菊骖}演練】1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)(
)(思維發(fā)展:分析文言文的思想內(nèi)容)A.四品官員呂嶧亭在家閑居期間,連續(xù)寫信邀請老縣令舊地重游,袁枚因此再到沭陽。B.當(dāng)年袁枚離開沭陽時,錢接三才斷奶,因此談及其父錢鳴和的往事,接三不太清楚。C.八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事,還能依稀記得些許往事,多數(shù)事已忘記了。D.呂嶧亭在寒冬時節(jié)送客至十字橋,賓主作別時,袁枚覺得自己有生之年很難再來了?!窘馕觥窟xC?!岸鄶?shù)事已忘記了”并不是八十多歲的張、沈兩吏,而是作者袁枚,原文“有張、沈兩吏來,年俱八旬。說當(dāng)時決某獄,入簾薦某卷,余全不省記”。2.文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些?請簡要概括。(4分)(文化傳承與理解:分析文言文的思想內(nèi)容)答:
【解析】首先審題,把握題干的要求,“文中‘可以風(fēng)世’的內(nèi)容有哪些”,“風(fēng)世”根據(jù)注解可知是勸勉世人的意思。作答時需要從全文概括,可以從作者在沭陽為官離任后重到沭陽的情形及最后一段分析,“四品尊官,奉母閑居,猶能念及五十年前之舊令尹”,“俾知官可重來,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟子曰:聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者,奮乎百世之下,而況于親炙之者乎?”說明為官當(dāng)勤政愛民,百姓會懷念他;為人當(dāng)感恩重義,后代會仿效他。參考答案:為官當(dāng)勤政愛民,百姓會懷念他;為人當(dāng)感恩重義,后代會仿效他。3.(原創(chuàng))本文的景物描寫極其儉省,但富于表現(xiàn)力。請從文中找到景物描寫的地方,簡要分析。(4分)答:
【解析】題干已指明本文景物描寫的特點(diǎn),我們要做到的就是找到這些景物描寫的地方,并分析其如何體現(xiàn)“極其儉省,但富于表現(xiàn)力”的。注意不能脫離具體內(nèi)容和主旨架空分析。參考答案:如“食傾,望見百雉遮迣,知沭城新筑”,運(yùn)用白描手法寥寥數(shù)語寫出沭城新添了許多建筑,一派興旺繁榮之象,蘊(yùn)含著袁枚對沭陽新發(fā)展的欣慰,這里面也有他當(dāng)年德政打下的基礎(chǔ)。再如:“居半月,冰霰漸飛,歲將終矣”,運(yùn)用白描手法寫出江南冬天的特色,預(yù)示“歲將終矣”,必須回家了,隱含依依惜別之情,深化了中心。附【譯文】
古人往往對曾經(jīng)任職的地方多次表達(dá)心意。大概是因?yàn)橘t能的官員把百姓視為家人,做官的不能忘記他曾為官的地方;而那個地方的百姓,也不會忘記他。我曾經(jīng)治理沭陽兩年,乙丑年遷職到白下為官?,F(xiàn)在已經(jīng)是戊申年了,感謝呂嶧亭觀察使的多封信邀請我,十月五日我渡過黃河,住宿在錢接三家。錢接三家過去就是當(dāng)年的東道主,他的父親錢鳴和身體清瘦,有長胡須,錢接三容貌很像他,我跟錢接三談及他的父親的事情,他不是很了解。是因?yàn)槲译x開沭陽時錢接三才斷奶。
夜盡時分,錢接三擺酒(為我接風(fēng)),我聽到了啍啍?shù)能嚶?那是呂嶧亭派使者來迎接我了。天快亮的時候,行駛了六十里,呂嶧亭在十字橋迎接,兩人(見面)十分欣喜,便驅(qū)車一同前往。不多時,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見成百只野雞遮擋(前路),我獲知沭陽城剛剛修筑。有幾十個長者爭著來扶車,這些人大概是那時的騎竹馬玩耍的少年兒童,現(xiàn)在都行動不便拄拐杖了。
第三天,我進(jìn)入縣衙游覽,到了祖輩吃飯的地方,到了姐妹們斗草玩的地方,還到了過去會見賓客、處理文書的地方,我步履緩慢,很傷感不時擦眼淚,即使是一間浴室、一口坑池,面對它們也能生出感情,我也不解其中什么緣故。有張、沈兩個老吏來了,他們都八十多了。他們說起當(dāng)年(我)裁決某個訴訟、進(jìn)入試院履職推薦某個學(xué)子的試卷等事,我全部不記得了?;腥恍盐蛑匦绿崞?就好像整理小時候的舊書,好像丟失的東西重新獲得。城里朱廣文擅長詩歌,吳中翰精于鑒賞,解、陳兩位年輕人擅長繪畫和下棋,呂嶧亭喜歡談?wù)摎v史,每每夜深時分,我們還都滔滔不絕。我有時飲酒,有時吟唱,有時下棋,有時摹畫肖像,有時評評書畫,有時談古論今,有時招別人來,有時喊人坐車去別處,沒有片刻能閑下來。于是我忘記了是在做客,也忘記了我自己年紀(jì)大了并且身體衰弱了。
停留了半個月,冰雪飄揚(yáng),到了年底了,我不得不苦苦告別呂嶧亭。呂嶧亭仍把我送到先前迎接的地方,替我備辦好筐簍,束好御馬的韁繩和引車前行的皮帶后,握著我的手問:“什么時候能再跟先生相見?”我不能回答,不是不答,而是不忍回答。唉,我今年七十三了,怎么忍心欺騙你說再來呢?怎么忍心讓你傷心說不來呢?但是,憑五十年前的縣令身份去故地游玩,這世上像我這樣的人少啊;作為四品高官,侍奉母親,閑居在家,還能夠想及五十年前的老縣令,這世上像呂嶧亭這樣的人更少啊。分離后聚合,聚合后分離,分離可以再聚合,但是年紀(jì)大了不可能再年輕。在此一別后,我不可能學(xué)到修養(yǎng)最高的人可以忘記喜怒哀樂之情,所以摹畫了兩幅畫,一幅送給呂嶧亭,一幅自己保存,留傳給子孫看,讓他們知道當(dāng)官的可以重新到(當(dāng)初為官之地),那些官員可以考慮,迎接舊官如同迎接新官,那些當(dāng)?shù)厝丝梢钥紤]。孟子說:伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng),百代之后的人聽到,也能奮發(fā),更何況親受熏陶的人呢?我提筆記下這些,可以用來勸勉世人,就又不僅僅是感情真摯的朋友聚會和分離的感慨了。第一節(jié)豐富詞語積累第八單元詞語積累與詞語解釋
一、了解詞語“家族”,讓積累更加有效【相關(guān)知識】語素、字、詞的關(guān)系語素是有一定意義的、用于構(gòu)詞的、最小的語言單位。例如“語言”一詞由“語”和“言”兩個語素構(gòu)成?!胺愿馈币辉~由一個語素構(gòu)成,因?yàn)椤胺愿馈辈鸪伞胺浴焙汀案馈本投际菬o意義的了?!叭恕边@個詞由一個語素構(gòu)成?!罢Z言”“吩咐”“人”等語素都各有一定意義,都是不能分割的最小的語言單位。語素和詞都是語言單位。詞是由語素構(gòu)成的。從這個關(guān)系看,詞是比語素大的語言單位。由幾個語素構(gòu)成的詞,詞和語素是容易區(qū)別的。由一個語素構(gòu)成的詞,則詞和語素是一個同形單位,二者統(tǒng)一為一個形體。從語言結(jié)構(gòu)中的功能看,某個語言單位就構(gòu)詞而言,它是語素;就造句而言,它是詞。例如“馬拉車。馬拉馬車。”在第一個句子里,“馬”和“車”都是詞。在第二個句子里,作主語的“馬”是詞;作賓語的“馬車”是一個詞,在這個詞里,“馬”和“車”都是語素??梢娨粋€有一定意義的最小的語言單位究竟是詞還是語素,要根據(jù)它所依存的條件和分析的角度來判斷。字是漢語表現(xiàn)為書面語形式的書寫形體單位。一個書寫單位就是一個字。由于漢字是表意體系的、代表音節(jié)的文字,一般情況是,一個漢字代表一個表意作用的音節(jié),字的形體結(jié)構(gòu)能夠以一定的特征顯示出它代表的音節(jié)所表示的詞或語素的意義。漢語中的詞語并非雜亂無章,而是有“家族”、成系統(tǒng)的。有些詞包含共同的語素,如包含語素“理”的詞語有“理解”“理由”“整理”“辦理”“梳理”“條理”等幾十個。有些詞,通過語義上的各種關(guān)系聚合在一起,如同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系、順序關(guān)系等。從詞語的“家族”或者“系統(tǒng)”出發(fā),觸類旁通,可以大大增加詞匯量?!救蝿?wù)設(shè)計】任務(wù)一比較下面的四組語言單位,判斷哪些屬于語素,哪些屬于單純詞或者合成詞并說明理由。(一)天、地、人、牛、馬、走、吃、大、紅、一、二(二)秋千、蜘蛛、流連、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫圇、妯娌(三)葡萄、撲克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布爾什維克(四)牙齒、短語、胖子、提高、船只、膽怯、傷心答案第(一)組中的11個單位都是由一個音節(jié)組成的,有音有義,是最小的語音語義結(jié)合體,是語素。第(二)組中的9個單位都是由雙音節(jié)組成,若把這兩個音節(jié)拆分開來,單獨(dú)看,它們都失去了意義,不能算語素;只有把兩者組合在一起才有意義,才能算一個語素。第(三)組中的6個單位都是從外語中音譯過來的。和第(二)組一樣,拆分后它們也失去了意義,所以它們有的雖然由多個音節(jié)組成,但仍然只是一個語素。以上三組的語素都能自由運(yùn)用,因此它們又都是由一個語素構(gòu)成的詞,這類詞叫作單純詞。第(四)組7個語言單位都可以拆分成兩個有意義的單位,也就是說它們是由兩個語素構(gòu)成的。這類由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞叫作合成詞。任務(wù)二在成語中有一類構(gòu)成屬于“反義”成語,如悲歡離合、古今中外、古往今來、天南地北、出生入死、今是昨非等,請再寫出一些此類成語。答案(示例)舍生忘死貪生怕死醉生夢死承上啟下承前啟后開天辟地驚天動地頂天立地花天酒地歡天喜地二、豐富熟語積累,讓語言多姿多彩【相關(guān)知識】熟語,指常用的固定短語。如亂七八糟、不管三七二十一、死馬當(dāng)作活馬醫(yī)等?,F(xiàn)代漢語中有些定了型的詞組和短語,經(jīng)常作為一個完整的單位來使用,不能隨意改變其成分。熟語主要包括成語、慣用語和歇后語。1.成語成語大多為四字,亦有三字,五字甚至七字以上的成語。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色,有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法,表示一定的意義,在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的,承擔(dān)主語、賓語、定語等成分。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的,在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語,它代表了一個故事或者典故。有些成語本就是一個微型的句子。2.慣用語慣用語是一種習(xí)用的固定的詞組,既有三音節(jié)為主的固定格式,又有比較靈活的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)烈的修辭色彩。它通過比喻等方法而獲得修辭轉(zhuǎn)義。我們在使用慣用語時,應(yīng)該注意辨析它的意義,弄清它的感情色彩?!澳パ蠊ぁ焙汀芭菽⒐健币馑己芟嘟?,一個偏重指工作時拖延時間,懶散拖沓;一個指故意糾纏而拖延時間。3.歇后語歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式,是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用,像謎面,后一部分起“后襯”的作用,像謎底,十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中,通常說出前半截,“歇”去后半截,就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意,所以就稱為歇后語。中華文明源遠(yuǎn)流長。五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉,凝聚成絕妙的語言藝術(shù)。其中歇后語以其獨(dú)特的表現(xiàn)力,給人以深思和啟迪,千古流傳,反映了華夏民族特有的風(fēng)俗傳統(tǒng)和民族文化,品味生活,明曉哲理,提升智慧。歇后語一般寓意深刻,短短一句凝聚很多智慧?!救蝿?wù)設(shè)計】任務(wù)一請把以下成語根據(jù)不同的來源分類。一丘之貉投筆從戎囫圇吞棗一日三秋退避三舍水落石出唇亡齒寒一鼓作氣門庭若市滿城風(fēng)雨知名之士天下烏鴉一般黑下筆成章邯鄲學(xué)步抱薪救火咄咄怪事門可羅雀胸有成竹畫蛇添足掩耳盜鈴眾人拾柴火焰高一笑千金一鳴驚人更上一層樓近水樓臺一日之長答案1.歷史事實(shí):投筆從戎退避三舍唇亡齒寒一鼓作氣門庭若市2.前人故事:抱薪救火門可羅雀胸有成竹滿城風(fēng)雨3.寓言傳說:畫蛇添足邯鄲學(xué)步掩耳盜鈴囫圇吞棗4.古人原句:一笑千金咄咄怪事下筆成章一鳴驚人水落石出更上一層樓5.截用或改變古人語句:近水樓臺知名之士一日之長一丘之貉一日三秋6.諺語俗語:眾人拾柴火焰高天下烏鴉一般黑任務(wù)二歇后語主要有兩種構(gòu)成方式,一種是邏輯推理式的,說明部分是從前面比喻部分推理的結(jié)果。例如:水仙不開花——裝蒜。還有一種是諧音的歇后語,它在前面一種類型的基礎(chǔ)上加入了諧音的要素。例如:炒了的蝦米——紅人(仁)。請從課外再分別找出五例。答案(1)邏輯推理式:①啞巴吃黃連——有苦說不出②百川歸?!髣菟參坌樆⒆酉崎T簾兒——露一小手兒④弄堂里搬木頭——直來直去⑤冷水發(fā)面——沒多大長進(jìn)(2)諧音式:①湊雞毛——壯膽(裝撣)子②豆芽炒蝦米(小蝦)——兩不值(直)
③外甥打燈籠——照舊(舅)
④孔夫子搬家——凈是輸(書)
⑤百尺竿頭掛剪刀
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