《春天的秘密》教案

1/1《春天的秘密》教案《春天的隱秘》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。

2.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡潔句子。

活動(dòng)預(yù)備

1.Ppt課件：春天的隱秘

2.音樂：春天

音樂

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

小伴侶們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？

誰想說說自己看到了春天的哪些變化？

二、課件演示，查找春天的變化

1.春天來了，小伴侶們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化？

（河水垂柳桃花燕子麥苗農(nóng)夫）

2.老師：小伴侶都看到了春天那么多的變化，

今日我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。

三、觀賞詩歌，感受春天的漂亮。

1.結(jié)合課件***示，老師配樂朗誦詩歌。

2.提問：春天來了，我們四周有什么變化？

它們?yōu)槭裁凑f"春天在這兒'？

3.播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？

有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

（2）幼兒觀賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段觀賞課件并有感情地朗誦詩歌，

強(qiáng)調(diào)"應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音朗誦春天不同的`變化'。

（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

1.播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。

2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們查找春天時(shí)，還發(fā)覺哪些小隱秘呢？

你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？

3.老師關(guān)心幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

《春天的隱秘》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡潔句子。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂、PPT

2、幼兒對(duì)春天的特征有肯定的了解

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。

難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩歌。

活動(dòng)過程

一、談話方式引入課題

師：小伴侶，你們知道什么叫"隱秘'嗎？你有自己的小隱秘嗎？

假如你想給小伴侶一起共享你的隱秘你會(huì)怎么做？（幼兒回答）

今日老師帶來了有關(guān)春天的隱秘也想和小伴侶一起共享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！

二、引導(dǎo)幼兒觀賞詩歌，熟識(shí)詩歌

1、完整觀賞詩歌

師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）

你們發(fā)覺了春天這么多的隱秘，這些隱秘都躲在哪里呢？讓我們?cè)趤硪黄鹇犚宦?、看一看?/p>

2、其次次完整觀賞，并分段介紹

師：春天的隱秘都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？

1）理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰溶化了）詩歌里消失了一個(gè)好聽的詞"淅瀝淅瀝'就像小聲地說靜靜話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話（老師放音樂）

師：小河為什么要小聲說呢？（由于這是隱秘）

現(xiàn)在我們來共享一下春天的第一個(gè)隱秘吧！

老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

2）觀賞其次段

師：春天來了垂柳有什么變化？為什么說是"嫩綠'？還有什么是嫩綠的呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來會(huì)怎樣？（輕輕漂浮）來，我們一起感受一下？

3）觀賞第三段

師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？（桃花）它是怎樣說的？（紅著臉抿著嘴）

它為什么會(huì)臉紅？誰能學(xué)學(xué)桃花說話的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)大方的桃花？（老師帶領(lǐng)幼兒完整地說）

4）觀賞第四段

師：還有誰告知我們春天的隱秘？

春天來了，小燕子在干什么？（飛行在蔚藍(lán)的天空）

它是怎么告知我們的？（嘰哩哩小聲地說）（老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）

5）觀賞第五段

師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田用勁往上鉆）誰來學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）

6）觀賞第六段

師：春天來了，農(nóng)夫伯伯在干什么？（播種）哦！春天還是一個(gè)播種的季節(jié)！那這次是誰告知我們的春天的隱秘？它是怎樣說的？為什么？（拖拉機(jī)很興奮，它想大聲地把這個(gè)隱秘告知全部人）我們也一起大聲地說出春天的這個(gè)隱秘吧！

師：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)夫伯伯都告知了我們春天的隱秘，我們把這些隱秘匯合成一首美麗的詩歌我們一起來觀賞一下：

三、完整觀賞詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處。

師：小伴侶們，你們發(fā)覺這首詩歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們?cè)诶收b這首詩歌時(shí)肯定要留意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。

好了，下面就讓我們看著***片一起念念這首詩歌吧！

四、創(chuàng)編詩歌，老師關(guān)心幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里

師：今日我們找到了這么多春天的隱秘，你還發(fā)覺春天有哪些小隱秘？你能把它編進(jìn)詩歌里嗎？

五、活動(dòng)延長

師：你們講得真好！其實(shí)春天還有許多許多的隱秘，需要我們仔細(xì)地去觀看去發(fā)覺，現(xiàn)在我們一起到戶外查找春天更多的隱秘吧！

在今日的區(qū)角活動(dòng)中小伴侶將你們的發(fā)覺畫出來和更多的小伴侶一起共享吧！

（老師在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的隱秘》讓幼兒將發(fā)覺的隱秘畫出來?。?/p>

《春天的隱秘》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解春天的特征，理解散文內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試用制造性的語言表達(dá)自己的感受，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

3、感受散文中美麗的意境，學(xué)習(xí)用不同的語氣語調(diào)朗誦散文?；顒?dòng)重點(diǎn)：能大膽清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用制造性的語言表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已觀看過春天，對(duì)春天的特征有肯定的了解。

2、《春天在哪里》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

3、多媒體課件：詩配樂《春天的隱秘》。

4、每人一張大的***畫紙，繪畫用的彩筆若干。活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天'。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師帶來了春天的隱秘，孩子們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會(huì)有哪些隱秘？

3、提問：誰聽到了我?guī)淼碾[秘？（幼兒敘述）是什么隱秘？

4、爭論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對(duì)春天特征的熟悉）

二、觀賞散文感受理解

1、老師有感情的朗誦散文。

師：剛才你們告知我一些關(guān)于春天的隱秘，其實(shí)春天還有很多的隱秘呢！現(xiàn)在就讓我們來聽一聽散文。

2、這篇散文叫什么名字？散文里告知我們哪些隱秘呢？（幼兒敘述）

3、演示課件，再次完整觀賞散文。

師：春天來了，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞散文，是誰告知我們春天在這兒的隱秘呢？

4、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

師：是誰告知我們春天在這里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

師：那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？這篇散文的用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

師：讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣散文聽起來就更美了。這種手法叫作擬人手法。

5、老師帶領(lǐng)幼兒分段觀賞散文，提問：

師：小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？生："春天在這兒！'

師：由于這是春天的隱秘，隱秘應(yīng)當(dāng)怎樣說？生：小聲說。

師：有誰小聲地說："春天在這兒！春天在這兒！'

生：小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說

師：有誰微笑的.說？生：桃花。

師：誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

生：拖拉機(jī)！在農(nóng)田里，農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫"嚷'。（幼兒學(xué)念）

6、幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣、語調(diào)有表情地朗誦。

7、請(qǐng)幼兒結(jié)合幼兒用書說說春天的美。

三、再次觀賞課件和散文。

師"我們知道春天這么多隱秘，你覺得春天美不美？你對(duì)春天有什么樣的感覺？（引導(dǎo)幼兒把自己對(duì)春天的理解描繪成一幅畫）活動(dòng)延長：

1、讓幼兒回家朗誦散文《春天的隱秘》給家人聽。

2、讓幼兒再一次到大自然中查找更多的隱秘。

《春天的隱秘》教案4

教材分析：

《春天的隱秘》是一首意境美麗、擬人化的兒童詩歌詩歌生動(dòng)形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)夫播種等春天的鮮亮景象，呈現(xiàn)在幼兒面前的是一個(gè)動(dòng)感、漂亮的春天。本活動(dòng)通過介紹春天自然界及動(dòng)植物變化，引導(dǎo)幼兒在觀賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深化理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、隱秘。

2、大膽、清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌中美麗的意境，喜愛春天的漂亮景色?；顒?dòng)預(yù)備：

1、老師或家長帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化，并將觀看的內(nèi)容用繪畫的形式表征。

2、配樂詩《春天的隱秘》磁帶，教學(xué)***片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)夫播種各一幅），春天的各種植物、動(dòng)物、風(fēng)景卡片若干。

活動(dòng)建議：

1、讓幼兒相互說一說自己觀看到的春天動(dòng)植物及人們的變化，豐富幼兒對(duì)春天的學(xué)問。

2、逐幅出示***片，理解詩歌內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？（引導(dǎo)幼兒了解：春天來到時(shí)，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會(huì)感到春天來到了？小麥苗有什么變化？農(nóng)夫伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機(jī)分別會(huì)告知我們什么？

引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化，老師留意提問在幼兒回答問題后，準(zhǔn)時(shí)用詩歌中的語言小結(jié)。

3、多形式的觀賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

（1）老師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請(qǐng)幼兒說出詩歌中說了春天的哪些隱秘，啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對(duì)春天特征的熟悉，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

（2）通過幼兒看***隨老師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。老師可引導(dǎo)幼兒爭論：為什么要小聲說話？理解隱秘的含義。請(qǐng)幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。

4、初步嘗試仿編詩歌，加深對(duì)春天的印象。

老師要鼓舞幼兒自由選擇運(yùn)用各種動(dòng)物、植物、風(fēng)景等卡片材料，依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的隱秘》，并進(jìn)行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草用勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說："春天在這兒！春天在這兒！'等。

附詩歌

春天的隱秘春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說："春天在這兒！春天在這兒！'春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的漂浮，小聲的說："春天在這兒！春天在這兒！'

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，

微笑著說："春天在這兒！春天在這兒！'春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

燕子飛行在蔚藍(lán)的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說："春天在這兒！春天在這兒！'春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，用勁的從泥土里往外鉆，小聲的說："春天在這兒！春天在這兒！'

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆隆的嚷：

"春天在這兒！'

哈哈！春天真的來了，春天真的來了！

我觀察了春天的隱秘，我要把它牢牢記在心里。

《春天的隱秘》教案5

目標(biāo)：

1、培育幼兒細(xì)致的觀看力。

2、提高有的表達(dá)力量。

3、能大膽的表述。

預(yù)備：

春天的***片；到戶外觀看春天等。

過程：

1、出示***片引起幼兒愛好，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看，說說***片上有什么？

2、引導(dǎo)幼兒找春天的隱秘，

1）先在室內(nèi)找；

2）再到戶外找。并請(qǐng)幼兒把自己發(fā)覺的隱秘大膽說出來。老師把幼兒發(fā)覺的隱秘記錄下來。

3、開闊幼兒思路，引導(dǎo)幼兒和別人說的不一樣。

4、帶幼兒到戶外觀看。

5、記錄：尤尤："毛毛蟲'掉下來，就要長出新葉子了。

逗豆：楊樹上的毛毛蟲掉下來了！

超超：我姥姥家那邊的桃花開了。

祉君：草娃娃長出"頭發(fā)'啦！

懷瑾：我去公園觀察有桃心的花開了。

宣宣：春天的`天氣好，到外面玩興奮。

妞妞：我種的小種子發(fā)芽了。

可可：燕子從南方飛回來了。

新宇：春每天上有小鳥在飛。

洋洋：小樹發(fā)芽了，要長出新葉子了。

格格：外面的小草綠了。

6、把幼兒說的話貼到墻面上，也讓幼兒參加到墻面環(huán)境的布置中來，有種成就感。

7、回家后，把自己發(fā)覺春天的隱秘告知爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什么隱秘。

反思：

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子更加喜愛觀看四周的事物了。不僅能夠通過自己的觀看和探究發(fā)覺植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇異和堅(jiān)韌的生命力，培育幼兒的奇怪???心和探究植物的熱忱、關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感與力量，以及對(duì)勞動(dòng)的喜愛。

《春天的隱秘》教案6

活動(dòng)名稱：

兒歌春天的隱秘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解春天的特征，感受季節(jié)冬轉(zhuǎn)春的天氣變化，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡潔的描述春天特征，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

3、感受詩歌中美麗的意境，培育幼兒喜愛大自然的情懷。活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備教育掛***一份、四季轉(zhuǎn)盤、***片頭飾等。

2、彩筆、繪畫紙等?；顒?dòng)過程：

開頭部分：

1、老師以"春天在哪里'的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、組織幼兒查找春天的隱秘，老師播放錄音帶引導(dǎo)幼兒傾聽，請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會(huì)有哪些隱秘？

基本部分：

1、老師出示掛***的引導(dǎo)幼兒觀看；"四季的轉(zhuǎn)換挨次'，老師引導(dǎo)幼兒說說知道關(guān)于春天的事物。組織爭論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對(duì)春天特征的熟悉）

2、觀賞詩歌感受理解：老師有感情的.朗讀兒歌，讓幼兒仔細(xì)傾聽，并提問：

（1）河水發(fā)出什么聲音？河水是怎樣流的？說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？

（2）柳樹有什么變化？垂柳有什么變化？春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？

（3）春天來了桃花怎么了？桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？怎樣說的？

4、老師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中美麗的語句，并逐步出示多媒體***片讓幼兒觀看。

5、老師教念兒歌數(shù)遍，鼓舞幼兒有感情地朗誦，并留意字的發(fā)音在嫻熟兒歌的基礎(chǔ)請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)協(xié)作兒歌的動(dòng)作，然后一邊做動(dòng)作，一邊讀兒歌。

6、分組來競賽有感情地朗誦兒歌，老師給于訂正與表揚(yáng)。

7、啟發(fā)幼兒想想春天還有許多隱秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隱秘同伴和老師。

活動(dòng)延長：

1、老師分發(fā)彩筆紙張，讓幼兒動(dòng)手把春天的景象畫下來。

2、表演《春天的隱秘》:選擇頭飾等，進(jìn)行對(duì)詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

《春天的隱秘》教案7

活動(dòng)標(biāo)題：

歌曲《報(bào)春》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞歌曲和演唱歌曲中，體驗(yàn)春天帶來的喜悅，培育幼兒喜愛大自然、維護(hù)大自然的`情感。

2、用輕快、有彈性的聲音唱歌，用靈活、清楚的咬字吐字表示歌曲，唱準(zhǔn)休止符和三拍子節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用喜悅的心情演唱歌曲《報(bào)春》

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受三拍子的特點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件，歌曲動(dòng)畫視頻

活動(dòng)過程：

一、課程導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：小伴侶們，今日呢，老師要給大家介紹一個(gè)新伴侶，我們先來聽聽它的叫聲，看哪個(gè)小伴侶能猜出它是誰？（放布谷鳥叫聲）

對(duì)，它就是布谷鳥，有那個(gè)小伴侶情愿學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲嗎？

嗯，布谷鳥呀又叫杜鵑，布谷鳥是春天的使者，它一叫就代表春天來了，農(nóng)夫伯伯該播種了，所以它又叫報(bào)春鳥。今日，小熊老師就要教大家一首新歌，讓我們先來聽聽吧！

二、歌曲學(xué)唱：

1、傾聽歌曲，感受旋律（放視頻）

2、問小伴侶們聽到那些歌詞，讀歌詞，按節(jié)奏拍手（拍一下手，兩下腿）；

3、教動(dòng)作，跟著音樂學(xué)做律動(dòng)

3、發(fā)聲練習(xí)，跟琴練唱

三、歌曲演唱，結(jié)束新課。

邊做動(dòng)作邊唱，結(jié)束新課

《春天的隱秘》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒相互合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀賞詩歌《春天的隱秘》。

2、每組一張***畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

活動(dòng)過程：

1、信息溝通：春天有哪些隱秘春天來了，把你捕獲到春天的特色介紹給大家。讓幼兒爭論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動(dòng)物清醒了等。

2、幼兒表現(xiàn)春天的景色

1）我們發(fā)覺了這么多春天的隱秘，今日我們要幾個(gè)小伴侶一起合作做一幅春天的美景。老師為你們預(yù)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請(qǐng)每一組小伴侶先商議?，做什么？怎樣做？看看哪組小伴侶表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

2）幼兒商議?、操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒共享作品，我們眼里的春天。

如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。

活動(dòng)總結(jié)：春天來了，我們知道春天的好多隱秘：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開頭長出嫩葉了。小河里的冰溶化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動(dòng)物清醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飄舞。

活動(dòng)延長：春天有好多的隱秘，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請(qǐng)小伴侶再找找夏天有哪些隱秘，下次我們?cè)賮戆涯惆l(fā)覺夏天的隱秘告知大家。

《春天的隱秘》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡潔的描述春天特征，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

3、感受詩歌中美麗的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已觀看過春天，對(duì)春天的特征有肯定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

3：詩配樂《春天的隱秘》。

4、每組一張大的***畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

1、春天多美啊，讓我們一起去找春天。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師帶來了春天的隱秘，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會(huì)有哪些隱秘？

3、提問：誰聽到了我?guī)淼碾[秘？（幼兒敘述）是什么隱秘？

4、爭論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對(duì)春天特征的熟悉）

二、觀賞詩歌感受理解

（一）老師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整觀賞；

觀賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告知你的？

（二）播放錄音，幼兒其次次完整觀賞；

觀賞后老師提問：它們是怎樣告知你們春天的隱秘的？

（三）分段觀賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1、老師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中美麗的語句，并逐步出示投影***片讓幼兒觀看。

（1）觀賞第一段，理解春天來了，冰雪溶化了。

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰溶化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（由于是隱秘）我們一起來學(xué)學(xué)。

（2）觀賞其次段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）

（3）觀賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

（4）觀賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛行在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。

（5）觀賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（用勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。

（6）觀賞其次段，春天來了，農(nóng)夫伯伯忙著播種。

春天農(nóng)夫伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟?。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫嚷（幼兒學(xué)念）

三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)

1、在大一班里，還有很多春天的隱秘，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

（1）聽配樂詩《春天的隱秘》：認(rèn)真傾聽，并操作***片，輕聲跟念，并將自己想到的美麗句子編進(jìn)詩歌里，幼老師記錄下來。

（2）仿照詩歌中動(dòng)作，并將自己想到的美麗動(dòng)作編進(jìn)詩歌里，老師拍照記錄下來。

（3）仿編《春天的隱秘》：鼓舞幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等***片材料對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，老師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫《春天的隱秘》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀看和想象制造性地畫出春天的不同隱秘。

（5）表演《春天的隱秘》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩歌中的.角色和場景的創(chuàng)編表演。

四、展現(xiàn)共享參加評(píng)價(jià)

1、與同伴合作進(jìn)行展現(xiàn)、體驗(yàn)、操作的共享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩歌觀賞活動(dòng)的發(fā)覺、喜悅。

五、擴(kuò)展延長

1、春天還有許多隱秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽敘述自己發(fā)覺的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上***了大量的***片繪制***片供幼兒在教學(xué)過程中觀賞，關(guān)心他們理解詩歌的內(nèi)容。老師將詩歌內(nèi)容的***片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過老師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感愛好，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的愛好特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的樂觀性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

《春天的隱秘》教案10

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒相互合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。

預(yù)備：

1、觀賞詩歌《春天的隱秘》。

2、每組一張***畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

過程：

1信息溝通：春天有哪些隱秘春天來了，把你捕獲到春天的特色介紹給大家。讓幼兒爭論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動(dòng)物清醒了等。

2．幼兒表現(xiàn)春天的景色

1）我們發(fā)覺了這么多春天的隱秘，今日我們要幾個(gè)小伴侶一起合作做一幅春天的美景。老師為你們預(yù)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請(qǐng)每一組小伴侶先商議?，做什么？怎樣做？看看哪組小伴侶表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

2）幼兒商議?、操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒共享作品，我們眼里的春天。

如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。

總結(jié)：春天來了，我們知道春天的好多隱秘：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開頭長出嫩葉了。小河里的冰溶化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動(dòng)物清醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飄舞。

延長：春天有好多的隱秘，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請(qǐng)小伴侶再找找夏天有哪些隱秘，下次我們?cè)賮戆涯惆l(fā)覺夏天的隱秘告知大家。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中樂觀主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來的，單靠老師直接"教'是難以把握的`，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒樂觀運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，并用語言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在敘述中進(jìn)展語言表達(dá)力量的。幼兒看到漂亮的***畫，愛好深厚，觀看畫面很仔細(xì)，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

《春天的隱秘》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩歌，培育幼兒的前閱讀力量及口語表達(dá)力量。

3.豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍(lán)

活動(dòng)預(yù)備：

1.帶幼兒到戶外觀看。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩配樂《春天的隱秘》

4.每組一張大的***畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)《春天的.隱秘》

2.激趣：聽錄音，請(qǐng)小伴侶把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4.觀賞詩歌：老師說："聽了這么好聽的音樂，我眼前消失了一副漂亮的畫面，你們想聽嗎？'看課件，老師朗誦。

5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1)小河怎樣說？

(2)桃花怎樣說？

(3)垂柳怎樣說？

(4)燕子怎樣說？

(5)禾苗怎樣說？

(6)農(nóng)夫伯伯怎樣說？

7.幼兒爭論：小伴侶，你們又覺得春天在哪呢？老師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰溶化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)夫伯伯開頭種地，春天美極了。

8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒出名呢，誰能為它起個(gè)好名字呢。

9.描繪春天：請(qǐng)小伴侶以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來。

10.展現(xiàn)作品結(jié)束。

《春天的隱秘》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．依據(jù)詩歌《春天的隱秘》讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象。

2．繪畫時(shí)留意顏色搭配涂色要?jiǎng)蚍Q。

3．培育幼兒合作精神。

4．嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為***形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

預(yù)備：

1.熟識(shí)詩歌《春天的隱秘》（學(xué)問閱歷）

2．材料：彩筆、拉比、大***畫紙6張

活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)幼兒將語言課上學(xué)的詩歌《春天的隱秘》朗誦一下，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2．提問：

（1）你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的隱秘

（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘？（小燕子、小草、小動(dòng)物）

3．爭論畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

4．分組爭論設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容進(jìn)行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù)）商議?時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是隱秘了。

5．幼兒分組開頭畫，每名幼兒都要參加，一個(gè)一個(gè)的畫，畫好了的就可以涂色。

6．老師在指導(dǎo)過程中，留意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。

7．啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫成為隱秘？

延長活動(dòng)：

裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

評(píng)析：

幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增加了孩子們繪畫的愛好及創(chuàng)作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，張良畫的花，張煒玉畫的太陽，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面潔凈清爽，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最終一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為隱秘，孩子們想了很多的方法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過來擺放等。最終大家全都認(rèn)可的是劉金鑫的方法：在上面蓋一層紙，上面寫上春天的隱秘。經(jīng)過大家同意后，我將整個(gè)作品整理完成，幼兒看了很興奮，使孩子從中體會(huì)到勝利的喜悅。

不足：幼兒提出用別的方法來表現(xiàn)春天，沒有實(shí)踐。

緣由：事先沒有做這方面的預(yù)備；這學(xué)期始終在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

措施：在活動(dòng)區(qū)為幼兒供應(yīng)多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創(chuàng)作，使孩子們感到活動(dòng)還沒有結(jié)束。

教學(xué)反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽敘述自己發(fā)覺的`春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上***了大量的***片繪制***片供幼兒在教學(xué)過程中觀賞，關(guān)心他們理解詩歌的內(nèi)容。老師將詩歌內(nèi)容的***片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過老師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感愛好，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的愛好特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的樂觀性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

《春天的隱秘》教案13

目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

3、體驗(yàn)詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)喜愛春天的情感。

4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

難點(diǎn)：能依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩句。

預(yù)備：掛***幼兒用書磁帶錄音機(jī)詩歌格式***過程;一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發(fā)覺大自然有什么變化？

2、有一首詩歌《春天的隱秘》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

二、完整觀賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整觀賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

三、分段觀賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。

1、觀賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：溶化）(2)河水怎么流的？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

（3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠輕輕地）2、觀賞第三、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)唧哩唧哩）3、觀賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油用勁）(2)春天來了，農(nóng)夫伯伯是怎么做的？拖拉機(jī)怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆?。?、總結(jié)形容詞5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

師：（1）這首詩歌告知了我們春天的隱秘，在每段詩歌里還有一個(gè)隱秘，你發(fā)覺了嗎？

（2）出示格式***幼兒觀賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、師：請(qǐng)你將開頭說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式***，編進(jìn)我們的詩歌里吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，用勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小伴侶們換上美麗的春裝，在草地上跳舞唱歌，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌3、小結(jié)仿編狀況。

五、總結(jié)談話：

春天的變化還有許多，小伴侶們留心觀看，就會(huì)發(fā)覺更多，也會(huì)編出更美麗的詩歌。現(xiàn)在我們就到春天里去查找吧?。◣ьI(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束）

教學(xué)反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽敘述自己發(fā)覺的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了很多