部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地八 課文課件(六年級(jí)上冊(cè))

語(yǔ)文園地（八）部編版語(yǔ)文課件六年級(jí)上冊(cè)

交流平臺(tái)圈一圈：交流平臺(tái)都提到了哪些有關(guān)歸納文章主要內(nèi)容的方法？交流平臺(tái)想一想：我們還學(xué)過(guò)哪些歸納文章主要內(nèi)容的方法？交流平臺(tái)我知道還有這些方法課題擴(kuò)展法要素串聯(lián)法內(nèi)容借助法問(wèn)題概括法哪些課文適合用這些方法呢？詞句段運(yùn)用讀了這四組題目后，我發(fā)現(xiàn)每組題目在擬題上都有一個(gè)共同點(diǎn).......詞句段運(yùn)用小組討論：結(jié)合四組題目的同時(shí)，回顧學(xué)過(guò)的課文，列舉學(xué)過(guò)的一兩篇課文，說(shuō)一說(shuō)文章題目有哪些常見(jiàn)的類型。概括內(nèi)容式揭示中心式引用線索式介紹主要人、物式題目擬的好又有什么作用呢？我們可以運(yùn)用哪些方法？詞句段運(yùn)用試一試：仿照課本中的四組題目或運(yùn)用剛才總結(jié)的其他擬題方法對(duì)本學(xué)期已完成的7篇習(xí)作進(jìn)行重新擬題。詞句段運(yùn)用讀一讀這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？“飽經(jīng)風(fēng)霜”與“深處”是什么意思呢？詞句段運(yùn)用借助圖片理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”詞句段運(yùn)用請(qǐng)你從兩組圖中選擇自己感興趣的一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。書(shū)寫(xiě)提示《玄秘塔碑》《神策軍碑》你知道這兩幅書(shū)法作品出自哪位書(shū)法家之筆嗎？書(shū)寫(xiě)提示柳公權(quán)（778年－865年），字誠(chéng)懸。京兆華原（今陜西銅川市耀州區(qū)）人。唐朝中期著名書(shū)法家、詩(shī)人，兵部尚書(shū)柳公綽之弟。柳公權(quán)二十九歲時(shí)進(jìn)士及第，早年曾任秘書(shū)省校書(shū)郎，并入李聽(tīng)幕府。于穆宗、敬宗、文宗三朝官居侍書(shū)，長(zhǎng)在朝中。共歷仕七朝，官至太子少師，封河?xùn)|郡公，以太子太保致仕，故世稱“柳少師”。咸通六年（865年），柳公權(quán)去世，年八十八。獲贈(zèng)太子太師。書(shū)寫(xiě)提示“必”字三點(diǎn)，有長(zhǎng)有短，左點(diǎn)一般逆鋒入筆，露鋒出筆；中點(diǎn)直下，形如短豎；右點(diǎn)順?shù)h入筆向左回收；臥鉤，出鉤前多有回鋒動(dòng)作，短而有力?！按蟆弊郑L(zhǎng)橫中部較細(xì)，向右上微斜；長(zhǎng)捺逆鋒起筆，筆畫(huà)粗重，行筆用力逐漸加大，整體沉穩(wěn)道勁。共賞《玄秘塔碑》，談感受日積月累通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得魯迅是個(gè)怎樣的人？謝謝各位傾聽(tīng)！語(yǔ)文園地八

交流平臺(tái)

閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。一般來(lái)講，了解了每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個(gè)地球》，寫(xiě)了地球的美麗壯觀與渺小、地球擁有的自然資源有限、人類暫時(shí)無(wú)法移居別的星球、我們應(yīng)該保護(hù)地球這幾部分內(nèi)容。我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，再連起來(lái)想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容：地球非常美麗壯觀，但同宇宙相比又顯得非常渺小，它擁有的自然資源有限。如果地球被破壞，人類無(wú)法移居到別的星球。所以我們要保護(hù)地球。

關(guān)注文章的題目，抓關(guān)鍵句，對(duì)了解主要內(nèi)容也有幫助。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。

《我的伯父魯迅先生》這篇文章篇幅較長(zhǎng)，記敘的事情較多，我們可以采用先了解每個(gè)部分的內(nèi)容，再把各部分的主要意思連起來(lái)的方法來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。有的文章的題目就概括了文章的主要內(nèi)容，例如《只有一個(gè)地球》這篇文交流示例章就闡述了人類賴以生存的“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人們要珍惜資源，保護(hù)地球。有的文章中有一個(gè)貫穿全文的中心句，如《好的故事》中“這故事很美麗，幽雅，有趣?！边@個(gè)中心句就是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵句，弄清楚這句話的含義也就把握住了文章的主要內(nèi)容。詞句段運(yùn)用讀下面各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣擬題好在哪里，再修改自己的習(xí)作題目。少年閏土狼牙山五壯士軍神

以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。在牛肚子里旅行

“精彩極了”和“糟糕透了”

慢性子裁縫和急性子顧客竹節(jié)人橋冰項(xiàng)鏈

題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。開(kāi)國(guó)大典“諾曼底”號(hào)遇難記

草船借箭以文章的主要內(nèi)容作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心、突出主旨。

我知道《我的伯父魯迅先生》這篇課文是用第___組擬題方法擬題的，它的好處是:___________________________________________________________________我會(huì)說(shuō)讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用一段話寫(xiě)下來(lái)。

飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)樹(shù)林的深處秋天的深處心靈的深處

示例：這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。臉上滿是溝壑縱橫的皺紋，仿佛歲月用刀在他的臉上刻過(guò)一樣。他微微下陷的眼窩里，一雙深褐色的眼眸悄悄地訴說(shuō)著歲月的滄桑。盡管他看上去是那么的疲憊，但是整張臉又是那么的堅(jiān)毅和沉著，特別是那深陷的眼睛里隱隱地透出來(lái)的藐視一切的力量令人肅然起敬。我想，他一定經(jīng)歷過(guò)了太多的磨難，但他仍對(duì)生活充滿了樂(lè)觀，充滿了信心。在這條布滿荊棘的路上，他硬生生地用結(jié)滿老繭的雙手扒開(kāi)了一條康莊大道，用佝僂的身軀扛起了世界上最重的分量——他深深地愛(ài)著的家。書(shū)寫(xiě)提示

柳公權(quán)是唐代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書(shū)法瘦硬挺拔，骨力遒勁。《玄秘塔碑》是其楷書(shū)代表作之一。

柳公權(quán)（778—865），字誠(chéng)懸。唐朝著名書(shū)法家、詩(shī)人。柳公權(quán)的書(shū)法以楷書(shū)著稱，初學(xué)王羲之，后來(lái)遍觀唐代名家書(shū)法，吸取顏真卿、歐陽(yáng)詢之長(zhǎng)，融匯新意，自創(chuàng)獨(dú)樹(shù)一幟的“柳體”，以骨力勁健見(jiàn)長(zhǎng)。人物介紹

練習(xí)楷書(shū)，應(yīng)從筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。練習(xí)筆畫(huà)，主要解決用筆方法問(wèn)題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”；練習(xí)結(jié)構(gòu)，主要是解決筆畫(huà)之間的組合方式問(wèn)題，目的是學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)方法，掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律，從而達(dá)到將字寫(xiě)端正、整齊、美觀的要求?？瑫?shū)的筆畫(huà)有提頓、藏露、方圓、快慢等書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)用筆方法，每一個(gè)筆畫(huà)的起筆和收筆都要規(guī)范，不能潦草、粘連，但是筆畫(huà)與筆畫(huà)之間又要有內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)系。總結(jié)起來(lái)就是：起收有序、筆筆分明、堅(jiān)實(shí)有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然?？瑫?shū)在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。日積月累◎無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》

◎其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。

——魯迅《學(xué)界三魂》

◎我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有