的大班語言說課稿4篇

的大班語言說課稿4篇大班語言說課稿篇1

設(shè)計意圖：

新《綱要》指出“擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)主動引導(dǎo)〞。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地敏捷地運(yùn)用了這自然?的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為

〔一〕即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

〔二〕即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)當(dāng)愛父母敬重老人。

〔三〕貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

說教學(xué)目標(biāo)：

我的教學(xué)目標(biāo)有2點

〔一〕理解故事情節(jié)，感受小青魚敬重老人的情感。

〔二〕能大膽地運(yùn)用動作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了歡樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的秀麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的.《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點。

說預(yù)備：

我的預(yù)備有圖片、協(xié)作故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氣氛下來理解故事，體驗故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的秀麗七

彩光的秀麗，知道我們身邊到處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更秀麗，裝扮東西更美麗。

教學(xué)流程：

我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟識作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采納

1、直觀的教學(xué)法，比方活動一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀看圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。

2、分析觀賞法，首先讓幼兒觀賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公難過的樣子會怎么做？〞既給他們想象的空間，又培育幼兒對他人、社會的親近看法，“假如你是小青魚的話除了它的方法你會怎樣做呢？〞第三，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達(dá)自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，表達(dá)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲愛護(hù)的問候，都會給人帶去歡樂。第四，延長活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的秀麗。

大班語言說課稿篇2

敬重的各位評委老師：

大家好！我是9號考生，今日我說課的內(nèi)容是大班語言活動,詩歌《搖籃》,本次說課將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進(jìn)行闡述。

一、說教材：

1、教材地位：本次活動內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)大班下冊。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。〞詩歌《搖籃》是在大班上冊學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊。可以看出本課在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。

2、教材處理：〔下面我來說說教材的處理〕詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美妙的景色比方成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種安靜、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒喜愛大自然憧憬大自然的情感。特別適合幼兒的學(xué)習(xí)。大班幼兒已經(jīng)積累了肯定的詞匯，具有肯定水平的口語表達(dá)能力，選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點。依據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合互相滲透的精神。我奇妙的將語言與藝術(shù)、社會相整合?！苍谟^賞詩歌搖籃的同時，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對詩歌搖籃的理解和體驗。〕我將單純的語言活動《搖籃》處理成游戲式、互動式、表演式的活動。本活動原教材支配一課時，我依據(jù)教材特點和本班幼兒的實際狀況，支配兩課時，第一課時重點讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時是穩(wěn)固仿編，并把它畫成畫冊，制作成圖畫書。本次活動是第一課時。

3、說目標(biāo)：〔接著說活動目標(biāo)〕

大家都知道，活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒語言進(jìn)展的實際狀況，我確立了以下幾點目標(biāo)：

(一〕認(rèn)知目標(biāo)：通過觀賞，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌溫馨、安靜的優(yōu)美意境。

〔二〕能力目標(biāo)：培育幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)使用“飄〞、“翻〞、“吹〞，引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行想像，學(xué)習(xí)初步仿編

〔三〕情感目標(biāo)：培育幼兒喜愛大自然、喜愛生活的美妙情感。

4、活動的重點和難點：

幼兒要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此，我把理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦，感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動的重點。

幼兒要仿編散文需要建立在肯定的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導(dǎo)幼兒如何依據(jù)搖籃的句式，進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動的難點。

5、活動預(yù)備：

為了幫助幼兒對活動內(nèi)容的理解和把握我為本次活動做了以下預(yù)備

〔一〕閱歷預(yù)備：課前我利用散步活動、談話活動、影視活動引導(dǎo)幼兒觀看詩歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓幼兒親自感受大自然的美，為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。

〔二〕物質(zhì)預(yù)備：將詩歌《搖籃》制作成多媒體課件，能整首播放也能分段播放。還制作了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具，以及歌曲《搖籃曲》

二、說教法

教學(xué)方法是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保證。綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合和引導(dǎo)者，針對活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活閱歷，本次活動所采納的教法有：〔情境創(chuàng)設(shè)法、〕多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告知我們，幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對幼兒對文學(xué)作品難以感受、理解的特點，我主動創(chuàng)設(shè)情境，在活動始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、安靜的情境，導(dǎo)入新課；在活動中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué)，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對文學(xué)作品的理解?！?/p>

多媒體演示法：現(xiàn)代教育學(xué)討論認(rèn)為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動，化虛為實，簡單激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，針對幼兒動作思維占優(yōu)勢的特點，活動中我將詩歌《搖籃》制作成生動形象的多媒體課件，音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增添幼兒對文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

分段教學(xué)法：幼兒教育實踐告知我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動中，在讓幼兒完好觀賞的基礎(chǔ)上，依據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同改變分成三段，按“扶—半扶半放——放〞的認(rèn)知序，進(jìn)行分段教學(xué)，從而加深幼兒對作品理解和感受?！?/p>

此外，我還應(yīng)用了表揚(yáng)激勵法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

教師應(yīng)敬重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動的主體。本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：

1.游戲體驗法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜愛的活動，符合幼兒愛玩的天性，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動中，我組織幼兒玩“送寶寶回家〞的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，提高幼兒的.口語表達(dá)能力和表演能力。

2.多感官參加法：有一句世界教育名言是這么說，聽過了就遺忘了，看過了就記住了，做過了就理解了。因此在活動中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄〞、“輕輕翻〞動作幫助幼兒理解體驗詩歌的意境美。

3.合作商量法：新課程理念告知我們，合作商量是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過同伴互助、互相學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作商量：小朋友，還有什么東西可以當(dāng)做搖籃？它的寶寶是誰？誰搖寶寶睡覺？讓幼兒在合作商量中互相溝通、互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

四、說教學(xué)程序

本次活動突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入〞的原則，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

1、律動引入，激發(fā)興趣。

2、完好觀賞，初步感知。

3、分句感知，加深理解。

4、回來整體、情感升華。

5、引導(dǎo)仿編、體驗創(chuàng)造。

第一部分：律動引入，激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是：激發(fā)幼兒參加活動興趣，讓幼兒處于最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。

所采納的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。

我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：

1、表演體驗：活動一開始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、安靜舒適的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、談話引題：播放“搖籃〞的畫面，提出問題：小朋友，這是什么？你知道搖籃是干什么用的嗎？通過提問讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時引出活動內(nèi)容和活動課題。

第二部分：完好觀賞，初步感知

環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完好觀賞,初步理解詩歌內(nèi)容.

所采納的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法，

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：

第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完好朗誦散文一遍。提問：詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？通過提問，幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。

第2環(huán)節(jié)是教師播放課件，完好觀賞兒歌第二遍。提問：小朋友，詩歌里講了什么？你聽完這散文有什么感受？通過這概括性的提問，讓幼兒有了想象和自由講解并描述的空間，提高幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達(dá)自己的感受，如：溫馨、安靜、舒適。

第三部分：回來整體、情感升華

環(huán)節(jié)目標(biāo)：進(jìn)一步體會詩歌的內(nèi)容

采納的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問法

教師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動作，完好朗誦詩歌一遍，然后提出問題:小朋友，你喜愛詩歌中的哪一句？把你喜愛的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個說的機(jī)會。為什么說藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃？這個問題是難點，我將用“送寶寶回家〞的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我預(yù)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒發(fā)覺生活中的美，對幼兒進(jìn)行喜愛大自然、喜愛生活的教育。

大班語言說課稿篇3

各位老師、各位同學(xué)：

大家好！我叫xxx，來自教師教育學(xué)院xx學(xué)前一班。今日我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講解并描述故事。

一、說教材。

生病，每個孩子都經(jīng)受過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所可怕的事。他們可怕吃藥，打針，可怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要互相關(guān)懷，相互幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了閱歷，進(jìn)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培育。

二、說活動目標(biāo)。

依據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點和語言進(jìn)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是：

1、認(rèn)真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤獨(dú)、惦記，愿意參加講解并描述活動，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講解并描述。

3、感受到同伴之間互相關(guān)懷的歡樂，以及獲得生病時的健康心理。

三、說活動重難點。依據(jù)《綱要》中兒童進(jìn)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為愿意參加講解并描述活動，通過移情講解并描述，讓幼兒懂得同伴之間要互相關(guān)懷，相互幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤獨(dú)、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講解并描述。作為本次活動的難點。

四、說教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采納觀看法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。

五、說學(xué)習(xí)方法。

另外，我準(zhǔn)備幫助幼兒采納觀看法、商量法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點。

六、說活動預(yù)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：

1、了解信的基本格式。

2、圖片7張，信封一個，娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

〔一〕創(chuàng)設(shè)“小貓的信〞的情境引入。

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述。

〔三〕情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀看圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會用什么方法告知小兔呢？〞小朋友依據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告知小朋友們，然后打開信，為下面看圖講解并描述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

接著引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述。首先以“讀信〞的形式引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，商量：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么？〞“小貓的信要怎么讀呢？〞在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤獨(dú)、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤獨(dú)、很難過，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓x年x月x日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀看圖片。引導(dǎo)幼兒商量：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告知哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參加講解并描述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步觀賞，了解朋友之間要互相關(guān)懷，體驗幫助別人的歡樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著奇妙的歌，勸慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故

事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的`關(guān)懷愛惜，信任他肯定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

〔1〕幼兒自由表達(dá)。

〔2〕請幼兒聯(lián)系實際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動延長

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：

讓幼兒溝通商量：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)懷愛惜，信任它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動。

八、說板書設(shè)計

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及留意，展示的一系列圖片，使幼兒簡單感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

大班語言說課稿篇4

教材分析：良好的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從幼兒時代就開始培育。我們要教育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心；本此活動里珍妮利用奇妙的七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個特別好的教育材料，所以，我在給本次活動中，把培育幼兒對他人的憐憫心，體驗幫助別人是件歡樂的事情，定位本次活動的重難點。

活動預(yù)備：一朵自制的七色花，

故事磁帶

教學(xué)掛圖《七色花》

大班語言下冊

活動重點、難點：能明白幫助別人是多么歡樂的事情。

活動過程：

一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。

師：瞧！今日我給你們帶來什么了？

幼：〔幼兒自由回答〕

師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的？

幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。

師：假如每片花瓣真能實現(xiàn)一個愿望，那么這朵花能實現(xiàn)幾個愿望呢？幼：假如每片花瓣真能實現(xiàn)愿望，那么它能實現(xiàn)7個愿望。

師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實現(xiàn)愿望的。

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用的

1、幼兒傾聽故事一遍。

師：你從剛剛的故事里聽到了什么？

幼：我從剛剛的故事里聽到了〔幼兒自由回答〕

師：小姑娘的名字叫什么？

幼：小姑娘的名字叫珍妮。

2、幼兒出示自己的活動材料第二冊并翻到第25頁。

師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

幼：珍妮在樹林里迷路的'時候遇到了老婆婆。

師：老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。

師：珍妮是怎么利用第一片黃色花