精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇-2

第頁(yè)共頁(yè)精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)歷遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比擬，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p數(shù)據(jù)和合理推測(cè)才能。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并可以根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎？參加過(guò)機(jī)器人大賽嗎？沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，以后會(huì)有時(shí)機(jī)的。在中國(guó)，自20xx年起，每年都會(huì)舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí)，全國(guó)的參賽人數(shù)僅為200。不過(guò)后來(lái)，隨著科技的不斷開(kāi)展，青少年中敢于進(jìn)展科技創(chuàng)新的人才越來(lái)越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來(lái)越多。在20xx年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支；到20xx年，參賽隊(duì)伍到達(dá)了499支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請(qǐng)看。〔老師邊說(shuō)，邊通過(guò)課件出示統(tǒng)計(jì)表〕二、復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖1．老師：請(qǐng)同學(xué)們考慮，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？〔學(xué)生答復(fù)〕老師：剛剛說(shuō)的信息，大家能用我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生考慮：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少？接下來(lái)一格代表多少適宜呢？2．根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示條形統(tǒng)計(jì)圖?！舱n件演示〕3．老師：觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？這些問(wèn)題都一目了然了。如此看來(lái)，條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。三、探究新知1．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖〔1〕課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。老師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下？請(qǐng)看大屏幕。課件出示：中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖〔20xx-2023年〕。老師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(huà)。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)?！怖蠋煱鍟?shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖〕〔2〕初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程。老師：我們首先來(lái)觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們一樣嗎？〔學(xué)生答復(fù)一樣〕老師：想知道其中的折線是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看一下。老師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教材87頁(yè)例3、4和課堂活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：1、知道1小時(shí)有多長(zhǎng)2、知道1秒有多長(zhǎng)3、簡(jiǎn)單的換算教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、時(shí)針走1大格是多少？分針走小格呢2、1小時(shí)是多少分？3、1分你能做些什么？二、新課1、教學(xué)例31小時(shí)是60分，那有多長(zhǎng)？我門(mén)一節(jié)課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時(shí)1小時(shí)能做些什么你知道嗎？學(xué)生舉例學(xué)生看書(shū)2、教學(xué)例4你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時(shí)間？有比分更小的時(shí)間單位嗎？那1秒有多長(zhǎng)？學(xué)生答復(fù)觀察鐘面，認(rèn)識(shí)秒針，秒針走1小格就是1秒，那秒針走一圈是多少秒？觀察秒針走一圈后分針走了多少得出1分=60秒三、課堂活動(dòng)1、10秒你能派多少個(gè)球？學(xué)生活動(dòng)2、完成4題課后記：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，可以識(shí)別和區(qū)別這些圖形。2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能、動(dòng)手操作才能和用數(shù)學(xué)交流的才能。4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：可以正確識(shí)別和區(qū)別各種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和才能。教學(xué)準(zhǔn)備：生：〔每個(gè)小組一份〕鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。師：課件、各種形狀的實(shí)物假設(shè)干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？〔學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些朋友?。扛愕男』锇閭兇舐暯榻B一下？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎？生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱師：大家?guī)У臇|西可真多?。】纯催@些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎？〔鼓勵(lì)質(zhì)疑〕。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體〔板書(shū)課題〕二、自主探究1、學(xué)具分類，初步感知a、動(dòng)手操作師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有形狀一樣的物品呢？你們能把“形狀一樣的”放在一塊兒?jiǎn)?？?qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。學(xué)生分組操作，師巡視〔2分鐘〕b、匯報(bào)反應(yīng)師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類？是怎么分的？〔3分鐘〕讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？c、小結(jié)概念師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎？指名生答復(fù)，師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)各種名稱，并板書(shū)名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球〕2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)a、感知長(zhǎng)方體師：〔舉起球〕看看老師手里拿的是什么？請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎？把你拿的`球放回盒子里。師帶著學(xué)生依次放回圓柱和正方體。師：看看桌子上如今有的是什么樣的物體？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。〔2分鐘〕b、匯報(bào)反應(yīng)師：誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家，你如今覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的？你是怎么感覺(jué)到的？〔5分鐘〕師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言名稱。并板書(shū)：長(zhǎng)方體：平面c、感知正方體、圓柱、球。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，如今你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。d、集體反應(yīng)各種物體的特征師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體？有什么感覺(jué)？師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一