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《探索與發(fā)現(xiàn):三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)片段【教學(xué)過程】、情景對(duì)話引入老師:同學(xué)們,你們認(rèn)同上面的兩個(gè)三角形的話嗎?(請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法)學(xué)生A:一樣大學(xué)生B:不知道。學(xué)生C:大的三角形的內(nèi)角和大。老師:既然大家的意見的不一樣,那我們一起來探討一下三角形內(nèi)角和的關(guān)系。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、小組活動(dòng):每人準(zhǔn)備一個(gè)三角形,量一量(1)認(rèn)識(shí)三角形的內(nèi)角與三角形的內(nèi)角和老師:同學(xué)們,大家昨晚預(yù)習(xí)過了,有誰知道什么叫三角形的內(nèi)角嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答)學(xué)生A:三角形的內(nèi)角指三角形里面的三個(gè)角。老師:有同學(xué)愿意幫老師用投影儀指出你們手中的三角形的內(nèi)角嗎?學(xué)生B:大家請(qǐng)看我手中的三角形,N1,N2,N3都是這個(gè)三角形的內(nèi)角。老師:從圖中可以清晰看到三角形有多少個(gè)內(nèi)角呢?學(xué)生:3個(gè)。老師:顧名思義,三角形的內(nèi)角和代表什么呢?學(xué)生:三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和,即上訴圖形中N1,N2,N3度數(shù)之和。小結(jié):三角形的內(nèi)角指三角形里面的三個(gè)角,即三角形每相鄰兩條邊跑的夾角;三角形的內(nèi)角和指的是這三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和。(2)實(shí)際測(cè)量,探索三角形的內(nèi)角和。老師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道什么是三角形的內(nèi)角了,要想知道三角形的內(nèi)角和,我們有什么方法呢?學(xué)生:用量角器量一量。老師:不錯(cuò),我們要想知道一個(gè)三角形的內(nèi)角和,最熟悉的方法就是將三角形的三個(gè)內(nèi)角加起來算一算。老師:現(xiàn)在就讓我們來量一量,算一算,填一填,完成下面這個(gè)表格三角形的形狀每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)三個(gè)內(nèi)角的和(請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)、并PPT展示)2、小組交流發(fā)現(xiàn)了什么?老師:同學(xué)們,和小組里的其他成員討論一下自己的表格是否和別人的一樣。同學(xué):一樣。老師:那請(qǐng)同學(xué)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)A:每個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180°。同學(xué)B:有些不是180°。老師:那不是180°的,是否接近180°呢?學(xué)生:接近。老師:通過實(shí)際測(cè)量、計(jì)算發(fā)現(xiàn),每個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角和都在180°左右。實(shí)際上,三角形的內(nèi)角和就是180°,只是因?yàn)闇y(cè)量有誤差,導(dǎo)致計(jì)算出的內(nèi)角和不都是180°。3、驗(yàn)證三角形內(nèi)角和180°。驗(yàn)證三角形內(nèi)角和等于180°的方法。方法一:把三角形的三個(gè)角撕下來,拼一拼。老師:從量一量那里我們可以猜測(cè)三角形內(nèi)角和180°,說起180°,我們還記得什么角是180°嗎?學(xué)生:一個(gè)平角是180°。老師:是的,要想證明三角形的內(nèi)角和是否為180°,我們就得看看三角形的三個(gè)內(nèi)角是否可以拼成一個(gè)平角。事不宜遲,我們現(xiàn)在就動(dòng)手拼一拼。第一步:老師:每個(gè)同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的三角形,將三角形三個(gè)角標(biāo)出來,然后撕下來。如圖所示第二步:將撕下來的三個(gè)角,拼一拼(將操作過程用投影儀展示出來,并粘貼在黑板上)第三步:學(xué)生觀察與總結(jié)老師:同學(xué)們,通過撕一撕和拼一拼,你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生A:三角形三個(gè)內(nèi)角撕下來剛好拼成一個(gè)平角。老師:是的,三角形三個(gè)內(nèi)角剛好拼成一個(gè)平角,平角180度,所以三角形內(nèi)角和是180度。方法二:將三角形三個(gè)角折一折。老師:同學(xué)們將手中三角形標(biāo)一標(biāo)老師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生:還是剛好拼成一個(gè)
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