部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 畫(huà)楊桃 新教學(xué)課件(第2課時(shí))

13.畫(huà)楊桃第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)（下）

1.朗讀課文，能讀出對(duì)話語(yǔ)氣。

2.能說(shuō)出看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)圖畫(huà)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)楊桃，同學(xué)們畫(huà)的楊桃是什么樣子的？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！默讀第1部分，看“我”認(rèn)真畫(huà)楊桃，并了解楊桃。新知探究

有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。交代了事情發(fā)生的起因——圖畫(huà)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)楊桃，引出課文題目“畫(huà)楊桃”。為什么圖畫(huà)課上“我”看到的楊桃像是五角星的什么東西呢？在文中找出來(lái)。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。

我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。表明我在畫(huà)畫(huà)時(shí)態(tài)度非常好，非常認(rèn)真。同學(xué)們，為什么大笑？因?yàn)椤爱?huà)”的楊桃根本不像楊桃，他們沒(méi)有從“我”的角度考慮，而且他們自認(rèn)為對(duì)楊桃十分熟悉。老師看了之后又是怎么做的？

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”對(duì)老師的動(dòng)作描寫(xiě)，與同學(xué)形成鮮明對(duì)比。老師并沒(méi)有直接下結(jié)論，而是從“我”的角度去觀察實(shí)物，突出老師是一個(gè)實(shí)事求是的人。

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？”

表明老師因?qū)W生回答，對(duì)于如何處理這件事，在進(jìn)行思考。老師為什么神情嚴(yán)肅？老師經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，“我”明明畫(huà)的很準(zhǔn)確，但別人卻說(shuō)不像。這種現(xiàn)象引起了大家的深思，所以他的神情變得嚴(yán)肅。老師為了證實(shí)“我”畫(huà)的楊桃是正確的，讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我”的座位上觀察楊桃。

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?/p>

老師的教誨讓我終生難忘。

同學(xué)們觀察過(guò)之后情況變得怎么樣了？老師的教誨告訴了我們一個(gè)真理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無(wú)論如何，無(wú)論何事，都能受益。想一想：老師的教誨，為何終生難忘？讀第3自然段要帶著反問(wèn)、指責(zé)的語(yǔ)氣。讀第4自然段要用嘲笑的口吻。第7、9自然段要讀得果斷、有力“好—笑!”破折號(hào)前面的字語(yǔ)氣延長(zhǎng)。第13、15自然段要讀出吞吞吐吐的語(yǔ)氣。最后老師教育同學(xué)們說(shuō)的番話要讀出親切、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)下面是一臺(tái)洗衣機(jī)，從不同的角度觀察，你會(huì)看到幾種圖形？正面上面?zhèn)让嬷R(shí)提升本文通過(guò)記敘在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事，說(shuō)明了同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，告訴我們要學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題，不能隨便嘲笑別人。畫(huà)楊桃”我“認(rèn)真畫(huà)畫(huà)多角度看問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)

同學(xué)們哈哈大笑

老師耐心指導(dǎo)教誨終生難忘一、選詞填空。1.老師的（）讓我終生難忘。2.我犯了錯(cuò)誤，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的（）我。教誨教導(dǎo)教誨教導(dǎo)二、連詞成句。1.嗎的楊桃這個(gè)是樣子2.神情了嚴(yán)肅的變得老師老師的神情變得嚴(yán)肅了。楊桃是這個(gè)樣子的嗎？1.一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。(蘇軾《贈(zèng)劉景文》)2.梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。(范成大《四時(shí)田園雜興》)3.葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。(王翰《涼州詞》)有關(guān)水果的詩(shī)句15古詩(shī)二首絕句

《絕句》作者：杜甫激趣導(dǎo)入杜甫(712-770):字子美，自號(hào)少陵野老，世稱杜工部、杜拾遺。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。代表作有三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》三別：《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》。白鷺白鷺屬鸛形目，鸛科，全世界只有幾種。大多數(shù)白鷺有白色的羽毛，到了繁殖季節(jié)，枕部便生出了兩條狹長(zhǎng)而柔軟的矛狀羽毛，長(zhǎng)達(dá)10余厘米輕盈的飄垂著,猶如兩條辮子。白鷺喜歡在湖泊、沼澤地和潮濕的森林中生活，屬于涉禽類(lèi)。主要以小型魚(yú)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和淺水中的甲殼動(dòng)物為食。它們把大而不大講究的窩筑在樹(shù)上、灌木叢或者地上。牛背白鷺產(chǎn)于非洲、南非和西南亞等地。產(chǎn)于我國(guó)的有黃嘴白鷺、巖鷺、白琵鷺、黑臉琵鷺，它們有屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況黃鸝鳴叫鳥(niǎo)鳴límíng美麗的小鳥(niǎo)識(shí)字巧方法小鳥(niǎo)開(kāi)口叫識(shí)字巧方法鸝鳴識(shí)字寫(xiě)字兩行

行業(yè)泊船停泊hángbó街頭街尾且漫步識(shí)字巧方法日落江邊一抹斜識(shí)字巧方法行泊讀一讀:今天早晨，媽媽步行(xíng)到銀行(háng)上班。??行xíng(步行)háng(銀行)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？?jī)蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。?注意加點(diǎn)字的讀音！鸝鳴行摘蘋(píng)果泊【翠柳】【青天】【千秋雪】【泊】【萬(wàn)里船】翠綠色的柳樹(shù)。翠，青綠色。遠(yuǎn)航萬(wàn)里的船。萬(wàn)里，指十分遙遠(yuǎn)，虛指。山上終年不化的積雪?！扒铩笔翘撝福负芏嗄?。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！蔚藍(lán)的天空。青，藍(lán)色停泊。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第四筆起筆要比“纟”起筆高。豎彎鉤的底部低于“纟”底端。絕jué絕句組詞：絕句七絕造句：絕句是一種常見(jiàn)的古詩(shī)文體。結(jié)構(gòu)：左右音序：J

部首：纟書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“人”的撇捺要舒展。第三筆點(diǎn)的收筆在豎中線上?！翱凇甭员?。含hán窗含組詞：含義包含造句：我最喜歡的詩(shī)句是“窗含西嶺千秋雪”。結(jié)構(gòu)：上下音序：H

部首：口書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“令”的起筆高于山字旁，撇從豎中線右側(cè)起筆，伸到山字旁右下角。嶺lǐng西嶺組詞：西嶺山嶺造句：我最喜歡的詩(shī)句是“窗含西

嶺千秋雪”。結(jié)構(gòu)：左右音序：L

部首：山書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“口”略扁?！疤臁弊值谝粰M從橫中線上方起筆，第二橫長(zhǎng)，撇捺舒展。吳wú東吳組詞：東吳吳國(guó)造句：孫權(quán)建立了三國(guó)時(shí)期的東吳。結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：口有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀詩(shī)意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡樂(lè)地歌唱。一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過(guò)窗戶看得見(jiàn)西嶺千年不化的雪。門(mén)外的江面上停泊著來(lái)自東吳的客船。絕句【唐】杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。品讀釋疑詩(shī)的前兩句：詩(shī)人抓住“黃鸝”“鳴翠柳”“白鷺”“上青天”這典型的景物來(lái)為我們描述了美好的春光，色彩鮮明，春光融融，令人陶醉其中。這兩句詩(shī)采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。詩(shī)的后兩句：我們可以想象戰(zhàn)亂過(guò)后，江河暢通，路路通，萬(wàn)里航船，再不受阻，而行于其中，詩(shī)人看到此情此景，內(nèi)心肯定是愉快的。這兩句詩(shī)采用了靜態(tài)描寫(xiě)。這首詩(shī)各描寫(xiě)了什么景物？(串珠問(wèn)題1)《絕句》描寫(xiě)春天的美麗景色。這首詩(shī)各描寫(xiě)了哪些景物？在詩(shī)中畫(huà)出來(lái)。(串珠問(wèn)題2)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。讀詩(shī)中描寫(xiě)景物的詞句，感受景物的特點(diǎn)。(串珠問(wèn)題3)《絕句》的景色色彩明麗，清新開(kāi)闊。

這首詩(shī)詩(shī)人是采用什么方法來(lái)描寫(xiě)景物的？(串珠問(wèn)題4)《絕句》采用動(dòng)靜結(jié)合的方式來(lái)描寫(xiě)春天的美麗景色。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦——唐·杜甫《絕句》拓展：動(dòng)物入春景，讓春天增添了活力和生機(jī)，請(qǐng)你再積累兩句，以動(dòng)物入春景的詩(shī)句吧！朗讀課文，背誦課文。這是課后第1題哦！

絕

句兩個(gè)/黃鸝//鳴翠柳，一行/白鷺//上青天。窗含/西嶺//千秋雪↗，門(mén)泊/東吳//萬(wàn)⌒里⌒船↘⌒。..........

曉出凈慈寺送林子方畢竟/西湖//六月中，風(fēng)光/不與//四時(shí)同。接天/蓮葉//無(wú)窮碧。映日/荷花//別樣紅。....這是課后第2題哦！讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫(huà)面。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

無(wú)邊無(wú)際的碧綠的荷葉鋪滿了湖面，在陽(yáng)光的照耀下荷花顯得更加的鮮紅、艷麗。

著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一行白鷺在天空中飛翔。剛剛發(fā)芽的柳樹(shù)上有兩只小黃鸝在歡快地鳴叫這是課后第2題哦！我來(lái)說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)把《絕句》中“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”表達(dá)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)吧！主題延伸《絕句》描繪了春天到來(lái)的時(shí)候，黃鸝、白鷺、積雪、船只等構(gòu)成了一幅美好的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心情。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(核心問(wèn)題)本課小結(jié)

《絕句》是唐代著名詩(shī)人杜甫的一首七言絕句，該詩(shī)畫(huà)面明麗，語(yǔ)言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，描寫(xiě)了詩(shī)人居住草堂附近明媚秀麗的春色。讓我們感受到了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。課堂小結(jié)絕句動(dòng)態(tài)色彩明麗清新開(kāi)闊千秋雪萬(wàn)里船靜態(tài)兩個(gè)黃鸝一行白鷺結(jié)構(gòu)圖示采蓮曲（其二）【唐】王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

亂入池中看不見(jiàn)，聞