廈門大學(xué)傳播學(xué)考研經(jīng)驗談

成為廈大廣告系的研究生，是我一直以來的夢想。黃埔軍校的美譽自不必說，愛上廣告，倒是完全因為考研的事。至少在那時的我看來，我想世間再難有第二份職業(yè)，會比廣告來得更不可預(yù)測。它是一種克制的藝術(shù)，無以復(fù)加地滲入人的生活，浸潤著人對世界的觀感。我愛廣告，全然是因為它的不穩(wěn)定感，以及那種來為別人帶來成功而蒸騰出的成就感。現(xiàn)在，這個時機終于來到了我的面前。我寫這個帖子的用意，倒不是想對各位的復(fù)習(xí)安排指手畫腳，而更希望用我自己的經(jīng)驗，讓各位各自獲得一些啟發(fā)，甚至是信心，使各位在為夢想前進的道路上，不至孤獨，不至彷徨，不至放棄。能做到其中任何一點，于我而言，那么善莫大焉。我要談的內(nèi)容，主要分為三個局部，一談書本的復(fù)習(xí)，包括如何把握幾本書的主要結(jié)構(gòu)，以及如何在整個復(fù)習(xí)過程全面貫徹“以真題為指導(dǎo)〞的思想，這些都是干貨；二談?wù)n本以外，對于時新熱點的關(guān)注和一些個人思考，關(guān)于如何以考試的思維來統(tǒng)合你手頭能獲得的補充材料。這在專業(yè)實務(wù)中會派上很大用場，當然也是新聞傳播人必須培養(yǎng)的一種專業(yè)習(xí)慣；三是關(guān)于心理調(diào)試。正如我在另一篇帖子里提高的，“心理問題直觀全局〞，因為整個考研過程，你很可能會經(jīng)歷類似富士康員工的生活體驗，甚至可能因為心理調(diào)適的不當，而讓自己每個月都會有那么幾天不舒服。我兩次考研，兩次病過，不是胡扯。鑒于本篇文字較長，務(wù)請同學(xué)們各取所需。當然，主要目的仍在鼓勵和啟發(fā)，而不是模仿，如果列為能從之獲得一些有益于自己復(fù)習(xí)的地方，減少復(fù)習(xí)中不必要的錯誤的話，我想是對我閃亮人格的最大肯定。一、關(guān)于課本和真題首先來介紹下九本參考書：新聞學(xué)與傳播學(xué)根底考試參考書目：1、?傳播學(xué)總論?〔第二版〕，胡正榮等，清華大學(xué)出版社，2021年10月第一版；2、?新聞學(xué)概論?，李良榮，復(fù)旦版，2021年1月第三版；3、?中國新聞傳播史?〔第二版〕，方漢奇主編，人大版，2021年6月第一版；4、?外國新聞傳播史導(dǎo)論?，程曼麗，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年9月第一版。新聞與傳播實務(wù)考試參考書目：1、?廣告學(xué)概論?，陳培愛主編，高等教育出版社，2004年8月版；2、?公共關(guān)系的根本原理與實務(wù)?，紀華強等，高等教育出版社，2006版；3、?廣告心理學(xué)?，黃合水，高等教育出版社，2005年4月第一版；4、?報紙編輯學(xué)教程?鄭興東，人大版，2001年12月第一版；5、?現(xiàn)代電視新聞學(xué)?葉子，中國播送電視出版社，2005年3月版。由于理論課去年剛換過書，所以今年再次變更的可能性不大，而理論局部的復(fù)習(xí)精力〔主要指整理和背誦〕下的也最大。所以同學(xué)們現(xiàn)在大可安心復(fù)習(xí)。關(guān)于實務(wù)，參考書目的價值的確實確是“參考〞了，當然這并不是指你可以無視課本的根底知識，而是說，對于教材精神的把握，會比單純背誦段落和答案來的更為重要。知己知彼方百戰(zhàn)不殆。在對參考書目進行解讀之前，更重要的是對真題精神的理解。真題的重要性不言而喻，它不僅是一份參考資料，更是一份復(fù)習(xí)指南。吃透真題，在真題根底上有所側(cè)重地分配精力，會獲得更加優(yōu)秀的復(fù)習(xí)體驗。下面我分別以根底和實務(wù)兩篇，以2021和2021年兩年的真題為樣本，來闡述我對復(fù)習(xí)的理解?！惨弧承侣勁c傳播根底統(tǒng)觀幾年來的新傳根底題，06年以后，題型變化固定，填空——名解——簡答——論述。出題重點的層次感相對清楚，比擬容易把握。1、填空：重點人物、事件、年份、專業(yè)術(shù)語等。出題來自?中國新聞傳播史?、?外國新聞傳播史導(dǎo)論?〔去年新增〕兩本。當時我花了一個月的零碎時間，依照書本的章節(jié)順序，整體了可能出現(xiàn)的考點。這里的“可能〞，需要具備一定的判斷能力。主要是整理那些包含“第一〞、“首次〞、“最〞的知識點。提兩點細節(jié)：〔1〕在整理填空考點時，務(wù)必力求簡約。例如：“?遐邇貫珍?、1853、香港最早中文刊物〔鉛印〕、1855出?布告篇?、率先推出廣告收費。〞許多同學(xué)更愿意大段大段地摘抄原文，這是沒有必要的。填空題的整理量相對龐雜，一些時間也并不是非常重要。格式控們應(yīng)該擺脫掉自己的毛病?！?〕以前有朋友在帖子里提到，填空可以以人物、事件、時間或某一大報的開展歷程為復(fù)習(xí)子集，各自整理復(fù)習(xí)。這是個可以作為補充的復(fù)習(xí)方法，例如關(guān)于?大公報?，可以對其開展過程進行簡要整理，但縱觀整本書，這種分類顯得有點多余。因為人物、事件等常常是相互交叉的，所以按照書本原有的章節(jié)，重點摳出可能出現(xiàn)的考點，整理一份簡潔干練的知識點大全，對多頻考點重點記憶，是性價比最高的復(fù)習(xí)方案。2、名詞解釋：重點人物、專業(yè)術(shù)語、經(jīng)典理論等，出自?傳播學(xué)總論?、?新聞學(xué)概論?兩本。并以傳播學(xué)為主。根底，不偏，復(fù)習(xí)同樣要有層次。所謂層次，是指要對考點進行重點值的梯度劃分。名解的整理可以參考分類法。一張卷子不可能既考麥克盧漢，又考拉斯維爾。每一種分類，都可以規(guī)整出一個答題范。以“傳播學(xué)重點學(xué)術(shù)人物〞為例，一個標準的名解答案可按照“誰、學(xué)術(shù)身份、主要成就、歷史地位〞來構(gòu)架；又如傳播效果理論，可按“提出者、來源、主要觀點、特點、意義〞。當然，這是大體的范式，并不是每一點都要兼顧到。而如果你了解這種結(jié)構(gòu)，是可以提高不少效率。舉例：施拉姆：1〕第一位傳播學(xué)家，傳播學(xué)的學(xué)科創(chuàng)始人。2〕他的最大奉獻在于把美國新聞學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科綜合起來，在前人研究的根底上加以歸納、總結(jié)和修正，從而創(chuàng)立了傳播學(xué)，其標志是1949年由他編撰的傳播學(xué)著作?群眾傳播學(xué)?的出版。3〕他還大力推進傳播學(xué)教育，擴大傳播學(xué)的學(xué)術(shù)影響；創(chuàng)立研究機構(gòu)，培養(yǎng)了一大批知名學(xué)者；不斷著書立說，推進傳播學(xué)開展；提出了許多傳播學(xué)研究的新觀點或新理論，極大地豐富了傳播學(xué)的研究內(nèi)容。此外，施拉姆還是最早向中國介紹傳播學(xué)的外國學(xué)者之一。名詞解釋的整理還要注意兩點：〔1〕不要全盤迷信課本。和郭慶光的?傳播學(xué)教程?這本如農(nóng)夫山泉般透徹的教材相比，?傳播學(xué)總論?那么完全是剪刀加漿糊的成果，大量蹩腳的直譯和霍金似的造句，讓原本晦澀的理論變得更加晦澀無比。如果大量摘抄原教材，那么會出現(xiàn)這樣一種情況：你這刻背住了，或者你考前背住了，可上了考場，卻遭遇記憶模糊的恐怖經(jīng)歷。原因之一，便是它不利于理解，沒有化作正常的句式和通俗的概念，而只是單純的文辭堆砌。“我不管它什么鳥意思，只要我寫的出來就行。〞理論上，這種想法是對的。但實際問題是，不知道鳥意思，往往背的不透徹，寫的不利落。所以名解的整理，一個可參照的標準是，你的名解答案，可以讓外行人也能理解。而要作出這樣的歸納，就不用僅限于指定書目。我在復(fù)習(xí)的過程中，參考了一些課外輔導(dǎo)教材，如金圣才的新聞傳播考研真題詳解，傳播學(xué)教程復(fù)習(xí)參考書，百度百科，其它的經(jīng)典教材〔就是指?傳播學(xué)概論?啦〕以及其它高校傳播學(xué)考研的復(fù)習(xí)筆記。這些你都可以通過學(xué)校圖書館或者網(wǎng)絡(luò)或者來解決。而且，你整理的名解，必然是你思考過的結(jié)果。這樣的答案，猶如蒼井空般簡約、通俗、飽滿?！?〕字數(shù)。從應(yīng)試的角度出發(fā)，字數(shù)的重要性在于，你可以以一種合理的姿勢提煉成一個合理的解答，并獲得一個合理的分數(shù)。許多同學(xué)對于名解的復(fù)習(xí)，往往只是從參考書中出現(xiàn)的該名詞之后的一個段落稍加整理，然后死命死命地背。而悲催的地方在于，辛辛苦苦背爛的一道250個字的名解，即便考到，你的答案很可能得不到總分值。每當想起這些同學(xué)，我的內(nèi)心就無比惆悵。一般來說，名解的字數(shù)以150——300之間為宜。3、簡答：新聞與傳播合考之后，06、07、08均為4道簡答；09、10、11改為2道。其中06、07年新聞史兩道，新聞學(xué)和傳播學(xué)各1道；08年新聞史和傳播學(xué)各2道。09年以來，新聞史和新聞學(xué)連續(xù)3年對半開。當然，這并不代表傳播學(xué)沒有出簡答的可能。只是從我們對于復(fù)習(xí)過程中的分層理解，新聞史和新聞學(xué)中可能出現(xiàn)的簡答，是首要的掌握目標?！?〕新聞史：11年沒考察到，令人先是意外，接著是無盡的對于大腦曾經(jīng)所遭受的摧殘的哀號。不過這個很難有具體的規(guī)律可言，所以12年大家還是要好好看的。新聞史的簡答，書中按照時間順序的劃分也是相比照擬明朗。并且通觀過去出現(xiàn)的考題，亦是中規(guī)中矩。最近十年來的新聞史簡答列表如下：2002簡述延安〔陜北〕新華播送電臺宣傳業(yè)務(wù)的開展。簡述時務(wù)文體的特點。?申報??新聞報?，“五四〞時期如何向現(xiàn)代企業(yè)化報業(yè)方向開展？2003鄒韜奮優(yōu)良的辦報作風(fēng)2004改革開放二十多年來播送的變化和趨勢毛澤東?對晉綏日報編輯人員的談話?和劉少奇?對華北記者團的談話?這兩篇文章的主要內(nèi)容2005近代在華外報的歷史作用。“五四〞時期我國報紙版面編排和新聞采訪業(yè)務(wù)的改良。2006鄧拓的新聞思想?！熬乓话栓暻昂笫妨坎藕?申報?的變化。2007十年內(nèi)戰(zhàn)時期革命根據(jù)地新聞事業(yè)的特點。王韜對我國新聞事業(yè)的奉獻2021梁啟超在流亡海外后提出哪些新的新聞觀點宋代“小報〞2021民國初年，?申報?和?新聞報?如何向企業(yè)化大報開展？(新教材已刪除)2021辛亥革命以后新聞業(yè)務(wù)的改良。2021無可以看出，廈大的新聞史題出得還是相對人性的，其中許多題目也是其它高校的新聞史中會出現(xiàn)的。所以，在通過梳理每一段歷史時期的重要大報、大事件、新聞傳播業(yè)務(wù)的開展，你可以整理出大致四十道題目〔其中包括論述大題〕。然后沒道題目整理大約600——800左右的答案，背誦即可。這種整理，并不是讓你一個一個字抄，就像我前面提到過的，這里已經(jīng)有很多前人的成果在那里了。且況新聞史屬于機械腦力學(xué)，不需要過多理解，你只要讓你的這份答案盡量符合你個人的用詞習(xí)慣即可。以上對外新史也管用?！?〕新聞學(xué)：只出簡答題。所以，參考上面的方法，通覽整本教材，新聞學(xué)的簡答題考點也是呼之欲出的。緒論局部：“學(xué)習(xí)新聞理論的意義〞；第一至三章：只有第三章中“新聞與三個概念的區(qū)別〞；第四、五章：報紙產(chǎn)生的歷史原因〔復(fù)旦考過，原題是：為什么說新聞媒介的產(chǎn)生是歷史必然〕、網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的比照、媒介融合〔11年復(fù)試題之一〕、新聞事業(yè)開展的根本規(guī)律〔就是把第五章的各節(jié)標題稍加整理〕。第六、七、十三章：新聞媒介的性質(zhì)、功能；我國新聞媒介的性質(zhì)、功能；我國新聞媒介的工作原那么〔其實這個“我國〞完全只是出于意識形態(tài)的需要，可以無視〕。第七、十三章的標題都是“新聞事業(yè)〞，但我們在復(fù)習(xí)的時候，可以完全將“新聞媒介〞和“新聞事業(yè)〞等同起來復(fù)習(xí)。到時候看考題再自行替換。具體考點：〔1〕新聞媒介的雙重屬性〔復(fù)旦02、07年都考察過，重點〕〔2〕新聞媒介的商品性〔可結(jié)合傳播學(xué)中斯密塞的理論復(fù)習(xí)〕〔3〕我國新聞媒介的根本性質(zhì)和特點、作用和任務(wù)〔中傳04、廈大11〕〔4〕新聞媒介的正負功能〔也參考群眾傳播的根本功能〕〔5〕新聞媒介的真實性〔重點〕〔6〕新聞媒介的群眾性〔這個確實是中國特色，中傳05年考到〕〔7〕新聞媒介的黨性〔中傳08年考到〕第八、十、十一章：這局部內(nèi)容主要包括群眾傳媒、傳媒業(yè)的運作和各國傳媒模式。掌握大概，心中有數(shù)即可。第九章：新聞自由第十二章：受眾的細分和媒介的受眾定位〔復(fù)旦02〕第十四章：新聞選擇的標準、新聞選擇的過程〔復(fù)旦09〕第十五、十六章：新聞從業(yè)者的倫理道德這里只是我個人的一個粗糙分類，各位也可以按照自己的理解作劃分，但只要摳出考點，整理好答案，剩下的就是重復(fù)性腦細胞鑿刻運動，也就是背誦啦。4、論述：這一局部懸念不大。新聞史的重點，參考書目中已較為明確；傳播學(xué)，那么采用“現(xiàn)實問題——理論分析——個人觀感〞的解答范式。最近六年來的傳播學(xué)論述大題列表如下：意義理論〔2006〕用“共通的意義空間在傳播中的作用〞分析兩岸的交流和互動使用與滿足理論〔2007〕用該理論分析選秀節(jié)目走紅的原因把關(guān)人理論〔2021〕用該理論分析西方媒體國際報道中對中國的“妖魔化〞沉默的螺旋〔2021〕用“輿論是我們的社會皮膚〞的觀點圣火國外傳遞的報道意義理論〔2021〕分析海峽兩岸對60年國慶的報道群眾傳播內(nèi)容〔2021〕用“德弗勒對于媒介內(nèi)容的分類〞來分析當前電視節(jié)目的低俗現(xiàn)象根據(jù)5W的分類，細心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，除對意義理論的考察外，這六年中分別考察過傳播者〔Who〕、傳播內(nèi)容〔SaysWhat〕、受眾〔toWhom〕和傳播效果〔WithwhatEffect〕。并且均為核心的重點知識。這一點尤其更換參考書目之后表達出來。也就是說，論述題的重點考點，不僅僅是傳播效果一章，而涵蓋了第七章之后的整本教材。當然，根據(jù)行文的慣性，論述題同樣應(yīng)該有兩個值得注意的細節(jié)：〔1〕簡答題模式的背誦方法是否有必要？以傳播效果一章為例，通俗的方法是，整理出這個理論的來龍去脈，包括：提出者、形成過程、主要觀點、主要特點、理論、形成過程、主要觀點、主要特點、理論意義；然后加以背誦。這一方法的前半局部是毫無爭議的。但對于后半局部，我有所保存。理由是：第一，經(jīng)典理論出簡答的概率較小，因此原文不差的背誦沒有不要；第二，論述題更多的需要你對理論，乃至在理論背景下對社會問題的理解，而非八股文似的“內(nèi)容——特點——意義〞。把整套理論全盤背下當然也能得分，但問題在于，傳播學(xué)論述題的答案中，理論知識只是前戲，你點出具體的理論，稍作闡釋，接下去的就是你結(jié)合理論后的個人化表達。所以，以其死背理論，倒不如拿準框架?！?〕大家懂才是真的懂。論述題的精華，一半是扎實的理論功底。這不是指你對某一理論的復(fù)述能力，而在于你確實懂的它的機理。傳播學(xué)的復(fù)習(xí)是理論根底課中唯一一門稍有點技術(shù)含量的科目，因為我花更多的時間去摸索和總結(jié)。而兩年后的個人感受是，要說人話。諸如“電視媒介框架與單向面社會空間〞之類的詞匯，并不會讓你的答案顯得高明。我懂，我想，我說。論述題的另一半，就是來自平常的積累，包括對社會熱點和重要傳媒事件的關(guān)注。做有心人，很可能你看到的一篇內(nèi)容扎實的評論，那就動筆記錄下其中的一兩個觀點，這很可能就成為你未來論述大題的答案。許多人的一個感受是，做論述，如做小論文。我有一個見解，很好，那我把它擴展成一個段落；那么，三五個觀點下來，答案差不多成型了?！捕承侣剛鞑崉?wù)實務(wù)課的試卷題型是相對穩(wěn)定的。名解——簡答——論述——綜合。其中論述和綜合占據(jù)2/3左右的分值。實務(wù)課的試卷題型是相對穩(wěn)定的。名解——簡答——論述——綜合。其中論述和綜合占據(jù)2/3左右的分值。實務(wù)課是相對難以給出具體的策略。每個人的特點不一樣，這里的“特點〞，還包括各自的知識積累、閱讀習(xí)慣、寫作特點的差異。通過兩年的真題比擬，相信大家可以得出一個相對客觀的判斷：1、參考書真的只是“參考〞。這就是說，沿襲根底課的“背多分〞策略是有待商榷的。理由有：〔1〕實務(wù)課涉及的知識點松散龐雜，很難具體歸結(jié)出背誦點；〔2〕實務(wù)課的考點松散龐雜，很難對上具體的背誦點；〔3〕實務(wù)課的答案松散龐雜，很容易進行合理的自我發(fā)揮。第一點主要是指實務(wù)課涵蓋的面。廈大新傳將新聞和傳播合考一卷，因此在實務(wù)課方面，覆蓋了廣告、公關(guān)、電視、報紙。其中廣告局部又是實務(wù)課的大拿，公關(guān)和電視次之，報編最后〔11年甚至沒有考到〕。但分析近年來的試卷，電視和公關(guān)的比重有抬頭的趨勢，尤其是公關(guān)，連續(xù)兩年都大面積考到。所以，在以傳統(tǒng)的廣告課為復(fù)習(xí)核心的前提下，電視和公關(guān)也必須提到相應(yīng)的高度。下面我就具體的科目略作闡釋：〔1〕廣告局部由?廣告學(xué)概論?和?廣告心理學(xué)?兩本。其中?廣概?是根底理論，也是考察的重點，?廣心?相對是額外的補充。廣告局部五年來的真題分布如下：20072021202120212021名解廣告環(huán)境恐懼訴求企業(yè)形象廣告廣告合同制度忠誠性購置行為廣告預(yù)算分配日用品到達率廣告心理效應(yīng)

廣告合同制度簡答廣告公司的運作流程廣告環(huán)境二階段認知反響理論整合營銷的概念及產(chǎn)生背景中年人的消費心理特點廣告公司的運作流程論述廣告是傳播行為還是市場行為？新產(chǎn)品的促銷策略廣告?zhèn)鞑バ袨檫€是市場行為？綜合述評蔣雯麗“亂倫〞廣告廣告社會公信力廣告代言人問題廣告語與品牌長期價值廣告在電視媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體上的運用策略分值60+55+70+35+60+注：分值統(tǒng)計具體略有出入親，你能看出什么規(guī)律么？是的，實際上廣告局部，考察的范圍比擬龐雜，因為廣告本身就是多學(xué)科交叉的學(xué)問，所以還是需要一個自成體系的復(fù)習(xí)脈絡(luò)。根據(jù)書本的框架：〔1〕第一篇是總論局部，亦即廣告學(xué)的入門通識局部。這局部知識點在歷年綜合大題中都可以有所放映。是我們把握廣告學(xué)的綱。核心是把握什么是廣告？廣告與其它學(xué)科有什么區(qū)別？它的社會作用是什么？它受到什么樣的社會環(huán)境因素的影響？你可以多問問類似的題目，找一張白紙，把這些問題理順。這樣，無論是那一種分析題，都可以有一個合理而恰當?shù)慕忉?。?〕第二篇是原理篇。可以歸結(jié)為“四大〞——定位、USP、IMC〔包括4P4C〕、品牌形象論。每一個理論，不是要你原原本本地背句子，要是掌握關(guān)鍵知識點。但最好可以預(yù)備一兩個案例分析，復(fù)習(xí)的過程中不時撫摸。這些案例都可以在綜合題中被運用到，成為額外增值分數(shù)的憑證。順便說一句，案例不在多，在深度，許多品牌案例都不僅僅單涉及一個方面。熟悉的案例，在解題的時候，可以節(jié)約許多時間。〔3〕第三篇是5W。即WHO〔廣告三主體〕——SaysWhat〔廣告信息〕——InWhichChannel〔媒介策略〕——ToWhom〔廣告客體：消費者研究〕——WithWhichEffect〔廣告效果〕。廣告學(xué)的大局部微觀知識，都可以依照這種分類。你剩下需要做的，就是將每一個W下的知識點細化，劃分成不同的模塊。而在做題的時候，如果涉及微觀廣告學(xué)，可以迅速用5W進行分析，然后調(diào)取分類下的知識點。具體內(nèi)容不解釋。電視新聞學(xué)同樣也可以砍成三塊：電視新聞學(xué)根底知識、電視節(jié)目分類、大事件新聞與現(xiàn)場直播?！?〕電視新聞學(xué)根底知識：包括現(xiàn)代電視新聞的傳播理念、職能、報道原那么、取材方向、語言特征、報道方式及新聞采訪學(xué)?！?〕電視節(jié)目分類：包括消息新聞、深度新聞〔連續(xù)報道和系列報道〕、專題新聞、訪談節(jié)目、評論節(jié)目。〔3〕大事件新聞與現(xiàn)場直播。這局部實際上可以并入節(jié)目分類，不過由于現(xiàn)場直播是電視新聞中的一個重點，因此單獨列出來復(fù)習(xí)。電視新聞學(xué)的復(fù)習(xí)策略，重在“膽大心細、抓大放小〞。根底知識方面，只要每塊知識點都能說出一二三出來，問題也就不大。電視節(jié)目的分類，把握是什么、有什么特點、如何做三個問題，需要自己捎帶進行“專題整理〞，也可以進行橫向的比擬，讓自己對每一種電視節(jié)目的分類有一個更為清晰的認識。例如11年簡答考查解釋性報道、09年簡答考查連續(xù)報道和系列報道的區(qū)別，都需要對這種報道樣式有一個清晰的框架。大事件新聞和現(xiàn)場直播有許多案例可供探討，現(xiàn)場直播是現(xiàn)代電視新聞的一個特色，既可以考查直播本身，也可以從直播中人的角度出發(fā)〔主持人、出境記者、采訪對象〕，還可以從社會意義的層次上，探討電視直播的意義。當然，這里的整理，依然應(yīng)該遵從我之前提到過的“抓大放小〞，即你可以從宏觀上先進行自我分析，思考出幾條答案，并通過對一些資料的參考，不斷飽滿對某一知識點的理解。這種理解，完全可以在腦子里進行。比方說，現(xiàn)場報道中出境記者的素質(zhì)要求，可以從1〕新聞敏感性、2〕現(xiàn)場駕馭能力、3〕口頭表達能力的角度進行思考，而不是在本子上一五一十地把每一點擴張出來整理出來，因為如果這樣做，一是十分消耗精力；二是即便有可能考察，也很難完全回憶起你整理的答案。所以，把握大方向，自己勤思考，捎帶做筆記。這一原那么對廣告和公關(guān)的復(fù)習(xí)，同樣有效。公關(guān)的復(fù)習(xí)也是相對簡單。首先，拿準大是大非的問題。即什么是公關(guān)？公關(guān)的