《工程地質(zhì)與水文》課程標準

《工程地質(zhì)與水文》課程標準課程代碼：1801032060適用專業(yè)：五年制市政工程技術專業(yè)（540601）課程類別：RA類（純理論課）；eq\o\ac(□)B類（理論+實踐）；□C類（純實踐課）課程性質(zhì)：專業(yè)選修課程教學時數(shù)：68學時總學分數(shù)：4學分前言課程的性質(zhì)《工程地質(zhì)與水文》是高職高專道路橋梁工程技術、市政工程技術、公路監(jiān)理專業(yè)的拓展職業(yè)方向限選課程，本學習領域為工程地質(zhì)基礎知識、工程地質(zhì)在工程中的應用及工程地質(zhì)勘察知識，同時研究水體平衡、水流運動和水文現(xiàn)象及根據(jù)公路橋涵的總體設計，進行水力水文計算的基本理論和方法。它的主要任務是培養(yǎng)學生在路橋工程中能從技術的角度去認識和解決有關工程地質(zhì)方面的問題；并通過教學和實習、能得到一些基本技能的訓練，學習搜集、分析和運用有關地質(zhì)方面的資料、圖件，并結合其它專業(yè)課的學習對一般的工程地質(zhì)問題進行初步評價。同時通過對本課程的學習，學生應能夠分析常見水流現(xiàn)象，掌握橋涵工程中一般水力學問題的計算及確定橋梁孔徑及橋面標高的方法。讓學生具有較強的理論知識和實際技能，為今后的工作和學習奠定扎實的基礎。2、課程設計思路本課程以就業(yè)為導向，根據(jù)行業(yè)專家對市政工程技術專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務和職業(yè)能力分析，緊密結合職業(yè)資格證書的考核要求，確定本課程的教學內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程思想，要將本課程的教學活動分解設計成若干項目，以項目為單位組織教學，以典型案例為載體，引出相關專業(yè)理論知識，使學生在項目實踐中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。其總體設計思路是：打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設計以工程實際為線索來進行。教學過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實訓基地建設等多種途徑，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。先修課程：《工程測量》、《道路建筑材料》、《市政工程力學與結構》后續(xù)課程：《道路勘測設計》、《道路施工技術》、《橋涵施工技術》、《管道施工技術》課程目標本課程總體培養(yǎng)目標在于：為后續(xù)專業(yè)課程的學習提供必要的實踐技能，讓學生具備知識和實踐技能的遷移能力，提高學生道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，并使學生形成科學的學習和工作方法。1、知識目標1）了解造巖礦物和巖石的特征及野外識別方法；2）了解地貌的形成和發(fā)展、地貌的分級與分類、山嶺地貌、平原地貌、河谷地貌等特征；3）掌握地層地質(zhì)年代及其判別、巖層產(chǎn)狀及其測定、褶皺構造及其識別、斷裂構造及其識別、地質(zhì)圖閱讀；4）掌握地下水的基本類型、潛水和承壓水的特征、水文地質(zhì)圖的閱讀；5）掌握不良物理地質(zhì)現(xiàn)象的特征；6）掌握水文斷面的流量推算方法；7）理解簡單靜水壓力計算；8）理解各種地質(zhì)構造在地質(zhì)圖上的表現(xiàn)形式；9）理解分析預測可能出現(xiàn)的工程地質(zhì)問題的方法；10）了解工程地質(zhì)條件對公路工程的影響；11）了解工程地質(zhì)勘察方法；2、能力目標1）能繪制某一水文斷面圖；2）能夠判斷自然界當中常見的地質(zhì)構造現(xiàn)象；3）能閱讀工程地質(zhì)地質(zhì)圖和水文地質(zhì)圖；4）能分析工程地質(zhì)對路橋工程的影響；5）能夠分階段地選擇合理的勘察方法，查明工程場地的工程地質(zhì)條件；6）會繪制某一水文斷面圖3、素質(zhì)目標1）樹立工具、設備使用的安全意識；2）形成具備良好的成本節(jié)約意識；3）培養(yǎng)良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)；4）培養(yǎng)熱愛科學、積極創(chuàng)新的精神；5）培養(yǎng)敬業(yè)愛崗和良好的團隊合作精神。三、課程內(nèi)容與要求序號工作（學習）任務課程內(nèi)容和要求活動設計參考課時1緒論了解工程地質(zhì)學研究對象和任務；熟悉本課程的基本內(nèi)容與學習要求；根據(jù)本學科的發(fā)展簡況，明確其在市政工程建設中的重要性；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識22礦物與巖石1、了解常見礦物和巖石的主要物理性質(zhì)；2、熟悉自然界當中巖石的分類及相互之間的區(qū)別；3、掌握如何評價巖石的工程地質(zhì)性質(zhì)及影響巖石工程地質(zhì)性質(zhì)的各種因素運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識63地質(zhì)構造1、了解地質(zhì)年代及巖層產(chǎn)狀要素、測量方法；2、掌握常見地質(zhì)構造的主要特征；3、掌握地質(zhì)構造和市政工程的建設關系；掌握地質(zhì)圖的閱讀；掌握巖體結構的概念及其質(zhì)量評價指標；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識84地貌及第四紀地質(zhì)了解地貌的形成、發(fā)展、分類、分級；理解第四紀沉積物的主要成因類型及其主要工程地質(zhì)特征；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識45物理地質(zhì)作用及地質(zhì)現(xiàn)象了解風化作用的概念，風化作用的基本類型及表現(xiàn)形式；熟悉巖石風化程度的分級；掌握河流地質(zhì)的作用；掌握常見的地質(zhì)災害滑坡、崩塌、泥石流、巖溶等的基本概念，形成條件；了解巖溶的形成條件和發(fā)育規(guī)律。運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識46地下水掌握地下水的概念、地下水的類型；了解地下水的主要化學成分；掌握潛水、上層滯水、承壓水的形成條件及主要工程特征；了解裂隙水、孔隙水、巖溶水的形成條件及特征；理解地下水與工程的關系；了解地下水運動的基本規(guī)律；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識47巖體結構與穩(wěn)定性分析理解巖體、結構面、結構體、巖體結構的概念；熟悉結構面的主要類型及主要特征；了解巖體結構的主要類型及其特征；熟悉巖體邊坡穩(wěn)定性評價方法。運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識48工程地質(zhì)問題掌握工程地質(zhì)問題概念；掌握路基不均勻變形的類型；熟悉路基邊坡坡面變形、整體失穩(wěn)及路基邊坡坡度的確定方法；掌握橋址選擇所要考慮的工程地質(zhì)條件；了解橋墩臺地基穩(wěn)定與沖刷問題；了解橋基承載力的確定；了解隧道位置選擇所要考慮的地質(zhì)條件；了解圍巖應力的重分布特征；了解隧洞設計中參數(shù)：圍巖壓力、圍巖的彈性抗力及外水壓力等計算方法；了解提高圍巖穩(wěn)定的措施；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識49工程地質(zhì)勘察了解各勘察階段的劃分及技術準則；了解工程地質(zhì)勘察各個勘察階段的任務和要求；掌握工程地質(zhì)勘察的基本方法和技術要點；了解現(xiàn)場原位測試的常用實驗方法；掌握工程地質(zhì)勘察報告應包括的主要內(nèi)容及工程地質(zhì)資料的閱讀與分析方法；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識210水力學基本知識了解橋涵水文學習的目的與任務；了解水力學中與橋涵水文有關的基本知識；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識411河川水文基礎知識了解水文現(xiàn)象的概念及其特征；了解河川徑流的形成過程及影響因素；掌握徑流量的表示方法；了解我國徑流的補給類型；熟悉河流的基本特征；掌握流域的概念及流域面積的計算方法；熟悉橋位設計中河段的分類；掌握河床斷面測量的內(nèi)容及方法；了解水文資料獲得的方法；了解水位流量關系曲線的作用及繪制方法；熟悉樣本、總體、頻率、機率的概念；掌握累計頻率、重現(xiàn)期、設計洪水頻率的概念；了解頻率分布及特征；掌握經(jīng)驗頻率曲線的概念及繪制方法；掌握理論評論曲線的概念及繪制方法；掌握求矩適線法及三點適線法的概念及步驟；了解抽樣誤差的概念；掌握水文資料中含特大洪水時的頻率、統(tǒng)計參數(shù)、重現(xiàn)期的計算方法；掌握相關關系的概念及應用；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識812橋涵布置掌握現(xiàn)行橋涵分類標準；掌握橋涵布置的一般原則；熟悉橋位選擇的一般規(guī)定及在通航、水文、地質(zhì)等方面的具體規(guī)定；了解各類河段上橋位選擇的特點；熟悉橋孔不同位置的布設要求運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識413大中橋孔徑計算掌握橋孔最小凈長計算；掌握橋面中心最低標高計算；掌握引道路堤最低設計標高的計算；熟悉橋前最大壅水高度和橋下壅水高度計算；了解各種水面升高值計算；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識614建橋河段的沖刷計算了解調(diào)治構造物的類型和作用；熟悉橋下一般沖刷計算；熟悉橋墩局部沖刷計算；掌握墩臺基底最淺埋置深度的確定；運用多媒體課件組織教學，以及采用圖片分析、分組討論的方法，提高學生學習興趣。運用案例分析教學加深學生對地質(zhì)問題的認識6實施建議教學建議（1）教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)。采用項目教學，以工作任務引領教學，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力。（2）本課程教學的關鍵是模擬現(xiàn)場教學。應以典型的工程地質(zhì)巖石為載體，在教學過程中教師展示、演示和學生分組操作并行，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在“教”與“學”的過程中掌握工程地質(zhì)的基本技能。（3）在教學過程中，應用實物模型、聲像資料、多媒體課件等教學資源，幫助學生理解施工內(nèi)容和工藝流程。（4）教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)。教材建議（1）教材應依據(jù)本課程標準編寫,教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程的設計思想。（2）應將本課程的工作任務分解成若干典型的教學活動，按工作任務的需要，結合職業(yè)技能培養(yǎng)要求組織教材內(nèi)容。（3）教材應圖文并茂，將抽象的理論知識具體化，以提高學生的學習興趣，加深學生對工程地質(zhì)的認識。教材表達必須科學、準確、精煉。（4）教材中的活動項目的設計應該聯(lián)系專業(yè)實際，以解決就業(yè)上崗可能遇到的實際問題為主，并且具有較強的操作性。應注重實訓活動細節(jié)，體現(xiàn)可操作性。評價建議（1）改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，注重學生的職業(yè)能力考核，采用項目評價、階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價模式。（2）關注評價的多元性。學生的學習成績可結合課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、測驗和考試等進行綜合評價。（3）應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生給予積極引導和特別鼓勵，綜合評價學生能力，發(fā)展學生心智。課程資源開發(fā)（1）注重實驗實訓指導書和實驗實訓教材的開發(fā)和應用。（2）注重實物模型、聲像