高中歷史-蒙昧中的覺醒教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課:采用圖片導(dǎo)入法,出現(xiàn)古希臘四位偉大的哲學(xué)家分別是普羅塔戈拉,蘇格拉底,柏拉圖,亞里士多德,引出古希臘是西方文化的發(fā)源地,也是西方人文精神的搖籃.采用一則寓言故事,引發(fā)學(xué)生對人文主義的理解,然后簡單概述西方人文精神的發(fā)展過程.講授新課:采用史料分析法,讓學(xué)生通過概括史料,來總結(jié)出智者學(xué)派(人文精神)產(chǎn)生的背景.從而在方法上使學(xué)生認識到一定時期的思想是一定時期經(jīng)濟政治的產(chǎn)物.對”人是萬物的尺度”這一觀點評價和分析,結(jié)合漫畫和史料的形式,教會學(xué)生辯證的去看待和分析問題.蘇格拉底的觀點,采用閱讀教材的方式,讓學(xué)生概括出來,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力.用蘇格拉底之死這一圖片來加深對蘇格拉底人格魅力的認識.采用比較分析法,概括出蘇格拉底和智者學(xué)派觀點的異同點.課后總結(jié):以選擇題的形式呈現(xiàn),加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握.學(xué)情分析1．本課屬世界古代史部分的內(nèi)容，學(xué)生在初中階段沒有接觸過，從知識的銜接上有一定的困難，因此，需要加強對教材背景知識的了解。2．本課的內(nèi)容理論性很強，高中學(xué)生理解起來有一定的困難，課前可指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，以增強對人文主義、智者學(xué)派、美德即知識等重要概念的理解。

效果分析本堂課整體效果不錯,時間把握準確到位,對教學(xué)重難點的講解和突破很到位也很準確,學(xué)生普遍比較積極.但在教學(xué)過程中,學(xué)生的回答過于簡單,往往回答偏離主題,在教學(xué)過程中教師應(yīng)針對這一情況進行引導(dǎo).教材分析本專題內(nèi)容是一個有一定難度，理論性強又具有重大現(xiàn)實意義的專題。學(xué)習(xí)本專題時首先要明確人文精神的內(nèi)涵和價值，應(yīng)先將本專題四節(jié)課的內(nèi)容綜合概括介紹，使學(xué)生對人文精神起源、復(fù)興和成熟的三個階段及其所對應(yīng)的三次思想解放運動（公元前5世紀中葉產(chǎn)生于希臘的智者運動；公元14世紀至17世紀的文藝復(fù)興；17、18世紀的啟蒙運動），有一個大概的認識和理解。評測練習(xí)1.公元前5世紀,古希臘智者學(xué)派把討論的重點從認識自然轉(zhuǎn)移到認識社會,提倡懷疑精神,反對迷信,強調(diào)人的價值、人的決定作用,其主要原因之一是() A.山多地少自然環(huán)境的制約 B.城邦民主政治的高度發(fā)展 C.海外殖民擴張范圍的擴大 D.城市國家開始逐漸地形成2.智者運動是西方的第一次思想解放運動，智者學(xué)派研究的核心問題是A.自然環(huán)境對雅典的影響B(tài).知識美德的關(guān)系C.雅典工商業(yè)的發(fā)展方向D.人在社會中的作用3.希臘哲學(xué)家普羅塔戈拉說：“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！迸c其哲學(xué)思想相似的我國古代思想家的言論是A．“自修則人不得以非理相加”B．“我心即宇宙，宇宙即我心”C．“陰陽二氣充滿太虛，此外更無他物”“物類之起，必有所始。榮辱之來，必象其德”4.古希臘詩人西摩尼得斯的《德行》詩：“有個故事說，德行/住在難攀登的高山/由純潔女神們掩護/凡人眼睛看不見/除非從心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上這人性之巔。”下列人物的思想與詩句最為契合的是（）A.普羅塔戈拉B.蘇格拉底C.梭倫D.西塞羅5.有人說，蘇格拉底和我國的孔子有若干相似的地方，甚至有人將他比做希臘的孔子，將他的學(xué)生柏拉圖比做希臘的孟子。因為從若干的事實對照起來看，蘇氏和孔子確有不少類似之處?？鬃雍吞K格拉底思想的主要區(qū)別是（） A．重視道德的意義 B．肯定人的價值 C．強調(diào)知識的作用 D.推崇君主權(quán)威課后反思本節(jié)課我在導(dǎo)入,講授,鞏固等環(huán)節(jié)都做了精心準備,教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整,在教學(xué)過程中采用了史料分析法,圖片法,分析比較法等教學(xué)方法,強調(diào)重難點,同時注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,合作探究的方式來解決問題.同時,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于要回答的問題的回答關(guān)于簡單,需要教師進行積極的引導(dǎo).在總結(jié)本節(jié)課時,可滲透一些情感教育.課標分析人民版必修三專題六第一課<<蒙昧中的覺醒>>的課標如下了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的價值闡釋，理解人文精神的內(nèi)涵。該課標規(guī)定了本課教學(xué)的重難點.重點是智