三位數(shù)除以兩位數(shù)

■教學(xué)反思讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中探究計算方法。計算學(xué)問的產(chǎn)生與解決是一個非常生動的數(shù)學(xué)活動。把計算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體，促使同學(xué)樂觀主動地參加學(xué)習(xí)活動，經(jīng)受除法計算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以原來面目，這正是促進(jìn)同學(xué)的開展所需要的教學(xué)。這節(jié)課我為同學(xué)學(xué)習(xí)筆算除法供應(yīng)了豐富的素材。創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)校買書的一個情境，讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺、提出數(shù)學(xué)問題從而探究計算方法，進(jìn)而解決所提出數(shù)學(xué)問題的全過程，使計算教學(xué)成為同學(xué)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。這樣，既有利于同學(xué)理解、把握計算方法，又可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。同時，有利于培育同學(xué)從數(shù)量觀看身邊事物的愛好和習(xí)慣，促使同學(xué)形成計算意識。讓同學(xué)主動探究計算方法。計算的過程并不單單是一個總結(jié)、記憶的計算法那么的過程，也是一個同學(xué)思索，合作溝通的過程。因此在教學(xué)過程中，我放手讓同學(xué)自己嘗試計算過程，同時又通過溝通，爭論，提升同學(xué)對計算過程的熟悉。讓同學(xué)在主動探究中，經(jīng)受試商的過程。使同學(xué)逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題。同時又創(chuàng)設(shè)了一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓同學(xué)在愉悅地氣氛中不斷體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利,促進(jìn)同學(xué)的全面開展。教學(xué)反思用四舍法試商筆算除法，是同學(xué)對于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的書寫和計算方法已經(jīng)把握的根底上教學(xué)的，本節(jié)課是在上節(jié)課的根底上學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法。教學(xué)的重點(diǎn)是讓同學(xué)會用“四舍〃的方法試商并正確計算。本節(jié)課我主要讓同學(xué)依據(jù)已有舊知的閱歷探究新知。本節(jié)課我設(shè)計了兩道例題8404-21和8404-24,很明顯例題是讓同學(xué)利用四舍來試商，教學(xué)時，我重點(diǎn)教學(xué)例1,先讓同學(xué)知道將除數(shù)21看成20來試商比擬簡便，再理解其計算過程，尤其要讓他們體會“調(diào)商〃的過程，最終從練習(xí)中感受到當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)需要用四舍的方法試商時，商一般偏大。由于同學(xué)己有例1的閱歷，所以例2的教學(xué)，我放手讓同學(xué)自學(xué)展現(xiàn)。本節(jié)課的難點(diǎn)是讓同學(xué)理解“用四舍法試出的商偏大，要把商改小?！榱烁玫耐黄齐y點(diǎn)，我讓小組爭論，在同學(xué)已經(jīng)感受到上面的規(guī)律后，我又增加了一個先認(rèn)真觀看，再發(fā)覺規(guī)律的環(huán)節(jié)關(guān)心同學(xué)重點(diǎn)理解。從同學(xué)課堂練習(xí)、同學(xué)板演的反應(yīng)看，局部孩子試商已經(jīng)明顯提高了速度。當(dāng)然，本節(jié)課也有不盡人意之處，如對于個別后進(jìn)生的關(guān)注不夠，感覺他們對于所學(xué)學(xué)問還未完全理解。另外，如何快速精確?????的試商還是一個難點(diǎn)，在后面的教學(xué)中還要加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練。教學(xué)反思除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法是同學(xué)在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的□算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的根底上進(jìn)行教學(xué)的，為后面的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法打下根底。我在設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)時，將同學(xué)學(xué)會用“四舍五入〃的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法做為重點(diǎn)，并且注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的力量。在設(shè)計時先從復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，說說筆算過程，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。在課上一位同學(xué)在計算整十?dāng)?shù)的筆算除法時商的位置商錯了，我就抓住這一有利的教育契機(jī)，讓同學(xué)進(jìn)行改錯，加深了同學(xué)對于商的定位的熟悉。例題既是第一次消失五入法試商，又需要調(diào)商，是本節(jié)課的一個難點(diǎn)，在上節(jié)課時感覺到同學(xué)練習(xí)時計算的速度、正確率差異較大，所以設(shè)計時完全可以分散難點(diǎn)，在后面的穩(wěn)固練習(xí)中增加難度，消失需要調(diào)商的練習(xí)，這樣同學(xué)學(xué)起來就不會這么辛苦，以后還需在教材處理上多下工夫。教學(xué)反思除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法（商是一位數(shù)）是同學(xué)在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的□算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的根底上進(jìn)行教學(xué)的,同學(xué)學(xué)會用“四舍五入”的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法做為重點(diǎn)，并且注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的力量。本節(jié)課對于同學(xué)來說是一個比擬難把握的學(xué)問點(diǎn)，整堂課都是進(jìn)行計算，對同學(xué)來說比擬枯燥。所以我設(shè)計了與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些需要同學(xué)