細菌性肺炎病人的護理課件整理

細菌性肺炎病人的護理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。細菌性肺炎病人的護理細菌性肺炎病人的護理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。細菌性肺炎病人的護理◆本節(jié)掌握內(nèi)容:◆肺炎病人的護理措施◆本節(jié)理解內(nèi)容◆肺炎病人的護理評估◆肺炎病人的護理診斷、醫(yī)護合作性問題。隨著九年義務(wù)教育的均衡發(fā)展，且人們的物質(zhì)生活水平也逐年上升，適齡兒童基本按時入學，但部分學生的文化知識質(zhì)量卻沒有相應(yīng)的提高。應(yīng)該說不管是哪一所學校，哪一個班級，一般都有學困生的存在。而只有轉(zhuǎn)化了這些學困生，我們的教學質(zhì)量才能算是提高。因此，如何教育和幫助學困生，充分發(fā)揮他們的潛能，使他們與其他學生一樣，完整接受有基本質(zhì)量保證的教育，讓所有孩子進得來、學得好，成為有文化，懂技術(shù)的人，這是我們作為老師所要解決的一項教育教學問題。一、什么是學困生（一）學困生的概念所謂“學困生”，許多教育專著沒有統(tǒng)一的界定，一般指那些在知識、本領(lǐng)、品格、方法、體質(zhì)等方面存在著偏離常規(guī)的難題，智力得不到正常開發(fā)，不可以達到教學大綱規(guī)定的基本要求，必需經(jīng)過有?對性的教育對策賜予補救的學生。（二）語文學困生在學習上的表現(xiàn)現(xiàn)在我任教的科目是六年級的語文，我發(fā)現(xiàn)這些孩子在學習語文，發(fā)展聽、說、讀、寫、書等語文能力，自我學習與管理能力確實存在不足的情形。主要表現(xiàn)有：一是基礎(chǔ)知識薄弱，拼音、識字量遠遠落后于《語文課程標準》的要求，學習成績比較差；二是注意力不集中，不善于傾聽，不喜歡開聲朗讀，書寫較差，不善思維，不愿或不善于開動腦筋，常?；乇苣切┹^難的習題，思維上有惰性。如遇到閱讀理解與習作，他們甚至留空白。三是平常喜歡調(diào)皮搗蛋，不遵守紀律，不求上進，不按時完成作業(yè)。二、農(nóng)村小學語文學困生形成的原因（一）家庭教育的影響通過調(diào)查我校學困生的家庭情況，主要有幾下幾個方面：1.是留守兒童，隔代教育。2.是單親家庭或是離異、重組家庭。3.是家庭教育方式簡單粗暴，爺爺奶奶又過于溺愛。4.父母干脆推卸管理教育責任。（二）學校環(huán)境的影響1.評價學生的方式單一素質(zhì)教育推行很多年了，倡導讓每個學生獲得德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，但由于高考模式仍然存在，因此在學校教學中仍然存在“應(yīng)考定教”的模式，過于關(guān)注學生的分數(shù)。2.教學資源落后，教師缺乏隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的深入推進，農(nóng)村小學已安裝有多媒體，配備了多個功能室，可是與城市學校相比還是遠遠落后，特別是音樂、美術(shù)、體育等特長教師嚴重缺乏。一個老師兼任很多門課程，不能精心備好每一門課程，教師隊伍的缺乏，也是造成學困生多的一個原因。3.任課教師不穩(wěn)定我校教師，還要下到村小支教，教師教了一年，又換另外一批老師來教，孩子不能很快的適應(yīng)老師的教學風格、管理班級理念，就會導致學習的落后，調(diào)皮搗蛋。（三）社會環(huán)境的影響我校處于邊海邊境地區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，人們的生活水平又比山區(qū)好，特別是人民稍微到海邊撿螺、敲牡蠣、出海打魚等，既能解決生活物質(zhì)問題，又有比較高的收入。特別是家中有蝦塘可以養(yǎng)蝦的，利潤豐厚。更有的家庭冒著風險做走私。這些家庭往往是物質(zhì)生活比較好，就會有一種聲音發(fā)出：沒知識照樣賺大錢，反而是讀了大學的，生活還沒那么好，讀書有什么用？（四）學生因素1.學生智力反應(yīng)不夠快，語文基礎(chǔ)知識薄弱，學習方法不對，出現(xiàn)厭學現(xiàn)象2.沒有形成良好的習慣3.缺乏頑強的意志力三、轉(zhuǎn)化語文學困生的策略（一）改變社會人們對學校教育的態(tài)度，恢復(fù)尊師重教尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而到今天，農(nóng)村人們生活水平的提高，賺錢方式的多樣化，人們就淡化了學校教育及教師的作用。卻不知隨著經(jīng)濟時代的到來以及高科技生活的進步，我國的經(jīng)濟發(fā)展趨勢是由勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)型。孩子必須要到學校里學到相應(yīng)的知識，才可以在以后的社會中立足生存。因此要重視學校、教師的教育作用。（二）多加強家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提高家庭教育質(zhì)量古語說過：“一歲看三歲，三歲看七歲，七歲看一生?！庇纱宋覀冎懒思彝ソ逃龑⒆拥陌l(fā)展有著關(guān)鍵的作用。因此家長要常與班主任、任課老師交談了解孩子在學校的表現(xiàn)。老師也要多家訪，了解學生在家的表現(xiàn)，發(fā)揚孩子的優(yōu)點。（三）教師要用五心對待學困生，開展梯度性教學及分層練習，并要善于反思自己的教學，以促進學困生的發(fā)展學生是有尊嚴的人，我們要首先尊重他們的不足。對學困生的輔導和轉(zhuǎn)化，非一朝一夕之功，在我們的責任心輔導外，我們老師要有愛心、耐心，要有寬容心，細心，不能浮躁。在教學中要改進自己的教學方式，深入淺出，在作業(yè)上也要分層次，讓學生有成就感。創(chuàng)建和諧班級，建立激勵政策，建立互幫互助合作組，以優(yōu)帶差，并及時獎勵，這樣在競爭中增強學困生學習的自信心。（四）培養(yǎng)他們具有良好的學習習慣其實孩子們在學習過程中逐漸成為學困生，是因為他們沒有良好的學習習慣，因此，必須要讓他們具有良好的生活習慣、學習習慣、品行習慣，并從細節(jié)做好。首先與家長配合養(yǎng)成好的生活習慣，如愛衛(wèi)生、愛做家務(wù)，定期整理自己的房間等。其次要有好的學習習慣。如課前做好準備，朗讀課文要響亮，學會傾聽，學會思考問題，如何做筆記，要按時完成作業(yè)并且書寫工整。再次要養(yǎng)成良好的品行習慣。如做一個講文明懂禮貌的孩子，要團結(jié)同學不吵架不打架。這些需要不斷強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，習慣就養(yǎng)成了。（五）多種方式培養(yǎng)他們具有頑強的意志力學習是辛苦的，我們必須花大力氣去學才可能學到，特別是語文，讀讀背背的知識非常多。首先要讓學生樹立好本學期的大目標，每月的中目標，每周的小目標。在教育教學中要指導學生帶著目標學習，做到“不達目的誓不罷休”的意志。并經(jīng)常在意念上對他們進行強化，由此轉(zhuǎn)變“要我?W”到“我要學”“我想學”的心態(tài)。其次借助班級成功案例，召開班隊會，培養(yǎng)學生正確對待挫折，鍛煉堅強，最終獲得成功。第三、開展各種競賽活動，來激勵學生的意志。如定期開展朗讀比賽、書寫比賽，也可以通過長跑來鍛煉學生的耐力和百折不撓的精神，從而培養(yǎng)學生具有頑強的學習意志。在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學語文教學過程中，老師應(yīng)該積極地探索如何做好課外性閱讀教學工作，通過課外性閱讀教學工作，幫助學生打開視野，引導學生在學習的過程中更好地鍛煉自己的思維能力。與此同時，農(nóng)村小學語文教學過程中能夠運用的資源相對較少，在這樣的情況下，課外性閱讀是小學語文教學不可或缺的重要資源。老師應(yīng)該在教學的過程中積極探索如何更加深入地挖掘課外性閱讀教學的價值，通過發(fā)揮好這些資源的價值，引導學生進一步地成長和發(fā)展，鍛煉學生的思維能力，使得小學語文教學的質(zhì)量真正滿足素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列要求。一、進行選擇性閱讀雖然閱讀是多多益善，但是學生的時間是很有限的，而且小學生是很貪玩的，不愿意花費太多時間在學習上，所以老師要盡量減少學生的學習時間，讓學生做到勞逸結(jié)合。很多書籍都很優(yōu)秀，老師都希望學生在課下能夠進行閱讀，但是很多書籍對于小學生而言篇幅都太長，很多學生看見這么厚一本書就被嚇到了，從而不想進行閱讀。為了使學生可以主動進行課外閱讀，我們的老師可以讓學生對書籍進行選擇性閱讀。例如，老師可以選取一本書中有代表性的或者很有意義的章節(jié)讓學生進行閱讀，如《西游記》，老師可以讓學生閱讀大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王這些章節(jié)。通過選擇性閱讀可以減少學生學習量，使學生學到了一本書的精髓，這也提高了學生課外閱讀的效率。二、老師給學生更多討論和獨立思考問題的空間現(xiàn)在是以人為本的教學時代，老師要給學生獨立的空間，讓學生進行自我思考，讓學生在自我探討出得到結(jié)論和答案，這樣可以提高學生的數(shù)學學習思維，讓學生的大腦得到更大層次的開發(fā)，這對學生邏輯能力的提高也是很有幫助的，學生的邏輯思維能力一旦得到提高，學生自己理解知識的能力也就跟著得到相應(yīng)的提高，這樣老師在教學的時候就可以減少反復(fù)教學一個知識的時間，從而提升了課堂教學效率。如《潑水節(jié)》這篇課文，老師在課堂教學中開展以此文為主題的課堂活動，讓學生自己發(fā)揮想象，完成一篇描述場景的作文。老師應(yīng)該明確地認識到，在教學的過程中應(yīng)該給學生進行獨立思考的空間，因為如果閱讀只是簡單地進行內(nèi)容梳理的話，就沒有辦法真正發(fā)揮閱讀的價值，只有讓學生進行思考和討論，才能夠讓學生進行思維的碰撞，學生才會產(chǎn)生更多的想法，這對于學生思維能力的提升能夠起到積極有效的幫助作用，所以老師一定要注意在進行閱讀教學的過程中，一定要給學生提供獨立思考和討論的空間。除此之外，老師還應(yīng)該認識到，閱讀教學對于提升學生的寫作能力同樣能夠起到積極的幫助作用，老師可以引導學生在閱讀的過程中進行素材的積累，學習作者的寫作手法，然后自己嘗試進行模仿，通過這樣的方式。也能夠為學生能力的提升提供有效的幫助。三、科學地運用現(xiàn)代技術(shù)輔助進行教學現(xiàn)代信息技術(shù)的成熟為小學語文教學質(zhì)量的提升提供了科學有效的幫助，農(nóng)村教育中能夠利用的資源相對較少，因此，對于每項資源都應(yīng)該深入地挖掘其價值。多媒體技術(shù)的成熟以及相關(guān)設(shè)備的普及給教師的教學創(chuàng)造了更加科學的條件，但是不少老師在運用這些技術(shù)的時候，并沒有真正發(fā)揮好其本身的價值。比如在多媒體技術(shù)教學中，老師需要自己進行課件的制作，但是有一部分老師在運用課件的時候加入了過多的娛樂性信息，在課堂學習的過程中，會使得學生關(guān)注的重點出現(xiàn)問題，將大部分的注意力放到這些娛樂性比較強的信息上，而忽略了對原本比較重要的知識信息的接收，這樣，學生的學習質(zhì)量就必然會受到影響。同時，因為在課件里面加入了過多娛樂化的信息，課堂紀律也會出現(xiàn)問題，老師必須要解決好這些問題。課件的科學使用可以使得學生在閱讀的過程中取得事半功倍的效果，通過課件，老師可以幫助學生理清行文的思路，幫助學生更加清晰地看到作者的情感表達，這對于提升學生的閱讀效果可以起到極大的幫助作用。除此之外，通過現(xiàn)代科學技術(shù)，比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，老師可以及時尋找到學生喜歡的內(nèi)容，讓學生閱讀，學生也可以根據(jù)自己的興趣上網(wǎng)尋找相關(guān)的資源，這些都有助于進一步提升閱讀教學的質(zhì)量。所以老師在實際教學的過程中，應(yīng)該積極地探索如何科學地利用現(xiàn)代科學技術(shù)輔助進行教學，真正引導學生進行拓展性閱讀。在現(xiàn)代小學語文教學過程中，尤其是農(nóng)村小學語文教學過程中，科學地開展課外性閱讀是十分重要的，老應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，探索尋找提升學生能力的最有效的教學模式，引導學生在學習的過程中更好地提升自己，幫助學生為日后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?！炯毦苑窝撞∪说淖o理◆本節(jié)掌握內(nèi)容:◆肺炎病人的護理措施◆本節(jié)理解內(nèi)容◆肺炎病人的護理評估◆肺炎病人的護理診斷、醫(yī)護合作性問題。概迷麻炎(pneumonia)是指包括終來氣熴、臃泡腔及肺間敗瞢在內(nèi)的肺實質(zhì)的炎癥?？捎啥喾N病原體、理化因素、過敏因素引起,其中以感染因素最多見,是呼吸系統(tǒng)多發(fā)病、常見病;在各種致死病因中,肺炎占第五位。肺炎可以是原發(fā)病,也可以是其他疾病的并發(fā)癥。導致肺炎病人死亡的主要原因是感染性休克。臨床上可根據(jù)病因、解剖部位及感染來源不同進行分類。()分類及發(fā)病機制1.病因分類(1)細菌性肺炎是最常見的肺炎,約占肺炎的80%。病原體包括革蘭陽性球菌如肺炎鏈球菌金黃色葡萄球菌、溶血性鏈球菌等;革蘭陰性桿菌如肺炎克雷白桿菌、大腸桿菌、綠膿桿菌及厭氧菌等。(2)病毒性肺炎包括腺病毒、呼吸道合胞病毒、流感病毒、麻疹病毒、巨細胞病毒、單純皰疹病毒等。(3)支原體肺炎(4)其他病原體肺炎包括立克次體、肺炎衣原體、弓形蟲、寄生蟲等,愛滋病病人易伴發(fā)卡氏肺孢子蟲、弓形蟲等感染(5真菌性肺炎包括白色念珠菌、曲菌、放線菌等。⑥6)其他因素引起的肺炎如放射性肺炎、化學性肺炎、過敏性肺炎等,均可表現(xiàn)輕重不一的呼吸道癥狀。2按解剖部仳分類(1)大葉性(嘛泡性)麻炎炎癥初起在肺泡,經(jīng)肺泡間擴展,累及≯肺段的一部分或整個肺段、肺葉,通常并不累及支氣管。2小葉性(文氣帶性)肺炎賽病原體經(jīng)支氣管入侵,引起細支氣管、終末細支氣管及肺泡的炎癥009bIg(間質(zhì)性肺炎以肺間質(zhì)炎癥為主,病變累及支氣管壁及支氣管周圍組織和肺泡壁3換病環(huán)境分類(1社區(qū)款得性廓炎是指在醫(yī)院外罹患的感染性肺實質(zhì)炎癥,包括具有明確潛伏期的病原體感染、而在入院后平均潛伏期內(nèi)發(fā)病的肺炎。醫(yī)院獲得性麻炎是指病人在入院時不存在、也不處于感染潛伏期,而于入院48小時后在醫(yī)院內(nèi)發(fā)生的肺炎。我國醫(yī)院獲得性肺炎占院內(nèi)感染的第一位多繼發(fā)于各種原發(fā)疾病的危重病人,耐藥菌株多且革蘭陰性桿菌所占比例高,其病死率高達30~40%,治療困難4.發(fā)病機制(1)微生物的煲入生物可通過以下途徑入呼吸①吸入分泌物②吸入周圍空氣中的細曹;⑤蕾血癥④鄰近部位的感兼直接蔓延到臃(較少見)。如平團菌麻炎就是通過吸入間圍空氣中的細菌而引起的肺炎下,點學歸一下最常見的細窗炎80%)的細織一.肺炎球菌廊炎是腑炎球菌(麻炎鏈球菌)所引起的肺奧質(zhì)的炎癥約占院外感染肺炎的一半。好發(fā)于冬辱和初春。()病因及發(fā)病機制肺炎球菌為革蘭陽性球菌,有莢膜,其毒力大小與莢膜中的多糖有關(guān)。肺炎球菌經(jīng)陽光直射1小時,或加熱至52℃10分鐘即可殺死。但在干燥痰中可存活數(shù)月。肺炎球菌是寄居在健康人上呼吸道的一種正常菌群。當機體免疫功能受損,如淋雨、疲勞、醉酒、精神刺激等因素的影響,細菌侵入下呼吸道,并在肺泡內(nèi)繁殖。其致病力是由于有高分子多糖體莢膜對組織侵襲作用,引起肺泡壁充血水腫,繼而出現(xiàn)白細胞和紅細胞