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我的“長(zhǎng)生果”

1.學(xué)生讀課文2.圈劃和批注疑難點(diǎn)3.收集作者以及文章內(nèi)容相關(guān)的資料課下預(yù)習(xí)導(dǎo)入課文《走遍天下書為侶》與書為伴，以書為侶，其樂無窮《竊讀記》竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望《小苗與大樹的對(duì)話》得到讀書的有益見解走進(jìn)作者

葉文玲，女，生于1942年11月4日，浙江臺(tái)州玉環(huán)楚門鎮(zhèn)人。當(dāng)代小說家，著名作家、電影編劇，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，代表作品《葉文玲文集》。字音學(xué)習(xí)一

闋què美

差chāi安分fèn第一部分（1-2自然段）:“我”的讀書故事。第二部分（3-14自然段）:“我”的讀書感悟。你分對(duì)了嗎？你是怎么理解作者悟出的道理的？你有類似的體會(huì)嗎？交流感受你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果：營(yíng)養(yǎng)極其豐富書：人類的精神食糧，精神的營(yíng)養(yǎng)讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？

（1）看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，

（2）看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，

（3）讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，

（4）讀中外名著時(shí)的如醉如癡。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用下列詞匯：學(xué)習(xí)積累1.用課文中至少三個(gè)好詞，寫在日記本上。2.

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