初中英語-Unit2 SectionB1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的日常用語，基本能夠用英語流暢的交流信息，表達喜好和情感。在英語學(xué)習(xí)中，他們能夠積極參與合作，有共同完成各種任務(wù)的意識。這為這節(jié)課任務(wù)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。但在一些方面也有欠缺，需要進一步提高和改善。1、在知識方面，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度。2、在思維能力方面，雖有較強的記憶力和模仿能力，但知識的擴展運用能力有待培養(yǎng)。3、在參與方面，大多數(shù)學(xué)生充滿好奇，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，孩子缺乏說英語的環(huán)境和機會，部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。鑒于學(xué)生的這些特點，結(jié)合新課標(biāo)、大綱和本單元教材對學(xué)生的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點和教學(xué)策略。

在材料的選擇方面：能夠做到貼近學(xué)生，貼近生活，有利于激起學(xué)生的參與熱情，Ilikedumplings,orangejuiceandnoodles.激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生的共鳴。在情境的創(chuàng)設(shè)方面：本課“orderingfood”這一話題來源于生活，也終究要回歸到生活中去?；谶@一特點，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生先介紹自己喜歡的面，來引出新的單詞的學(xué)習(xí)，在這樣的模擬情境中學(xué)生主動實踐，獨立思考，很好的體味并運用了目標(biāo)語言。在聽力練習(xí)完以后，學(xué)生進行自由式交際性操練，實現(xiàn)語言輸出，實現(xiàn)語言技能到語言能力的轉(zhuǎn)變。在這一過程中不僅彰顯了學(xué)生的個性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和合作意識。在課堂活動組織方面：導(dǎo)課時的“giveareport的組織，不僅營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且自然的導(dǎo)入了新課單詞的學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中我采用了任務(wù)型教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，效果良好。教材分析一、教學(xué)內(nèi)容本課是山東教育出版社七年級上冊Unit2I’dlikesomenoodlles.SectionB第一課時，本單元的核心話題是如何在飯店訂餐，教材圍繞就餐展開，與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語進行交流，比較容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上一學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞的用法，并掌握了一定的蔬菜和肉類的詞匯，為本科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本單元共需個5課時，本課時的教學(xué)內(nèi)容有:1、中心話題：Orderfood2、主要句型：“Ilike……and……Idon’tlike.....or…….3、四會單詞：dumplingporridgeonionfishpancake.二、教學(xué)目標(biāo)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。根據(jù)總目標(biāo)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：掌握新單詞:dumplingporridgeonionfishpancake.并進一步區(qū)分已經(jīng)學(xué)過的可數(shù)和不可數(shù)名詞。學(xué)會IlikeandIdon’t句型，并能夠使用該語言進行交際對話。3、在學(xué)習(xí)表達點菜﹑訂餐和購物等活動中培養(yǎng)合作的能力，在運用目標(biāo)語言進行交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意以前學(xué)過的禮貌用語。4、引導(dǎo)學(xué)生體會健康飲食，要愛生活，愛父母。三、教學(xué)重點和難點1、重點：學(xué)習(xí)日常生活中有關(guān)的食物名稱的單詞；學(xué)會IlikeandIdon’tlike句型的表達。2難點:靈活應(yīng)用新句型模擬生活場景進行點菜、訂餐、購物等對話。Unit2I’dlikesomenoodlesSectionB(1a-1d)一、LearningAimsKnowledgeaims:Helpthemmasterthenewwordsandexpressions:dumpling,porridge,onion,fish,pancake,greentea,orangejuice.Helpthemmasterthenewsentencestructures:Ilikedumplings,fishandorangejuice.Idon’tlikeonions,greenteaorporridge.Abilityaims:Talkaboutourownfavoritefood.Emotionaims:Knowaboutfood,loveourlives.Importancesanddifficulities:Importance:Theexpressionsandsentencesinthislesson.Difficulty:Ilike…and….Idon’tlike…or….二、TeachingprocedureStep1.Greetings.Step2.Checkthehomework.Giveareportabout:whatkindofnoodleswouldyoulike?e.g.Inmygroup,Marywouldlikebeefnoodleswithcarrots,Jimwouldlike…Sarahwouldlike…Iwouldlike…Step3.LearningaimsLetthestudentsknowaboutlearningaimsofthislessonandreadthemaloud.Step4.Learnthenewwords.Learnthenewwordsonebyone.Dosomeexercises:1.D_______areChinesetraditional(傳統(tǒng)的)food.2.Wouldyoulikesome_______?(粥)3.Mysisterlikeseating_____(魚),butshedoesn’tlike_____(洋蔥).4.She’dlike_________________(一杯綠茶),but____________(一杯紅茶).c.Complete1a1.Matchthewordswiththepicturesin1aandchecktheanswers.Step5.Haveadiscussion.Circlethethingsyoulikein1a.Putan“×”nexttothethingsyoudon’tlike.Tellyourpartnerwhatyoulikeanddon’tlikeaccordingtotheexamples.Doasurveyingroupsandgiveareport.Step6.Complete1cand1d.Listeningpractice.Readtheorderformbeforelistening.Listenandcompletethefoodorder.Listenagainandchecktheanswers.Maketheirownconversationsaccordingto1d.Step7.WritingWorkinpairstowriteaconversationwiththehelpoftheclues.Readthecluesfirst.ReadtheexampleinthePPT.Writetheirownconversationsintheexercisebooks.Let’scheckingroups.Step8.Dosomeexercises.ClasstestStep9.Teachers’wordKeepawayfromjunkfood！Eathealthily!Step10.Today’shomework.Unit10I’dlikesomenoodles?SectionB（1a-1d）評測練習(xí)一、小小翻譯家1、

面條_____________

2、餃子____________

3、粥___________

4、卷心菜___________5、洋蔥_____________

6、

魚___________

8、烙餅_________9、綠茶_____________

10、地址__________.。二．句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。1.I’dlikesomebeef.（改為一般疑問句）____________________________________beef?2.Shelikesfishandmeat.（改為否定句）She________________fish_________meat.3.Iwouldliketomatoandeggnoodles.（對畫線部分提問）__________________ofnoodleswouldyoulike?4.Lucywouldlikesomebreadandmilkforbreakfast.（對畫線部分提問）__________________Lucylikeforbreakfast?5.Ilikegreentea(對劃線部分)___________________________.本節(jié)課的內(nèi)容魯教版教材七年級第2單元

I’d

like

some

noodles.在備課的過程中，我對教材進行了一定的整合，根據(jù)學(xué)生的實際生活，擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴充了一些相關(guān)的單詞，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的教學(xué)反思闡述如下：

一、閃光點在材料的選擇方面：能夠做到貼近學(xué)生，貼近生活，有利于激起學(xué)生的參與熱情，Ilikericedumplingsandgreentea.激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生的共鳴。在情境的創(chuàng)設(shè)方面：本課“orderingfood”這一話題來源于生活，也終究要回歸到生活中去?；谶@一特點，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生先介紹自己喜歡的面，來引出新的單詞的學(xué)習(xí)，在這樣的模擬情境中學(xué)生主動實踐，獨立思考，很好的體味并運用了目標(biāo)語言,實現(xiàn)語言技能到語言能力的轉(zhuǎn)變。在這一過程中不僅彰顯了學(xué)生的個性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和合作意識。在課堂活動組織方面：導(dǎo)課時的“giveareport”的組織，不僅營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且自然的導(dǎo)入了新課單詞的學(xué)習(xí)二、不足1教學(xué)單詞形式較單調(diào)、課堂設(shè)計還不夠豐富。從整節(jié)課來看，時間的安排還不夠合理，部分學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境大量的講英語。另外個別任務(wù)設(shè)計的還不夠有針對性。如果設(shè)計的更細(xì)更有針對性一些更符合學(xué)生的生活會給學(xué)生更多參與的機會，能更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂效果會更好一些，能夠出現(xiàn)較多的教學(xué)亮點。2、在處理“輸入”和“輸出”關(guān)系方面做得不好，大量的機械操練是必需的”，但要把握好度。過多的機械操練，不但會挫傷學(xué)生的積極性，而且會使學(xué)生停留在表層知識階段，形不成理性認(rèn)識，更談不上運用了。3、學(xué)生思考和頓悟的時間不夠充分。教師為了完成自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，未能留給學(xué)生充分思考的時間和充分想象的空間。教師包辦了太多的事情，而學(xué)生過分依賴教師，這樣，學(xué)生只停留在機械模仿階段，學(xué)生越來越懶于思考。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。根