CNC-2改善分析報(bào)告

精雕車(chē)間CNC2改善分析報(bào)告一，測(cè)量階段

二，分析階段

三，改善階段

四，控制階段CNC-2改善分析報(bào)告全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1.測(cè)量階段1.1因果圖測(cè)量階段主要用于收集數(shù)據(jù)，借以找到次要影響因子及CTQ(關(guān)鍵質(zhì)量因素)，利用因果圖分析影響精雕車(chē)間品質(zhì)效率的所有因素，對(duì)人員、機(jī)臺(tái)、物料、方法、管理、環(huán)境進(jìn)行分析，如下圖所示：

精雕車(chē)間人員機(jī)臺(tái)物料玻璃報(bào)廢率高生產(chǎn)效率過(guò)低方法管理環(huán)境操作不熟練注意力不集中來(lái)料不良機(jī)器異常突然停止砂輪損壞/偏心/抖動(dòng)管理不到位教導(dǎo)工作缺失未按標(biāo)準(zhǔn)方法作業(yè)玻璃放置不到位溫度過(guò)高濕度太高沒(méi)有進(jìn)行自檢車(chē)機(jī)來(lái)料尺寸大小不一致8S管理不到位工裝夾具不良CNC-2改善分析報(bào)告全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1.2次要因子及關(guān)鍵質(zhì)量因素從上圖中得到所有可能影響玻璃質(zhì)量及生產(chǎn)效率的因子，用FMEA分析可得關(guān)鍵因素，如下表一所示：

序號(hào)項(xiàng)目輸入潛在失效結(jié)果嚴(yán)重度可控度發(fā)生頻率風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)（RPN）備注1人員操作不熟練玻璃報(bào)廢率增加856240

2作業(yè)員疲勞/注意力不集中玻璃報(bào)廢率增加856240

3機(jī)臺(tái)機(jī)器異常突然停止玻璃崩裂1065300

4砂輪損壞/偏心/抖動(dòng)玻璃尺寸超差/崩裂1087560

5工裝夾具不良車(chē)機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)/玻璃易損壞876336

6物料來(lái)料不良浪費(fèi)工時(shí)776294

7車(chē)機(jī)來(lái)料尺寸大小不一致車(chē)機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)/玻璃損壞875280

8方法未按標(biāo)準(zhǔn)方法作業(yè)玻璃報(bào)廢率增加945180

9玻璃放置不到位玻璃報(bào)廢率增加936162

10沒(méi)有進(jìn)行自檢批次不良965270

11管理沒(méi)有進(jìn)行教導(dǎo)玻璃報(bào)廢率增加934108

12管理不到位浪費(fèi)工時(shí)83496

137S管理不到位現(xiàn)場(chǎng)混亂753105

14環(huán)境溫度過(guò)高玻璃報(bào)廢率增加738168

15濕度太高玻璃報(bào)廢率增加738168

備注：風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)（RPN）=嚴(yán)重度*可控度*發(fā)生頻率，數(shù)值越高影響越大需重點(diǎn)改善。表一CNC-2改善分析報(bào)告全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2.分析階段

由上述因果圖得到所有可能影響到生產(chǎn)品質(zhì)與效率的15個(gè)因素，根據(jù)FMEA表九可得9個(gè)次要因素及6個(gè)關(guān)鍵質(zhì)量因素，如下表二所示：

項(xiàng)目序號(hào)影響生產(chǎn)/品質(zhì)因素次要因素1人員操作不熟練2作業(yè)員疲勞/注意力不集中3未按標(biāo)準(zhǔn)方法作業(yè)4玻璃放置不到位5沒(méi)有進(jìn)行教導(dǎo)6管理不到位78S管理不到位8溫度過(guò)高9濕度太高關(guān)鍵因素10沒(méi)有進(jìn)行自檢11機(jī)器異常突然停止12砂輪損壞/偏心/抖動(dòng)13工裝夾具不良14來(lái)料不良15車(chē)機(jī)來(lái)料尺寸大小不一致表二CNC-2改善分析報(bào)告全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。3改善階段3.1針對(duì)上述9個(gè)次要因素進(jìn)行快速改善，改善表格如下表三所示：序號(hào)工序問(wèn)題點(diǎn)現(xiàn)狀分析建議改善對(duì)策備注1精雕、車(chē)機(jī)人員操作不熟練目前人員流動(dòng)率大，新人較多，導(dǎo)致操作人員操作不熟悉加強(qiáng)訓(xùn)練教導(dǎo)，減少老員工流失2精雕、車(chē)機(jī)作業(yè)員疲勞/注意力不集中作業(yè)員站立作業(yè)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，長(zhǎng)時(shí)間站立容易疲勞，影響生產(chǎn)效率，增加人員流失率改善作業(yè)舒適度，適度減小作業(yè)強(qiáng)度，必要時(shí)可配備一定數(shù)量的板凳3精雕、車(chē)機(jī)未按標(biāo)準(zhǔn)方法作業(yè)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書(shū)，作業(yè)隨意完善作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)4精雕、車(chē)機(jī)玻璃放置不到位玻璃放置不到位導(dǎo)致尺寸偏差玻璃報(bào)廢放置玻璃時(shí)需檢查到位5精雕、車(chē)機(jī)品質(zhì)安全教導(dǎo)工作缺失每天新進(jìn)人員較多，教導(dǎo)工作存在缺失現(xiàn)象新員工進(jìn)行品質(zhì)安全教導(dǎo)，如有必要制作安全教導(dǎo)表，員工簽名確認(rèn)6精雕、車(chē)機(jī)管理不到位現(xiàn)場(chǎng)人員紀(jì)律性較弱加強(qiáng)管理，禁止隨意走動(dòng)，打鬧，大聲喧嘩7精雕、車(chē)機(jī)7S管理不到位7S管理存在一定缺失推行7S管理8精雕、車(chē)機(jī)溫度過(guò)高環(huán)境差，溫度高，容易造成員工情緒低落，影像生產(chǎn)效率品質(zhì)，增加人員流失率改善作業(yè)環(huán)境9精雕、車(chē)機(jī)濕度太高表三CNC-2改善分析報(bào)告全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。3.2針對(duì)上述6個(gè)關(guān)鍵因素進(jìn)行持續(xù)改善，改善表格如下表四所示：序號(hào)工序關(guān)鍵因素現(xiàn)狀分析建議改善方向及措施備注1精雕R位沒(méi)有進(jìn)行自檢目前精雕R位每2小時(shí)送3D測(cè)試抽檢一次，容易造成成批次不良換砂輪必須首檢，每10片抽檢2片，或每半小時(shí)抽檢20%2精雕、車(chē)機(jī)機(jī)器異常突然停止機(jī)器過(guò)熱或卡機(jī)造成停機(jī)設(shè)備點(diǎn)檢到位或安裝報(bào)警裝置，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)停止3車(chē)機(jī)砂輪損壞/偏心/抖動(dòng)砂輪偏心抖動(dòng)容易造成玻璃受力不均歪斜，致使崩裂砂輪車(chē)制時(shí)須保證平整度4精雕、車(chē)機(jī)夾頭、工裝夾具不良車(chē)機(jī)目前使用木頭夾具，容易使玻璃松動(dòng)造成尺寸偏差；精雕則使用銅制夾具，夾具容易磨損造成玻璃松動(dòng)致使尺寸偏移車(chē)機(jī)更換夾具材質(zhì)，精雕夾具及時(shí)車(chē)銑5精雕、車(chē)機(jī)來(lái)料不良來(lái)料崩裂或尺寸偏差加強(qiáng)品質(zhì)管控，嚴(yán)格做到不接收，不制造，不流出不良品6車(chē)機(jī)車(chē)機(jī)來(lái)料尺寸大小不一致線切玻璃尺寸不一致，造成車(chē)機(jī)玻璃受力不一致，容易崩裂嚴(yán)格控制玻璃來(lái)料尺寸表四CNC-2改善分析報(bào)告全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。4控制階段4.1對(duì)于改善后實(shí)施措施應(yīng)發(fā)行標(biāo)準(zhǔn)化文件，如控制計(jì)劃，操作指引等文件，及時(shí)鞏固改善后的效果。4.2凡是改善的一切目標(biāo)都是圍繞成本展開(kāi)，在改善過(guò)程中往往會(huì)碰到產(chǎn)量與質(zhì)量方面的相沖突問(wèn)題，即要求產(chǎn)量則質(zhì)量受影響，要求產(chǎn)量則質(zhì)量受控制，我們改善的出發(fā)點(diǎn)也是找到其中最佳的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，也就是成本最低的那個(gè)點(diǎn)，如下圖所示：

總成本控制量質(zhì)量成本曲線產(chǎn)量成本曲線成本控制最佳點(diǎn)成本曲線CNC-2改善分析報(bào)告全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。《醉翁亭記》就是在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處。【教學(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教學(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲