高中通用技術-初識結(jié)構(gòu)教學設計學情分析教材分析課后反思

【教材】通用技術必修2《技術與設計2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級】高中二年級《初識結(jié)構(gòu)》教學設計單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識結(jié)構(gòu)》教學設計一、教學目標:通用技術新課程的理念是不僅要教會學生操作，更重要的是要培養(yǎng)學生利用已有知識解決問題的能力。根據(jù)本單元教學要求和本課的特點，我制定了以下教學目標：知識目標：1、了解結(jié)構(gòu)的含義2、能從力學角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類能力目標：1、能夠結(jié)合實例對生活中常見的簡單結(jié)構(gòu)進行歸類2、能夠區(qū)分三種結(jié)構(gòu)應用的不同場合3、能夠幫助學生初步把握生活中各類問題解決的主要架構(gòu)情感態(tài)度和價值觀：1、使學生初步認識結(jié)構(gòu)，體會結(jié)構(gòu)的和諧、簡練和經(jīng)典2、在小組合作中培養(yǎng)學生之間合作交流的能力，鼓勵學生勇于表達自己的看法，拓寬學生的思維二、重點難點：1、教學重點：掌握結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的分類2、教學難點：結(jié)構(gòu)的“有序”性。結(jié)合實例對生活中常見的簡單結(jié)構(gòu)進行歸類。三、教學分析：這是高二的第一節(jié)課，這節(jié)內(nèi)容是從高一大而化之的粗線條的學習到高二進行具體學習的一個轉(zhuǎn)折點。高二的內(nèi)容相對于高一的內(nèi)容更專業(yè)一些，難度也加大一些，對學生分析問題的能力有更高的要求。學生在日常生活中，看到的一些建筑物、生活用具等，知道它們具有一定的結(jié)構(gòu)特點，但是不能從理論上把它們科學地定義出來，通過本節(jié)課的學習，加上教師的引導，學生可以對生活中簡單的一些實例進行歸類。四、教學資源：多媒體、圖片資料及相關教具。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖引入新課導入同學們，高一年級我們對通用技術這門課程有了一定的了解。本節(jié)課我們進行初識結(jié)構(gòu)的學習。說到結(jié)構(gòu)，我們知道任何一件事物都有自己的結(jié)構(gòu)，大到我們可以看見的凳子課桌，他們有自己的結(jié)構(gòu)。小到化學中學習的分子也有自己的結(jié)構(gòu)。可見一件事物只要存在，那它就一定會有自己結(jié)構(gòu)。所以我們說結(jié)構(gòu)無處不在。思考桌、凳子的幾何外形和分子的結(jié)構(gòu)。從熟悉的事物入手，導入結(jié)構(gòu)。講授新課結(jié)構(gòu)是什么？為什么要研究結(jié)構(gòu)那么到底什么是結(jié)構(gòu)？我們?yōu)槭裁匆芯拷Y(jié)構(gòu)？下面我們就一一來了解一下。我們?nèi)祟惿嬗幸粯颖夭豢缮俚臇|西是什么？水，三種狀態(tài)，原因是分子的排列不一樣。再看，同樣是碳，但有最硬的固體金剛石和最軟的固體石墨存在。理解文字游戲內(nèi)涵，對結(jié)構(gòu)有個感性認識。增強學生對結(jié)構(gòu)的感性認識。還有，用同樣的材料做出的結(jié)構(gòu)不同的凳子，類似我們現(xiàn)在坐的凳子，大家比較一下，哪一種最結(jié)實？（大屏幕顯示三種不同結(jié)構(gòu)的凳子）再看下面這兩張圖片，你認為哪種壘法更穩(wěn)定？（大屏幕）因為采用更科學的排列方式。以桌子和磚為生活實例，講述結(jié)構(gòu)在生活中的應用。進一步帖近生活，從實踐中獲取知識。這是我們從生活中得出的經(jīng)驗。之所以更穩(wěn)定，是因為采用了更科學的結(jié)構(gòu)。下面我們再做一個小實驗，來進一步認識研究結(jié)構(gòu)的必要性。請看大屏幕。（展示紙片承重力實驗內(nèi)容）學生分小組合作實現(xiàn)紙片承重力實驗。從實驗中獲取真知，通過親身設計，感受結(jié)構(gòu)的魅力。那么從上面的例子和實驗中，我們可以得出結(jié)構(gòu)的定義？結(jié)構(gòu)（structure）是指物體的各組成部分之間的搭配和排列，確定的搭配和排列決定了物體的性質(zhì)和形態(tài)。本質(zhì)是為了承受力和抵抗變形。提煉、總結(jié)得出結(jié)構(gòu)定義和本質(zhì)。從實踐和實驗中，總結(jié)出結(jié)構(gòu)的定義和本質(zhì)。這里要強調(diào)結(jié)構(gòu)的“有序性”。凳子是由凳面在上、凳腿在下，并按一定的順序組成的，可以巔倒嗎？（不能）人體是一個結(jié)構(gòu)？（頭、軀干、四肢）能巔倒嗎？這就是結(jié)構(gòu)的有序性。強調(diào)“結(jié)構(gòu)的有序性”通過實例理解有序性的含義加深對有序性的理解。人們也從對結(jié)構(gòu)的研究中得到了啟發(fā)，例如：根據(jù)蜂巢的六邊形結(jié)構(gòu)，設計的儲物盒、運動鞋，還有根據(jù)鷹眼的特點，制造出的導彈跟蹤系統(tǒng)。將來運用技術手段在人的視網(wǎng)膜造出兩個凹槽,有這種可能嗎？理解動物結(jié)構(gòu)對人類的啟發(fā)。引導學生理解為什么要研究結(jié)構(gòu)。其實人類好多地方不如動物,不能象鳥一樣在空中飛，不能象魚一樣在水中游，奔跑速度不如馬。人類憑什么能成為動物界的統(tǒng)治者呢?啟發(fā)學生回答。憑大腦,憑學習。人與人、民族與民族之間靠的就是思考、創(chuàng)新，才能立于不敗之地。得出為什么要研究結(jié)構(gòu)的答案----不斷學習、提煉、總結(jié)、研究，才能取得競爭的勝利。對學生進行愛國主義教育。結(jié)構(gòu)的分類從力學的架構(gòu)與形態(tài)考慮實心結(jié)構(gòu)的特點、實物圖及定義。理解實心結(jié)構(gòu)，并找出教室里哪些是實心結(jié)構(gòu)的物體理解實心結(jié)構(gòu)并加以運用。框架結(jié)構(gòu)的特點、實物圖及定義。理解框架結(jié)構(gòu)，并找出教室里哪些是框架結(jié)構(gòu)的物體。理解框架結(jié)構(gòu)并加以運用。殼體結(jié)構(gòu)的特點、實物圖及定義。進行核桃、雞蛋承重壓力實驗。理解殼體結(jié)構(gòu)的特點。通過見證殼體結(jié)構(gòu)的牢固程度，加深理解。鞏固練習能力提升我們來做個練習，請大家區(qū)分這些物體各屬于哪種結(jié)構(gòu)（大屏幕展示試題）思考各類物體屬于哪種結(jié)構(gòu)。把所學知識運用于實踐。能力拓展頭盔為什么能避免外力對頭骨的撞擊。（小組討論）列舉因為沒有充分重視結(jié)構(gòu)研究而釀成的悲劇案例。理解殼體結(jié)構(gòu)的實際應用。加深對殼體結(jié)構(gòu)功能的理解。課堂小結(jié)1、結(jié)構(gòu)定義2、結(jié)構(gòu)的分類3、結(jié)構(gòu)歸類理解記憶定義、分類回顧本節(jié)所學知識。作業(yè)調(diào)查：以小組合作的方式，對我們身邊的建筑物或生活用品的結(jié)構(gòu)特征進行調(diào)查。七、板書設計初識結(jié)構(gòu)一、結(jié)構(gòu)定義：二、結(jié)構(gòu)分類：實心結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、殼體結(jié)構(gòu)三、結(jié)構(gòu)歸類八、評價設計本節(jié)課采用的教學方法主要有：情境教學法、案例分析法、任務驅(qū)動法和小組合作實驗法。通過創(chuàng)設情境引導學生學會觀察、思考、總結(jié)，通過案例分析讓學生對知識點理解的更加透徹，通過任務驅(qū)動法和小組合作試驗法使學生在小組合作中掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。【教材】通用技術必修2《技術與設計2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級】高中二年級《初識結(jié)構(gòu)》學情分析單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識結(jié)構(gòu)》學情分析一、學生已有的知識分析。本課的教學對象是高二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的探究學習能力，能夠在教師的引導下展開思考。在本節(jié)課的前續(xù)課中，學生已經(jīng)在化學中學習過分子的結(jié)構(gòu)，物理上也接觸過力，能夠?qū)Y(jié)構(gòu)進行初步分析。在教學中主要引導學生通過已有經(jīng)驗，分析人類研究結(jié)構(gòu)的目的及作用，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。二、學生現(xiàn)有認知能力和生活經(jīng)驗的分析。高中二年級學生已經(jīng)有了較高的認知水平和較豐富的生活經(jīng)驗，他們已經(jīng)具備了初步的知識應用實踐的能力。但在有些與生活練習或與科學技術聯(lián)系過于密切的案例中，認識和理解還是有一些難度。所以本節(jié)中如果只是空洞地講解結(jié)構(gòu)的分類，我覺得缺少理性認識。為拉近與學生的脫離，我列舉了教室里現(xiàn)有的各種器物，就睜眼就能看見的事例進行分析，降低了理解門檻，輕松掌握本節(jié)知識。同時還使學生認識到知識來源于生活，服務于實際。拓展了空間，而且還延伸了觀察、想象、思考和創(chuàng)造的空間。三、學生的身心特征和情感分析。高二學生思維活躍、想象力豐富、樂于嘗試、勇于探索，學習欲望強的學習特點，但學生運用所學知識解決實際問題的能力還不強，雖然能夠通過討論、合作交流、辯論得到正確的知識，但在處理問題時考慮問題不深入，往往會造成錯誤的結(jié)果。本節(jié)課設計立足貼近學生的實際生活，由簡入深，循序漸進的講解，引導學生主動參與實踐活動，培養(yǎng)優(yōu)化意識，鍛煉流程設計能力。通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生從日常生活和技術活動中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、交流討論、協(xié)作解決問題和表達的能力。通過豐富的案例分析，鼓勵學生的參與和思考，并進行相互學習、討論、交流和評價，從而逐步體會和掌握簡單流程優(yōu)化的基本思路和方法。【教材】通用技術必修2《技術與設計2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級】高中二年級《初識結(jié)構(gòu)》效果分析單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識結(jié)構(gòu)》效果分析課堂小測【鞏固性檢測】1：物體結(jié)構(gòu)實心結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)殼體結(jié)構(gòu)柵欄圓形陶瓷裝飾品冰山高層建筑的穹頂鋼化玻璃鍋蓋竹排汽車外殼人的頭蓋骨【設計意圖】本節(jié)課的重點是掌握結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的分類通過本題的課堂小測，考查學生對結(jié)構(gòu)分類的掌握情況?！拘Ч治觥空n后我對課堂小測進行了認真的批改，基本都能掌握。對于汽車外殼的分類略有爭議。個別學生認為是框架結(jié)構(gòu)，這也從側(cè)面反映了思維的多向性。對于有此類想法的學生，不能單單從對錯的角度來衡量知識的掌握程度，而應從其思考的出發(fā)點幫助其再做進一步分析。相信經(jīng)過此輪分析得出結(jié)構(gòu)的學生收獲的遠比彈口而出的答案更有意義?！眷柟绦詸z測】2：當出現(xiàn)交通事故時，摩托車手的頭盔是如何避免外力對頭骨的撞擊？【設計意圖】從題面上看，學生都知道是殼體結(jié)構(gòu)分解了力的作用點，但在表述時可能不會緊密聯(lián)系本節(jié)知識進行有理有劇的分析，所以此題的設計重在鍛煉學生的簡答題表述能力?！拘Ч治觥繌恼Z無倫次的表述到循循善誘的開導，學生慢慢理清了思路，再由小組匯總答案，最終能得出一個相對完整的結(jié)論，結(jié)構(gòu)的特點導致所受的力均勻分布，從而避免外力對頭骨的撞擊?！窘滩摹客ㄓ眉夹g必修2《技術與設計2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級】高中二年級《初識結(jié)構(gòu)》教材分析單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識結(jié)構(gòu)》教材分析1、在整個課程教材體系中的地位本節(jié)課所選用的教材為地質(zhì)版，內(nèi)容為《技術與設計2》第一章第一節(jié)《初識結(jié)構(gòu)》，本節(jié)課的主要內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了《技術與設計1》的基礎上設立的較高層次的學習內(nèi)容，是本章三個單元內(nèi)容中的第一個單元，是在認識結(jié)構(gòu)方面的一個提升——研究結(jié)構(gòu)在日常生活中的重要意義，初步把握日常生活中各類問題解決的主要架構(gòu)，拓寬學生的思維。本模塊在“技術與設計1”的基礎上設置的具有典型意義的專題性技術與設計的教學內(nèi)容。所體現(xiàn)的技術設計的思想和方法，對于高中學生的生活、學習及人生規(guī)劃都具有普遍的價值。2、深究課程標準，優(yōu)化課程資源?！镀胀ǜ咧屑夹g課程標準》（實驗）中與初識結(jié)構(gòu)相關的標準主要有五條：了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。能結(jié)合1至2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應力的。能通過技術試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素。能確定一個簡單對象進行結(jié)構(gòu)設計，并繪制設計圖紙，做出模型或原型。能從技術和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設計的案例。課程教學資源上，我較多地運用了學生身邊較熟悉的案例：板凳、桌子、門、雞蛋、以及剛剛結(jié)束不久的晚會場景，從現(xiàn)實生活入手，增強學生的感性認識，逐步深化知識點，慢慢過渡到抽象的結(jié)構(gòu)分類知識點上，相信能使學生較容易地理解本節(jié)新授知識。從課堂掌握情況來看，也取得了較好的效果。3、從學生的角度來分析本節(jié)知識的切入點本課的教學對象是高二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的探究學習能力，能夠在教師的引導下展開思考。在本節(jié)課的前續(xù)課中，學生已經(jīng)在化學中學習過分子的結(jié)構(gòu)，物理上也接觸過力，能夠?qū)Y(jié)構(gòu)進行初步分析。在教學中主要引導學生通過已有經(jīng)驗，分析人類研究結(jié)構(gòu)的目的及作用，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。4、教學目標通用技術新課程的理念是不僅要教會學生操作，更重要的是要培養(yǎng)學生利用已有知識解決問題的能力。根據(jù)本單元教學要求和本課的特點，我制定了以下教學目標：知識目標：1、了解結(jié)構(gòu)的含義2、能從力學角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類能力目標：1、能夠結(jié)合實例對生活中常見的簡單結(jié)構(gòu)進行歸類2、能夠區(qū)分三種結(jié)構(gòu)應用的不同場合3、能夠幫助學生初步把握生活中各類問題解決的主要架構(gòu)情感態(tài)度和價值觀：1、使學生初步認識結(jié)構(gòu)，體會結(jié)構(gòu)的和諧、簡練和經(jīng)典2、在小組合作中培養(yǎng)學生之間合作交流的能力，鼓勵學生勇于表達自己的看法，拓寬學生的思維評價設計：本節(jié)課采用的教學方法主要有：情境教學法、案例分析法、任務驅(qū)動法和小組合作實驗法。通過創(chuàng)設情境引導學生學會觀察、思考、總結(jié)，通過案例分析讓學生對知識點理解的更加透徹，通過任務驅(qū)動法和小組合作試驗法使學生在小組合作中掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。本節(jié)按照內(nèi)容和教材中的地位，設計為一課時?！窘滩摹客ㄓ眉夹g必修2《技術與設計2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級】高中二年級《初識結(jié)構(gòu)》評測練習單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《結(jié)構(gòu)與設計之初識結(jié)構(gòu)》課堂練習題鞏固性檢測1：物體結(jié)構(gòu)實心結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)殼體結(jié)構(gòu)柵欄圓形陶瓷裝飾品冰山高層建筑的穹頂鋼化玻璃鍋蓋竹排汽車外殼人的頭蓋骨鞏固性檢測2：當出現(xiàn)交通事故時，摩托車手的頭盔是如何避免外力對頭骨的撞擊？【參考答案】：鞏固性檢測1：物體結(jié)構(gòu)實心結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)殼體結(jié)構(gòu)柵欄●圓形陶瓷裝飾品●冰山●高層建筑的穹頂●鋼化玻璃鍋蓋●竹排●汽車外殼●人的頭蓋骨●鞏固性檢測2：當出現(xiàn)交通事故時，摩托車手的頭盔是如何避免外力對頭骨的撞擊？摩托車手頭盔的某一部位受到一個較大的撞擊力，由于頭盔的殼體結(jié)構(gòu)，使得所受力迅速分布到其表面，形成整個頭盔表面均勻受力，而不是某一點受很大的力，所以能有效避免外力對頭骨的撞擊?！窘滩摹客ㄓ眉夹g必修2《技術與設計2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級】高中二年級《初識結(jié)構(gòu)》課后反思單位：榮成市教研中心姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識結(jié)構(gòu)》課后反思1、總體教學設計思路《普通高中技術課程標準》（實驗）中與初識結(jié)構(gòu)相關的標準主要有五條：了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。能結(jié)合1至2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應力的。能通過技術試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素。能確定一個簡單對象進行結(jié)構(gòu)設計，并繪制設計圖紙，做出模型或原型。能從技術和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設計的案例。課程教學資源上，我較多地運用了學生身邊較熟悉的案例：板凳、桌子、門、雞蛋、以及剛剛結(jié)束不久的晚會場景，從現(xiàn)實生活入手，增強學生的感性認識，逐步深化知識點，慢慢過渡到抽象的結(jié)構(gòu)分類知識點上，相信能使學生較容易地理解本節(jié)新授知識。從課堂掌握情況來看，也取得了較好的效果。另外，從學生的角度來分析，本課的教學對象是高二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的探究學習能力，能夠在教師的引導下展開思考。在本節(jié)課的前續(xù)課中，學生已經(jīng)在化學中學習過分子的結(jié)構(gòu)，物理上也接觸過力，能夠?qū)Y(jié)構(gòu)進行初步分析。在教學中主要引導學生通過已有經(jīng)驗，分析人類研究結(jié)構(gòu)的目的及作用，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2、個人體會課程結(jié)束后，我又重新做了評價分析，通過聆聽了同行教師的觀課、評課活動，我認為本節(jié)課達到了預期目標，總體效果還是不錯的，教學內(nèi)容豐富，深入淺出，而且重難點突出，試驗環(huán)節(jié)和小組活動討論運用實際恰當，能夠充分利用信息技術手段開展有效教學。但也有瑕疵，比如教學環(huán)節(jié)的銜接、流暢度方面有待繼續(xù)商討，在體現(xiàn)教學任務時過于面面俱到，而缺少帶有層次感的個性化教學.我會接受建議，繼續(xù)優(yōu)化教學設計，以取在今后的授課中取得更大的進步。【教材】通用技術必修2《技術與設計2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級】高中二年級《初識結(jié)構(gòu)》課標分析單位：榮成市教研中心姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識結(jié)構(gòu)