部編版小學二年級語文上冊第14課《我要的是葫蘆》精美課件

語文二年級上冊14我要的是葫蘆第一課時第二課時青蛇滿架爬，蛇身綴白花，花落結小瓜，賣藥曾用它。猜一猜葫蘆húlú蘆葦lu學認字眼睛、葡萄、狐貍胳膊、玻璃……葫蘆húlu像這樣，兩個字部首相同，后一個字讀輕聲的詞語還有：

葫蘆是爬藤植物，夏秋開白色花，果實被稱為葫蘆，可以在未成熟的時候收割作為蔬菜食用。古時候人們把葫蘆曬干，掏空其內(nèi)，做盛放東西的物件。

今天，我們一起來學習一個跟“葫蘆”有關的故事。讀一讀：讀準字音，讀通句子。數(shù)一數(shù)：課文一共

個自然段。標一標：我會給每個自然段標上序號。

4第一課時朗讀課文掃清障礙

這是一個寓言故事，講述了一個人種葫蘆，不顧

和

的關系，只盯著葫蘆，最后

的故事。葉子果實一個葫蘆也沒有得到填一填，說一說：課文講了一個什么故事？

觀察下面的兩幅圖畫，說一說，兩幅圖中的內(nèi)容有什么不同？面帶微笑滿臉驚訝葉子嫩綠葉子枯黃掛在藤上掉在地上

兩幅圖為什么不一樣呢？讓我們走進課文，去讀讀這個故事吧！

讀課文，思考：小葫蘆是怎樣長大的？畫出相關的詞語再讀一讀。

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。看圖片，讀一讀。藤

ténɡ圖片聯(lián)想識字絲瓜藤西瓜藤葡萄藤學認字花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆??！謝

xiè感謝謝謝花謝以后：花（掉）以后花謝以后：花（落）以后學認字

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊！小葫蘆長得很可愛。朗讀指導

讀出對小葫蘆的喜愛之情。

同桌一起讀課文第四自然段，思考：沒過幾天，原本可愛的小葫蘆變得怎么樣了？

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。結果慢慢地：說明小葫蘆不是一夜之間變黃、掉下的。

yá

蚜：形聲字。màn學認字小葫蘆變黃了，一個一個都落了。我的感受：好好的小葫蘆都落了，我心里很難受。

對比朗讀，說說感受。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。小葫蘆變黃了，都落了。

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。讀出感受：好好的小葫蘆都落了，我心里很難受。

看插圖，讀出感受。說一說：這個故事的結果是什么？葫蘆生蟲一個個都落了

為什么好好的小葫蘆都落了？為什么不治治蚜蟲呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習?？弥x想盯言kēxiè

xiǎnɡ

dīnɡ

yán鄰lín治

zhì怪

ɡuài學寫字左右結構想棵言謝治鄰獨體字生字歸類上下結構盯怪治棵kēzhì左低右高注意穿插左窄右寬學寫字謝怪ɡuàixiè撇右部不出頭撇捺舒展學寫字xiè謝部首：讠結構：左右結構組詞：謝禮謝謝造句：當別人幫助我們的時候，不要忘記說聲“謝謝”。學寫字一、給下面的字選擇正確讀音。葫蘆（lúlù）瓜藤（ténténɡ）比賽（sàishài）感到（ɡǎn

ɡǎnɡ）VVVV課堂演練二、連線。可愛的葫蘆藤雪白的小花細長的小葫蘆三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。1.種葫蘆的人很喜歡葉子。（）2.種葫蘆的人希望葫蘆長得賽過大南瓜。（）×√

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個關于葫蘆的故事。

第二課時

有一天，葫蘆架上長了蚜蟲，這個人是怎么做的呢？

有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

眼里只有葫蘆，至于葉子上的蟲子他毫不在意。為后文葫蘆落下埋下了伏筆。

盯：突出他對小葫蘆的重視。盯

dīnɡ目不轉睛地看盯著手指、盯著黑板、盯著葫蘆“丁”是“釘”的本義。字形是從側面看的“釘子”。加上“目字旁”，表示我們的眼睛集中到一點去看，就是“盯”。學認字盯dīnɡ左窄右寬“目”字窄瘦豎鉤直長學寫字品析句子

有幾個蟲子怕什么！

這句話的意思是有幾個蟲子沒什么可怕的。表現(xiàn)了種葫蘆的人對蚜蟲的不屑一顧。讀一讀，注意句子不同的語氣。(課后第二題）有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。

有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

自言自語：自己對自己說話。他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”啊a啊呀啊哈造句：啊呀，真是一場大雪呀！學認字賽sài賽跑比賽造句：友誼第一，比賽第二。寒比一比、換一換意思：A.競爭B.比得過C.好似學認字

有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

讀好感嘆句！朗讀指導

鄰居看到后是怎么勸他的？他聽了嗎？結果怎么樣？

一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”

這句勸告表現(xiàn)了鄰居說話時的急切，說明當時情況的緊急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表現(xiàn)出這個人重視葫蘆的樣子。

那個人感到很奇怪，說：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”這句話連用兩個反問，表現(xiàn)出種葫蘆人的自信、驚詫、對鄰居的話感到不可理解。朗讀指導

兩個問句表現(xiàn)出種葫蘆人的訝異，最后一句話讀出他只要葫蘆、別的漠不關心的感情。感

ɡǎn感謝感恩造句：我很感謝老師對我的教誨。怪guài奇怪怪物造句：我很奇怪他放學后為什么不回家。學認字說一說：葉子上的蟲還用治？這個人想的是：

蟲子生在葉子上，又沒生在葫蘆上，他只要葫蘆，不要葉子，所以葉子上生蟲子不用治。討論：葉子上的蟲到底要不要治？

蟲子不治，就會越來越多，這樣葉子就會被蟲子吃光，葫蘆受此影響就不會長大。讀一讀，注意句子不同的語氣。（課后第二題）葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。結果好可惜呀！

蚜蟲變多之后，葉子被蟲蛀且變黃了，然后無法輸送營養(yǎng)給小葫蘆，小葫蘆也變黃了，最后葫蘆一個個落下了。

小組交流：小葫蘆為什么變黃了呢？想一想：

種葫蘆的人想要得到葫蘆，為什么最后一個也沒得到？（課后第一題）

因為他不懂得葉子與葫蘆的關系。葉子被蟲子吃光后，不能給葫蘆輸送營養(yǎng)，葫蘆就只能慢慢變黃、脫落。另外他還不聽鄰居的勸告，自以為是。拓展想象：

種葫蘆的人明白了其中的道理，他會想些什么？

原來，是我不懂得葉子與葫蘆的關系：葉子被蟲子吃光后，不能給葫蘆輸送營養(yǎng)，葫蘆就只能慢慢變黃、脫落。另外我還不聽鄰居的勸告，自以為是。都是我的錯。續(xù)編故事

第二年，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆......

第二年，那個人又種了一棵葫蘆，這次他非常細心地呵護著葫蘆。沒過多久，細長的葫蘆藤上又長滿了綠葉，郁郁蔥蔥。雪白的小花凋謝后，藤上又掛了幾個可愛的小葫蘆，他開心極了?？墒怯幸惶欤谌~子上又發(fā)現(xiàn)了蚜蟲。他趕緊用早已準備好的冶蚜蟲藥噴灑在蚜蟲身上，蚜蟲漸漸地都死了，葉子還是那么的翠綠。他自言自語地說：“我的小葫蘆啊，這次你一定要長得賽過大南瓜?！边^了不久，小葫蘆長成了大葫蘆，笑盈盈地掛在藤上，在太陽底下閃閃發(fā)光。拔苗助長

古時候，有個人希望自己田里的禾苗長得快點，天天到田邊去看?？墒?，一天、兩天、三天……禾苗好像一點也沒有長高。他就在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。當他回到家里時，一邊喘氣一邊對兒子說：“可把我累壞了，力氣沒白費，禾苗都長了一大截?！彼膬鹤硬幻靼资窃趺椿厥拢艿教锢镆豢?，發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了。想xiǎnɡ上下結構“木”的末筆捺改點“心”字要扁學寫字部首：阝結構：左右結構組詞：鄰居鄰近造句：我的鄰居家有一只可愛的小貓。重難點字書寫指導lín鄰學寫字部首：言結構：獨體字組詞：語言言語造句：中國的語言是最豐富的最美的。yán言學寫字我要的是葫蘆葫蘆開花長葉結小葫蘆葉上長蟲不管鄰居勸不聽結果葉黃葫落只要葫蘆不管葉葉枯果落無收獲

這是一個寓言故事，講述了一個人種葫蘆，不顧

和

的關系，只盯著葫蘆，最后

的故事，告訴我們要注意事物之間的關系，不能

地看問題，否則會適得其反，讓事情變壞。葉子果實一個葫蘆也沒有得到片面一、填一填。

2.種葫蘆的人不治葉子上的蚜蟲，（）葫蘆一個一個都落了。

1.我們要珍惜他人的勞動（）。成果結果成果結果

二、不改變句子的意思，把下面的句子換個說法，再讀出不同的語氣。有幾個蟲子不可怕。2.葉子上的蟲還用治？1.有幾個蟲子怕什么！葉子上的蟲不用治。

三、種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會是什么心情？下面哪個詞語不正確？（）A.后悔B.傷心C.恍然大悟D.沾沾自喜D字詞聽寫14

我要的是葫蘆青青蛇兒滿地爬，蛇兒遍身開白花，瓜兒長長茸毛生，老君裝藥要用它。

（打一植物）猜謎語葫蘆

一種爬藤植物，果實也被稱為葫蘆。果實可以作為蔬菜食用，也可以加工為容器、煙斗或工藝品。一棵葫蘆藤葉花謝蚜蟲心想盯著

啊

言語比賽鄰居治療感到

奇怪慢慢一棵葫蘆

藤葉花謝

蚜蟲心想

盯著

啊

言語比賽鄰居治療感到

奇怪慢慢字詞學習我會讀húluténɡxièyádīnɡsàiɡǎnɡuàimànkēxiǎnɡyánlínzhìɑ葫蘆藤謝蚜盯啊賽感怪慢摘葫蘆我會寫棵想盯謝言治怪鄰木+（）=棵讠+（）=謝心+（）=想目+（）=盯信-（）=言令+（）=鄰臺+（）=治圣+（）=怪果射相丁亻阝氵忄重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：左右“身”居中，瘦長，下面的撇上端不出頭；“寸”的橫筆在橫中線上。左中右大致等寬。xiè謝讠整體感知自由閱讀課文，說說：課文寫了一件什么事情？課文講了一個人種了一棵______，他的__________上爬滿了______，鄰居勸他治一治，他不聽，結果________一個一個都落了。葫蘆葫蘆葉子蚜蟲小葫蘆課文解讀讀第一段，找出描寫葫蘆生長的語句。

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。綠葉小花

花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。小葫蘆葫蘆的生長過程播種藤上長出綠葉開花結小葫蘆種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？

那個人每天都要去看幾次。

多么可愛的小葫蘆啊！十分喜歡可愛看幾次每天我會說：細長綠綠雪白可愛（）的葫蘆藤（）的葉子（）的小花（）的小葫蘆有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！讀第二自然段，說說葫蘆發(fā)生了什么事，種葫蘆的人有什么反應。葫蘆葉上有蚜蟲他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”毫不在意，只想要葫蘆。分角色朗讀第三自然段，思考：鄰居提出了什么建議？種葫蘆的人如何回應?“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”（急切、誠懇）

鄰居讓他趕快治一治葉子上的蚜蟲。他覺得葉子上的蚜蟲跟葫蘆沒關系。“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！保ㄒ苫螅?/p>

“葉子上的蟲還用治？”

第一句既讓我們不僅知道說話人認為葉子上的蟲不用治，同時還可以想象出說話人吃驚的表情?！叭~子上的蟲不用治?！狈磫柧浔容^下面兩個句子，它們有何特點？1.打人沒有理。2.我們不能隨地扔垃圾。1.打人難道還有理？2.我們怎么能隨地扔垃圾？改寫句子種葫蘆的人最終得到葫蘆了嗎？為什么？

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

沒有。因為葉子被蚜蟲咬食，無法為小葫蘆輸送養(yǎng)分，葫蘆都落了。仔細觀察下面兩幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。讀完這則寓言，你有何啟發(fā)？1.要善于聽取他人有益的勸告。2.要認識到事物之間是相互聯(lián)系的，考慮問題要全面，不能孤立地看待事物。結構梳理我要的是葫蘆想要要不到有蚜蟲不治只要葫蘆不管葉,葉枯果落無收獲。

種葫蘆的人只管葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。告訴我們：事物之間有密切聯(lián)系的，要聯(lián)系地看問題。如果只顧結果，不考慮其他，有可能到頭來什么也得不到。主旨概括拓展延伸葫蘆葉我是一片小小的葫蘆葉，借著太陽公公的光芒，我能制造養(yǎng)分，由葫蘆藤輸送給葫蘆果，