2022北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

2022北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

通過總復(fù)習(xí)，可以使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算力

量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

下面是我為大家預(yù)備以下的內(nèi)容，盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

2022北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文一

一、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減

法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，熟悉長度單位

厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的

對(duì)稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)

圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)

同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)

學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同

學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方

法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、學(xué)問和技能方面

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地

進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，

體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全

部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米

的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體

的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識(shí)。

4、初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步熟悉角

和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是

不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形;初步

熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對(duì)稱圖形;

初步熟悉鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述

和分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(二)、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步

學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述

和分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟

悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡潔的事物的

排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀看、分析及推理的力

量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。

(三)、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體

驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事

物有奇怪心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的

某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)

思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)

時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)

思維的訓(xùn)練。

2022北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二

教學(xué)內(nèi)容：教材第113～115頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸

對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。

2.在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)美，培育觀看力量、想象力量和表達(dá)力量，進(jìn)展

初步的空間觀念。

3.經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏

固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，

培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

目標(biāo)解析：

本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在同學(xué)對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)

收集整理有肯定熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)學(xué)問進(jìn)行回顧整

理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的學(xué)

問，更側(cè)重于溝通學(xué)問間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)分，能正

確辨認(rèn)。

2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的

作用。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)預(yù)備：課件、剪刀，手工紙等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)

(一)回顧整理，梳理學(xué)問。

1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)

動(dòng)的?

2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。

3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)分。

(二)動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。

1.猜一猜、想一想

(1)出示：猜一猜：根據(jù)畫的痕跡去剪，打開后是什么

呢?

(2)出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，

再怎樣剪?

(3)你會(huì)做風(fēng)車嗎?(讓同學(xué)先說一說，再出示制作步驟)

2.剪一剪、做一做

小組四人合作，組長自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三

人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)溝通。

3.說一說，描一描

(1)在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎?假如有，和你的

同桌說一說，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。

(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。(實(shí)物展臺(tái)展現(xiàn)同學(xué)不同作品)

4.找一找，比一比

上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(小花圖既

可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既

可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車則是物

體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)

(三)聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。

1.出示：

2.上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

3.找誕生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象，并記

錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)同學(xué)回顧和復(fù)習(xí)已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，

通過小組合作、動(dòng)手操作讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱、平移

和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)覺平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱

之間的聯(lián)系，最終走進(jìn)生活，查找生活中的對(duì)稱、平移和

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，

完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理

過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象，

有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記

錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。

(一)收集整理數(shù)據(jù)

可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)

(二)記錄分析數(shù)據(jù)

1.依據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。

現(xiàn)象對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)人數(shù)

2.分析數(shù)據(jù)

(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?

(2)通過這次調(diào)查，你有什么感受?

(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)在生

活中找對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整

理分析數(shù)據(jù)的學(xué)問，另一方面讓同學(xué)親身感受數(shù)學(xué)來源于

生活，統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān)，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，

培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

三、鞏固拓展

1.教材第117頁練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱

圖形的學(xué)問。

2.教材第117頁練習(xí)二十二的第10題。鞏固復(fù)習(xí)了平

移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3.教材第118頁練習(xí)二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集

整理。

設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，讓同學(xué)在觀看、推斷以及整

理分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動(dòng)與數(shù)據(jù)收集

整理方面的學(xué)問，進(jìn)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延長

1.通過今日的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么?

2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動(dòng))。

要求：

①畫出一個(gè)你最喜愛的基本圖形。

②依據(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮

的圖案。

③跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計(jì)的。

④集體溝通，展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的圖案說說設(shè)計(jì)過程。(實(shí)物

投影)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后準(zhǔn)時(shí)組織同學(xué)進(jìn)行回顧和反思，在溝

通收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問自己設(shè)計(jì)

制造漂亮的圖案，在制造中感受圖形的變換之美，培育同

學(xué)在生活中發(fā)覺美、觀賞美和制造美的意識(shí)。

2022北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案三

教學(xué)內(nèi)容：教材第113～119頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，讓同學(xué)鞏固對(duì)克和千克的熟悉，并能依據(jù)

實(shí)際狀況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。

2.通過復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的觀看、分析及推理力量，并學(xué)

會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。

目標(biāo)解析：

本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程

中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀

態(tài)，并能依據(jù)實(shí)際狀況估量出物體的質(zhì)量，培育同學(xué)的估

測(cè)的意識(shí)，關(guān)心同學(xué)積累估量的閱歷。在復(fù)習(xí)簡潔推理的

過程中，要注意培育同學(xué)的觀看、分析、推理和有條理地

進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有序地、全面地思索問

題。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的熟悉，形成正確的質(zhì)量觀

念，培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)有序地、全面地思索問題。

教學(xué)預(yù)備：課件。

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知，引入新知

(一)回顧復(fù)習(xí)過程請(qǐng)同學(xué)回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些

內(nèi)容，對(duì)這些學(xué)問還有沒有什么問題。

(二)導(dǎo)入新課今日我們將連續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩

部分內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培育同學(xué)

的問題意識(shí)和提問力量。

二、師生互動(dòng)，探究新知

(一)復(fù)習(xí)克和千克

1.梳理。

(1)說一說，你在水果店買東西時(shí)都見過什么?

(2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

2.直觀感受。

(1)看到1克和1千克，你會(huì)想到什么?

(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

(3)實(shí)物展現(xiàn)：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1

千克。

3.進(jìn)率關(guān)系。

(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什

么關(guān)系呢?

(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣

重?

4.測(cè)量。

(1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要留意什么?

(2)說一說自己所熟悉的秤。

5.綜合練習(xí)。

(1)完成練習(xí)二十二第7題。

同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，集體溝通時(shí)重點(diǎn)說一說第3小題，培育

同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。

(2)完成練習(xí)二十二第17題。

要求同學(xué)課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上依據(jù)調(diào)查結(jié)果

解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：在肯定的情境中喚起同學(xué)對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)

注，通過操作、提問活動(dòng)讓同學(xué)去感悟和體驗(yàn)，有利于同

學(xué)建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時(shí)要讓同學(xué)說說自己簡單

出錯(cuò)的地方和緣由，引起其他同學(xué)的留意。

(二)復(fù)習(xí)推理

1.復(fù)習(xí)推理(一)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。

張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最終一個(gè)，李冰不是第

一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來。

(2)思索：你先確定誰的位置?為什么?

(3)同學(xué)獨(dú)立完成。完成后同桌相互說一說推理的過程，

供應(yīng)充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)

同學(xué)留意表達(dá)的有序性。

2.復(fù)習(xí)推理(二)。

(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4

這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都消失一次。B