初中音樂-人教版七下《送別》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析人教版新目標七年級音樂(下)第6單元第1課時唱歌課《送別》1.通過本課使學生們能夠了解學堂樂歌的有關(guān)知識。

2.認識了解作曲家李叔同的生平。3.通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學生的表現(xiàn)力。4.通過合唱和改編歌曲引導學生們的創(chuàng)作和情感表達能力學情分析人教版新目標七年級音樂(下)第6單元第1課時唱歌課《送別》近現(xiàn)代音樂家李叔同所作的學堂樂歌——《送別》的音樂形態(tài)在歷時性變遷中,經(jīng)歷了從原型到發(fā)展再到流變的歷程,站在音樂解釋學的角度對這部作品形成、發(fā)展、流變的過程進行音樂學分析研究,可見其中所具有的不同層次的情感語境,以及較明顯的音樂情感語境的第一層次——人類共同的音樂情感特征。本冊本單元設(shè)計本課能夠深刻的渲染此年齡段的學生內(nèi)心情感世界。評測練習人教版新目標七年級音樂(下)第6單元第1課時唱歌課《送別》背唱以下旋律：教材分析人教版新目標七年級音樂(下)第6單元第1課時唱歌課《送別》《送別》用的是J·P·奧德威作的曲調(diào)，但李叔同本人在作詞時對曲子作過少量修改，故《送別》與《夢見家和母親》的曲子并不完全相同。在歌詞上，《夢見家和母親》、《旅愁》、《送別》則分別是三位藝術(shù)家的個人創(chuàng)作，是三個獨立的作品，之間無直接聯(lián)系；當然由于曲調(diào)的一致基礎(chǔ)，或許在藝術(shù)神韻和表現(xiàn)感情上有一定的相通之處?！端蛣e》的歌詞類似中國詩詞中的長短句，有古典詩詞的文雅，但意思卻能平白易懂；整個中文歌詞與曲調(diào)結(jié)合得十分完美，幾乎不能發(fā)現(xiàn)是譜曲后重填詞的歌曲。有論者認為李叔同的作詞是濃縮了古典小說《西廂記》中第四本第三折《長亭送別》的意境。教學設(shè)計人教版新目標七年級音樂(下)第6單元第1課時唱歌課《送別》一、教學內(nèi)容：學唱歌曲《送別》。二、教學目的：知識：通過播放童年情景圖片及彈唱現(xiàn)代校園歌曲《童年》，導出學堂樂歌認識學堂樂歌，學唱習演唱歌曲《送別》。情感：能夠理解歌曲所表達的情感和意境，開闊學生的視野，體驗多種音樂表現(xiàn)同一主題的樂趣。能力：并嘗試用電子琴的豐富音色以及以《送別》作為原版音樂進行趣味創(chuàng)編來表現(xiàn)，引導、培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。三、教學重難點：對樂曲意境的理解和情感的表達。四、教學教具：多媒體課件、曲譜、電子琴、吉他等。五、教學過程：1．導入：通過圖片以及歌曲彈唱導出學堂樂的定義及背景曲式2．教師簡要介紹學堂樂歌以及《送別》作者李叔同生平。師：你知道嗎？我們今天學習的這首《送別》也是出自一部老電影——《城南舊事》。3、師結(jié)合多媒體圖片或者是電影片斷，讓學生們欣賞電影《城南舊事》及插曲。通過欣賞感悟作者所表達情緒。4．進入主題熟悉《送別》曲譜（可只演唱前半段）師：那就讓我們一起來學習一下歌譜吧。（多媒體展示）請問，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）演唱歌譜。5、有感情朗誦熟悉歌詞體會情感，然后老師范唱歌曲。師：深情感人的歌詞，是出自李叔同（弘一法師），弘一法師的《送別》表達的是親人或者友人的離愁別恨。6、請同學們學唱這首歌曲，全班齊唱；男女生分唱。7、熟悉歌曲旋律及歌詞后請同學們合唱形式展現(xiàn)歌曲《送別》。8、結(jié)合歌曲原曲調(diào)改詞造句自由創(chuàng)編歌曲。（也可改編歌曲旋律）9、師：課外拓展介紹《送別》創(chuàng)作背景，10、試唱日本歌曲《旅愁》對比《送別>體會作者情感。11、在樸樹版《送別》的優(yōu)美旋律中結(jié)束此課。12、小結(jié)展示。效果分析人教版新目標七年級音樂(下)第6單元第1課時唱歌課《送別》通過學習本課使得學生們了解了學堂樂歌的有關(guān)知識，體會了影視與音樂的有益結(jié)合所能表達出的意境。通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學生的表現(xiàn)力。理解了歌曲所表達的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。通過自我創(chuàng)編和借曲填詞真正體會了現(xiàn)代版學堂樂歌創(chuàng)作的樂趣。課后反思人教版新目標七年級音樂(下)第6單元第1課時唱歌課《送別》本課的初步構(gòu)思：先通過欣賞和彈唱引入新課，然后又介紹了歌曲背景種類和作者；再通過欣賞本歌電影插曲體會情感的表達理解了歌曲的表達方式。緊接著進行了歌曲的學唱練唱充分掌握會唱了歌曲。在最后進行了歌曲創(chuàng)編的環(huán)節(jié)提高了學生學習興趣，注重對學生在文采、寫作方面的能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。通過本次授課，我發(fā)現(xiàn)了自己各方面能力還非常欠缺