2023年教師招聘歷年試題

教師招聘歷年試題在老師聘請(qǐng)考試中，教育學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)部分幾乎占據(jù)了整張?jiān)嚲?，針?duì)在老師聘請(qǐng)考試中易消失的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，給大家進(jìn)行了考題回顧!

1.在一次以"熟悉肥皂'為主題的探究活動(dòng)中，王老師帶來(lái)了肥皂和一些臟抹布，讓小伴侶們通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)了解肥皂的功能和特點(diǎn)。這種做法體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則D.因材施教原則

1.【答案】A。解析：本題考查常用的教學(xué)原則。常用的教學(xué)原則有科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則，理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，直觀性教學(xué)原則，啟發(fā)性教學(xué)原則，循序漸進(jìn)教學(xué)原則，鞏固性教學(xué)原則，量力性原則以及因材施教教學(xué)原則。

選項(xiàng)A，理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn)，留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。

選項(xiàng)B，循序漸進(jìn)原則側(cè)重老師嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進(jìn)展的挨次進(jìn)行教學(xué)。

選項(xiàng)C，鞏固性原則強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地把握學(xué)問(wèn)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠精確?????無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)，以利于學(xué)問(wèn)、技能的運(yùn)用。

選項(xiàng)D，因材施教更多體現(xiàn)為老師要從課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求動(dòng)身，面對(duì)全體同學(xué)，同時(shí)要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳進(jìn)展。

題干中王老師用肥皂和臟抹布，讓小伴侶們通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)了解肥皂的功能和特點(diǎn)體現(xiàn)的是理論聯(lián)系實(shí)際原則，而其他選項(xiàng)均與題干無(wú)關(guān)，故本題選A。

2.班主任通過(guò)在班會(huì)上播放"感動(dòng)中國(guó)十大人物'視頻短片對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這體現(xiàn)的德育方法是()。

A.勸說(shuō)教育法B.情感陶冶法C.角色扮演法D.實(shí)際熬煉法

2.【答案】B。解析：本題考查德育方法。德育方法有勸說(shuō)教育法、榜樣示范法、實(shí)際熬煉法、情感陶冶法、道德修養(yǎng)法和品德評(píng)價(jià)法。

選項(xiàng)A，勸說(shuō)教育法側(cè)重通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn);

選項(xiàng)B，情感陶冶法是教育者有目的、有方案地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心進(jìn)展的方法。

選項(xiàng)C，角色扮演法指通過(guò)讓兒童扮演境況特殊的求助者或其他不同于自己的社會(huì)角色，使扮演者對(duì)他人及其社會(huì)角色的理解和認(rèn)同。

選項(xiàng)D，實(shí)際熬煉法則是有目的地組織同學(xué)參與各種實(shí)際活動(dòng)，使其在活動(dòng)中熬煉思想，增長(zhǎng)才能，培育優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣的德育方法。

題干中班主任在班會(huì)上播放"感動(dòng)中國(guó)十大人物'視頻短片，渲染環(huán)境，以境陶情來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育體現(xiàn)的是情感陶冶法，其他三種方法均在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，故本題選B。

3.班主任猶如醫(yī)生，需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行"望、聞、問(wèn)、切'，這樣才能因人施教，從而促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)獲得共性化進(jìn)展，這說(shuō)明()是班主任工作的基礎(chǔ)。

A.了解和討論同學(xué)B.組織和培育班集體

C.建立同學(xué)檔案D.開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)

3.【答案】A。解析：本題考查班主任的常規(guī)工作。班主任的常規(guī)工作包括了解和討論同學(xué)，組織和培育班集體，建立同學(xué)成長(zhǎng)檔案，組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)，協(xié)調(diào)各種教育影響和操行評(píng)定。

選項(xiàng)A，了解和討論同學(xué)是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。班主任了解和討論同學(xué)的主要內(nèi)容包括：了解和討論班級(jí)群體的詳細(xì)內(nèi)容包括：①班級(jí)成員的基本構(gòu)成;②班級(jí)群體的學(xué)業(yè)狀況;③班級(jí)群體的進(jìn)展?fàn)顩r;④班級(jí)日常行為表現(xiàn)。(2)了解和討論班級(jí)個(gè)體的主要內(nèi)容，包括：①同學(xué)的基本狀況;②同學(xué)的社會(huì)關(guān)系;③同學(xué)的學(xué)業(yè)和品德?tīng)顩r;④同學(xué)的品德形成與社會(huì)性進(jìn)展?fàn)顩r。

選項(xiàng)B，班主任應(yīng)有方案、有組織地在短時(shí)間內(nèi)有效地組建班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

選項(xiàng)C，建立同學(xué)檔案一般分為四個(gè)環(huán)節(jié)：收集整理鑒定保管。

選項(xiàng)D，班會(huì)是班主任向同學(xué)進(jìn)行教育的一種有效形式和重要陣地，是培育優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成同學(xué)活動(dòng)力量的基本途徑，是班主任工作的重要內(nèi)容。

本題屬于基本概念表述考查，題干中"望、聞、問(wèn)、切'是班主任了解同學(xué)的方法，同時(shí)了解同學(xué)也是班主任工作的基礎(chǔ)和前提，故本題選A。

4.依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展四階段可知，假如一個(gè)同學(xué)能回答"假如宇宙爆炸會(huì)怎樣?'"假如外星人入侵會(huì)怎樣?'這類比較抽象的問(wèn)題，那么這個(gè)孩子可能處于()。

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

4.【答案】D。解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展階段理論與教育。皮亞杰提出了認(rèn)知進(jìn)展理論，并將個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展分為四個(gè)階段：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段，前運(yùn)算階段，詳細(xì)運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。

選項(xiàng)A，感知運(yùn)動(dòng)階段側(cè)重于表現(xiàn)出靠直觀動(dòng)作熟悉世界、獲得客體永恒性等特點(diǎn)。

選項(xiàng)B，前運(yùn)算階段主要變現(xiàn)出自我中心、"泛靈論'、思維刻板不行逆、未獲得守恒概念等特點(diǎn)。

選項(xiàng)C，詳細(xì)運(yùn)算階段強(qiáng)調(diào)守恒性、思維可逆性、依靠詳細(xì)事物和表象進(jìn)行簡(jiǎn)潔抽象思維等特點(diǎn)。

選項(xiàng)D，處于形式運(yùn)算階段的兒童能從多種維度對(duì)抽象的性質(zhì)進(jìn)行思維，能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，采納規(guī)律推理、歸納或演繹的方式解決問(wèn)題。

題目中的同學(xué)可以回答較為抽象的問(wèn)題，符合形式運(yùn)算階段的特點(diǎn)，故本題選D。

5."葉子=綠色的有脈絡(luò)的植物'，這個(gè)等式中包含的學(xué)習(xí)屬于()。

A.概念學(xué)習(xí)B.表征學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.圖示學(xué)習(xí)

5.【答案】A。解析：本題考查學(xué)習(xí)的類型，依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問(wèn)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度可以把學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

選項(xiàng)A，概念是同類事物的共同關(guān)鍵特征或本質(zhì)特征，是區(qū)分事物的關(guān)鍵。概念學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是把握同類事物的共同關(guān)鍵特征。

選項(xiàng)B，表征學(xué)習(xí)也稱符號(hào)學(xué)習(xí)，是最低層次的一種學(xué)習(xí)方式，指學(xué)習(xí)一個(gè)符