綜合韓國(guó)語說課課件

《綜合韓國(guó)語》說課內(nèi)容

二、課程單元設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì)三、課程特色與創(chuàng)新課程整體設(shè)計(jì)(一)課程定位(二)課程能力目標(biāo)(三)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)(一)課程定位(二)課程能力目標(biāo)(三)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)(一)課程定位課程整體設(shè)計(jì)培養(yǎng)應(yīng)用型韓語專門人才專業(yè)能力職業(yè)能力職業(yè)道德韓企人才規(guī)格要求課程整體設(shè)計(jì)(一)課程定位綜合韓語

前置課程后續(xù)課程韓語會(huì)話韓語聽力韓語視聽說韓語閱讀韓語寫作經(jīng)貿(mào)韓語旅游韓語汽車韓語生動(dòng)實(shí)踐有趣有用簡(jiǎn)單簡(jiǎn)明學(xué)情分析特點(diǎn)：自學(xué)能力不強(qiáng)，自控能力差；表現(xiàn)欲望有，但自信心不足；活潑好動(dòng)，熱情容易被激發(fā)，但持久性差。課程整體設(shè)計(jì)對(duì)策培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體因材施教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展學(xué)習(xí)資料閱讀文獻(xiàn)資料查閱分析敢于表達(dá)歸納總結(jié)小組交流積極提問知識(shí)共享研究性學(xué)習(xí)協(xié)作性學(xué)習(xí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)三二一(二)課程能力目標(biāo)(二)課程能力目標(biāo)韓企文員韓語翻譯韓語培訓(xùn)教師對(duì)韓外貿(mào)代理韓企文員韓語翻譯韓語培訓(xùn)教師韓語導(dǎo)游對(duì)韓外貿(mào)代理課程整體設(shè)計(jì)韓企文員.韓語能力考試達(dá)到中級(jí)以上。.熟練使用韓文操作系統(tǒng)。.文化交際

能力.熟知韓國(guó)文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，具備跨.能夠用韓語進(jìn)行接待，口頭書面翻譯。.熟練的韓語交際能力。韓語培訓(xùn)教師.韓語能力考試達(dá)到中級(jí)以上。.

表達(dá)能力強(qiáng)。.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力，口頭.文化有深層次的了解。.熟知韓國(guó)文化、風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)韓國(guó).具備跨文化交際能力。韓語翻譯.韓語能力考試達(dá)到中級(jí)以上。.口譯筆譯能力強(qiáng)。.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力.文化有深層次的了解。.熟知韓國(guó)文化、風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)韓國(guó).具備跨文化交際能力。韓語導(dǎo)游.韓語能力考試達(dá)到中級(jí)以上.韓語溝通能力強(qiáng)。

.文化交際能力。.熟知中韓兩國(guó)文化，風(fēng)俗習(xí)慣，具備跨.掌握系統(tǒng)的導(dǎo)游知識(shí)，扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力.熟練的韓語交際能力。外貿(mào)代理.韓語能力等級(jí)考試達(dá)到中級(jí)以上.熟知韓國(guó)文化風(fēng)俗，思維習(xí)慣等。.經(jīng)貿(mào)書函等.能熟練運(yùn)用韓語進(jìn)行貿(mào)易洽談，撰寫.全面了解，具備對(duì)韓貿(mào)易的業(yè)務(wù)能力。.際貿(mào)易，國(guó)際商法，報(bào)關(guān)等相關(guān)知識(shí).熟悉中韓兩國(guó)外經(jīng)貿(mào)政策法規(guī)，對(duì)國(guó)課程整體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選取課程整體設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的選取國(guó)家優(yōu)秀高職高專規(guī)劃教材注重聽說技能，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練圍繞同一話題展開——基于任務(wù)型學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)配套多媒體課件、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程教、學(xué)、練相輔相成，1-4冊(cè)分別對(duì)應(yīng)韓語1-4級(jí)課程整體設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的選取

課程整體設(shè)計(jì)教學(xué)參考資料選用網(wǎng)絡(luò)資源韓國(guó)語教室----韓國(guó)駐華使館主辦推薦

eredu.go.kr/indexc.html

大邱廣域市----韓國(guó)語學(xué)習(xí),韓國(guó)生活介紹

http://chinese.daegu.go.kr京畿道官方網(wǎng)，韓語學(xué)習(xí)----在線韓語學(xué)習(xí)

/korean/Learn_List.jsp

漢城特別市文化局韓語學(xué)習(xí)

http://、韓國(guó)新網(wǎng)—韓語學(xué)習(xí)第一站/課程整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容安排課程整體設(shè)計(jì)

定位：以韓語交際為核心的語言應(yīng)用。作用：提高學(xué)生自主語言應(yīng)用能力，和涉外交際能力。重點(diǎn)：語法和句子的活用難點(diǎn)：學(xué)以致用能力輸出教學(xué)內(nèi)容分析以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體課程整體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)情境教學(xué)安排項(xiàng)目介紹項(xiàng)目導(dǎo)入項(xiàng)目分解任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)施應(yīng)用過程引導(dǎo)綜合提高考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目過程課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路工學(xué)結(jié)合實(shí)際語言技能訓(xùn)練

終結(jié)性考核與過程考核結(jié)合

聽、說、讀寫、譯綜合能力培養(yǎng)

注重能力培養(yǎng)以學(xué)生為主體的任務(wù)教學(xué)法課程整體設(shè)計(jì)二、課程單元設(shè)計(jì)課程單元設(shè)計(jì)商務(wù)接待項(xiàng)目導(dǎo)入項(xiàng)目介紹?????????.???????????????.??????????????

?????.情景模擬項(xiàng)目名稱商務(wù)接待課程單元設(shè)計(jì)

二、教學(xué)組織與實(shí)施課程單元設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)入項(xiàng)目分解任務(wù)設(shè)計(jì)陪同韓國(guó)客商觀光旅游，介紹旅游景點(diǎn)等。

??5和客商進(jìn)行商務(wù)談判，議價(jià)，協(xié)商交易條件等。????4宴會(huì)與招待，席間介紹中韓酒文化，敬酒等。

?????3安排韓國(guó)客商入住酒店，預(yù)定酒店，安排客房等。?????2電話聯(lián)系韓國(guó)客商確定接機(jī)時(shí)間，確認(rèn)人數(shù)等事宜;機(jī)場(chǎng)接機(jī)，問候。

????1任務(wù)條目序號(hào)

二、教學(xué)組織與實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)入項(xiàng)目分解實(shí)施應(yīng)用過程引導(dǎo)2.將班級(jí)成員分組，組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行分組討論，確定好角色，并根據(jù)角色組織語言進(jìn)行表達(dá)。3.組織各小組進(jìn)行任務(wù)實(shí)施，根據(jù)任務(wù)模擬情景，進(jìn)行交際。4.教師根據(jù)各小組任務(wù)完成情況，一一進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并且依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。5.各小組之間進(jìn)行互評(píng)價(jià)，打分。1.教師將任務(wù)形成案例，組織學(xué)生思考分析討論，啟發(fā)學(xué)生用韓語交際的思路。課程單元設(shè)計(jì)

二、教學(xué)組織與實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)入項(xiàng)目分解服務(wù)應(yīng)用綜合提高考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目任務(wù)驗(yàn)收學(xué)生自我評(píng)價(jià)教師綜合評(píng)價(jià)修改完善提高課程單元設(shè)計(jì)

二、教學(xué)組織與實(shí)施運(yùn)用豐富的教學(xué)資源完善課程考核體系設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式四教學(xué)方法與手段進(jìn)行“教-學(xué)-用”一體化的課程單元設(shè)計(jì)以“競(jìng)賽式教學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)——以競(jìng)賽式教學(xué)方法為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有利于學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。以“情景表演活動(dòng)”為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“情景表演活動(dòng)”的形式開展教學(xué)，在活動(dòng)中既有老師的教又有學(xué)生的學(xué)，可以讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人交往的技巧。四教學(xué)方法和手段(一)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)建立以“學(xué)以致用，理論結(jié)合實(shí)踐”的職業(yè)教育教學(xué)模式四教學(xué)方法和手段

教---學(xué)---用相組合的立體化教學(xué)模式(一)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)手段1教學(xué)手段

2教學(xué)手段

3示范教學(xué)多媒體視聽教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)習(xí)方法與手段學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)文字教材輔助教材光盤電子課件網(wǎng)絡(luò)課程韓語角實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)第二課堂韓語演講校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)條件多媒體語音室青蘋果實(shí)習(xí)基地韓語角校外實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)條件韓國(guó)文化體驗(yàn)館翻譯實(shí)習(xí)韓企實(shí)習(xí)校外實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)條件學(xué)習(xí)韓國(guó)禮儀學(xué)習(xí)韓國(guó)菜制作四、