初中物理-密度的測(cè)量（一）固體密度的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

密度的測(cè)量（一）固體密度的測(cè)量復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固測(cè)量固體密度的常規(guī)方法。2、掌握有天平無量筒、有量筒無天平以及使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)測(cè)量固體密度的特殊方法。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固測(cè)量密度的常規(guī)方法，掌握特殊的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量固體密度的特殊方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)自測(cè)：常規(guī)測(cè)量方法教師引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)案上的1、2題，通過做題來進(jìn)一步回顧、鞏固測(cè)量固體密度的常規(guī)方法。學(xué)生先自己獨(dú)立完成學(xué)案上的題目，然后思考測(cè)量固體密度常規(guī)方法的器材、一般步驟并口述。教師展示實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行演示。1、某中學(xué)課外活動(dòng)小組用天平和量筒測(cè)量一石塊的密度，請(qǐng)根據(jù)題意，完成下列填空。（1）將托盤天平放在水平臺(tái)面上進(jìn)行調(diào)節(jié)，把游碼移至標(biāo)尺左端的______處，然后旋轉(zhuǎn)橫梁右端的平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤的中央刻線，如果指針偏左，為使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向_______（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。（2）在調(diào)節(jié)好平衡的托盤天平左盤中放入石塊樣品，右盤中放入砝碼，并撥動(dòng)游碼，當(dāng)天平再次達(dá)到平衡時(shí)，右盤中的砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如下圖所示，則石塊的質(zhì)量為_______g。（3）將該石塊樣品放入裝有50mL水的量筒中，已知石塊放入量筒后量筒的水面如右圖所示，若石塊樣品不溶于水，且不考慮細(xì)線的體積，則石塊的體積為_____cm3，礦石的密度為____________kg/m3。2、小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石密度。①用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量礦石的質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中砝碼如右圖所示(游碼未動(dòng))，礦石的質(zhì)量是_________g。②因礦石的體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按下圖所示方法進(jìn)行測(cè)量，礦石的體積是_______cm3，則礦石的密度是__________kg/m3。③從圖A到圖B的操作引起的密度測(cè)量值比真實(shí)值_______。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理。二、特殊測(cè)量方法有天平無量筒（器材：天平、燒杯、水、小石塊）能夠直接測(cè)量什么？不能直接測(cè)量的怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生完成例題。做一做：（2014泰安）學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組，測(cè)量一種礦石的密度。現(xiàn)有器材：小礦石塊、天平（含砝碼）、一個(gè)燒杯、足量的水、細(xì)線。小組同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種測(cè)量礦石密度的方案如下：（1）調(diào)節(jié)天平平衡后，小明用天平測(cè)量礦石塊的質(zhì)量，如圖所示，指出實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤：________________。改正錯(cuò)誤后，小明用正確的方法稱礦石塊的質(zhì)量，平衡時(shí)放在盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，則礦石塊的質(zhì)量m0為_____g；（2）在燒杯中倒?jié)M水，稱出燒杯和水的總質(zhì)量m1；（3）將礦石塊輕輕放入裝滿水的燒杯中，礦石塊沉入杯底，燒杯溢出水后，將燒杯壁外的水擦干凈，放在天平左盤上，稱出此時(shí)燒杯、杯內(nèi)礦石和水的總質(zhì)量m2；（4）寫出礦石密度的表達(dá)式：ρ礦石=__________（用m0、m1、m2、ρ水表示）。學(xué)生先自己做題，然后進(jìn)行小組討論交流。教師PPT出示圖片、步驟，并進(jìn)行講解。方法總結(jié)：________________________________________學(xué)生整理完善。2、有量筒無天平（器材：量筒、水、玻璃瓶）能夠直接測(cè)量什么？不能直接測(cè)量的怎么辦？做一做：①現(xiàn)在只有如下實(shí)驗(yàn)器材：量筒、水、一塊橡皮泥。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)出這塊橡皮泥的密度。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。量筒可以解決體積問題，那么質(zhì)量怎么解決？質(zhì)量與什么力有聯(lián)系？重力與什么力有關(guān)系？什么情況下重力等于浮力？橡皮泥的特點(diǎn)是容易？PPT出示步驟、圖片、推導(dǎo)過程。學(xué)生總結(jié)記錄。②彤彤過生日時(shí)，媽媽送給她一個(gè)內(nèi)有“生日快樂”字樣的小水晶球。彤彤想知道小水晶球的密度，于是她找來量筒、小玻璃杯和水，用如圖所示的步驟測(cè)量出小水晶球的密度。由圖可知：水晶球的體積是________cm3，水晶球的質(zhì)量是______g，水晶球的密度是_________g/cm3。思考：不能改變形狀使其漂浮該怎么辦？方法總結(jié)：一漂一沉法一漂得？一沉得？3、無天平、無量筒但有彈簧測(cè)力計(jì)(器材：彈簧測(cè)力計(jì)、水、燒杯、小石塊)完成相關(guān)例題。做一做：（2015河北）小明利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量石塊的密度。（ρ水=1.0g/cm3，g取10N/kg）（1）用細(xì)線將石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖1所示，石塊重G=N。（2）將石塊浸沒在水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖2所示。石塊受到的浮力F浮=N。（3）石塊的體積V=cm3。（4）石塊的密度ρ石塊=g/cm3。雙提法總結(jié)：PPT展示學(xué)生記錄完善。學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容作為中考實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)《物質(zhì)密度的測(cè)量》的第一課時(shí)，應(yīng)該說學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)的掌握已經(jīng)很熟練了，畢竟不是新課，因此借助于學(xué)案上的相關(guān)習(xí)題，主要是先讓學(xué)生回顧測(cè)量的常規(guī)方法，學(xué)生完全可以自己解決或者借助于小組合作討論解決。而對(duì)于特殊的測(cè)量方法，學(xué)生對(duì)于浮力的知識(shí)已經(jīng)基本掌握，可能在綜合分析的能力上略有欠缺，這就需要進(jìn)一步發(fā)揮小組的作用和教師的演示引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸把所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合，條理地分析出測(cè)量的特殊方法。效果分析：本節(jié)課應(yīng)該說是一堂高效的課，學(xué)生通過專題性的復(fù)習(xí)，對(duì)于固體密度的測(cè)量方法掌握到位。根據(jù)學(xué)生的反饋情況和練習(xí)情況，90%以上的學(xué)生對(duì)于測(cè)量固體密度的常規(guī)方法都已經(jīng)熟練掌握。70%以上的學(xué)生對(duì)于特殊方法的測(cè)量都已經(jīng)熟練掌握，但是對(duì)于利用浮力知識(shí)進(jìn)行綜合解決的方法，有一小部分同學(xué)還存在不理解，不熟練的問題，這一點(diǎn)需要在今后的復(fù)習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)化。教材分析：物質(zhì)密度的測(cè)量是在八年級(jí)上冊(cè)第六章的基本內(nèi)容，教材上提供了固體——礦石塊，液體——食鹽水兩種物質(zhì)的測(cè)量方法。而本課時(shí)是復(fù)習(xí)固體物質(zhì)的密度測(cè)量，既有當(dāng)時(shí)學(xué)過的教材基本測(cè)量方法，即用天平測(cè)量質(zhì)量，量筒測(cè)量不規(guī)則固體的體積，又有結(jié)合九年級(jí)的知識(shí)的特殊測(cè)量方法。1、有天平無量筒：需要解決體積的問題，采取的是替代法的模型，用已知密度的水來做替代，通過等體積的原理來測(cè)量。2、有量筒無天平：需要解決質(zhì)量的問題，采取找重力，讓物體能夠漂浮，利用九年級(jí)浮力的內(nèi)容來解決。3、用彈簧測(cè)力計(jì)：用到的更是力學(xué)的綜合知識(shí)，即雙提法，一提解決重力——質(zhì)量，二提浸沒，利用浮力的知識(shí)解決體積。總而言之，特殊方法中對(duì)綜合知識(shí)的運(yùn)用比較多。課后反思：本節(jié)課作為中考實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)中的一課時(shí)，整體難度偏大，對(duì)于學(xué)生的要求也比較高，針對(duì)這種情況，我采取了利用學(xué)案，利用相關(guān)方法的典型題目的方式，讓學(xué)生先做題，利用做題的過程來感受測(cè)量的方法，層層建構(gòu)起知識(shí)體系來。在學(xué)案的設(shè)置上，由于常規(guī)方法較為簡(jiǎn)單，因此花費(fèi)的時(shí)間也不多，把重點(diǎn)都集中到特殊方法的測(cè)量上。在特殊方法的講解上，我又很條理的分為了三類，并引導(dǎo)學(xué)生思考無法直接測(cè)量的物理量可以通過哪些知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行間接測(cè)量，讓學(xué)生印象深刻。在講授過程中，充分發(fā)揮實(shí)物演示和課件的優(yōu)勢(shì)，讓相關(guān)的方法更直觀的呈現(xiàn)。并且充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)。但是本節(jié)課在公式的推導(dǎo)上存在板書過少，講解速度偏快的問題，在某些方法的演示上還略顯不足，今后要進(jìn)一步完善。初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于這一部分的要求是會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。本節(jié)課作為中考專題復(fù)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度的第一課時(shí)，內(nèi)容只是測(cè)量固體物質(zhì)的密度。有如下兩個(gè)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固測(cè)量固體密度的常規(guī)方法。該目標(biāo)主要是讓學(xué)生借助于習(xí)題回顧常規(guī)的測(cè)量方法，掌握基礎(chǔ)的知識(shí)。為特殊方法的測(cè)量打好基礎(chǔ)。2、掌握有天平無量筒、有量筒無天平以及使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)測(cè)量固體密度的特殊方法。該目標(biāo)的要求較高，也屬于中考里重點(diǎn)考查的實(shí)驗(yàn)類型，需要學(xué)生較高的綜合能力和變通能力。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、小明用天平、大燒杯、小燒杯和水測(cè)量一石塊密度，方案如下（1）天平平衡時(shí)如下圖所示，石塊的質(zhì)量m＝________g。（2）小明測(cè)量石塊體積的操作步驟如下：a．測(cè)出空小燒杯的質(zhì)量m1。b．把裝了水的大燒杯和空的小燒杯如下圖放置。c．把石塊緩慢放入大燒杯中，大燒杯中部分水溢進(jìn)小燒杯。d．測(cè)出承接了溢出水的小燒杯總質(zhì)量m2。請(qǐng)你指出步驟b的錯(cuò)誤之處_______________________________(3）用本題中出現(xiàn)過的物理量符號(hào)表示石塊體積為___________________石塊密度表達(dá)式為______________（設(shè)步驟b中的錯(cuò)誤已改正，水的密度用ρ水表示)2、（2015吉林）如圖所示，小明利用量筒巧妙地測(cè)出了小茶杯的密度。A．將小茶杯放入量筒內(nèi)，使其_______在水面，穩(wěn)定后讀出水面對(duì)應(yīng)刻度值為Va；B．再將小茶杯放入量筒內(nèi)，使其________水中，穩(wěn)定后讀出水面對(duì)應(yīng)刻度值為Vb；C．向量筒內(nèi)倒入適量的水，讀出水面對(duì)應(yīng)刻度值為Vc；上述操作的合理順序?yàn)開______________小茶杯密度的表達(dá)式：ρ=___________________3、小玲將一塊礦石掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，然后又將此礦石浸沒在水中，測(cè)力計(jì)兩次示數(shù)分別如圖（甲）、（乙）所示。（1）礦石受到浮力的大小為F=____N；（2）礦石的密度ρ=_________kg/m3。4、在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一實(shí)心物體，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是F，如果把物體浸沒在水中，物體靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1／5F，則該物體的密度是（）A．1.0×103kg／m3B．0.8×103kg／m3C．1.5×103kg／m3D．1.25×103kg／m35、一塊色彩斑斕的石頭引起了小華同學(xué)的好奇，他想測(cè)出該石頭的密度?，F(xiàn)有一架天平（含砝碼）、一個(gè)燒杯、適量的水和細(xì)線，以下是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你按照他的實(shí)驗(yàn)思路將步驟補(bǔ)充完整。